廣西教育·C版

2023年06期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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多元辦學(xué)　爭創(chuàng)“雙高” 廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西銀行學(xué)校是院校一體的學(xué)校（以下簡稱院校），1952年成立，2014年躋身高等職業(yè)院校，是一所以金融經(jīng)濟(jì)專業(yè)為特色的職業(yè)院校，承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)銀行、證券、保險(xiǎn)等人才的歷史使命；秉承“崇德尚人”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“自強(qiáng)卓越”的精...

廣西高等教育研究的知識圖譜分析 【摘要】本文分析廣西高等教育研究的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，利用CiteSpace軟件對廣西高等教育研究文獻(xiàn)的發(fā)文量、核心研究者、核心研究機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)、關(guān)鍵詞聚類、突現(xiàn)詞等進(jìn)行可視化分析，研究發(fā)現(xiàn)，廣西高等教育研究以獨(dú)立研究為主，以合作研究為輔，...
“國家教育考試命題教師信息管理系統(tǒng)”研究與應(yīng)用 【摘要】本文探討深化教育領(lǐng)域綜合改革背景下國家教育考試命題教師信息管理的現(xiàn)狀及發(fā)展，提出對國家教育考試命題教師信息進(jìn)行信息化管理，實(shí)現(xiàn)命題教師選聘、培訓(xùn)管理和評價(jià)等工作的信息化、科學(xué)化管理，以提高國家教育考試命題的工作效率和安全保密性。【...
高等教育質(zhì)量保障與評估發(fā)展趨勢：歐洲經(jīng)驗(yàn)與啟示 【摘要】本文分析歐洲主要國家高等教育質(zhì)量保障與評估發(fā)展趨勢，諸如轉(zhuǎn)換高等教育質(zhì)量保障原則、調(diào)整質(zhì)量保障結(jié)構(gòu)、重塑質(zhì)量評估理念、改變評估主要內(nèi)容與方式、突出高校質(zhì)量保障主體責(zé)任、強(qiáng)化以學(xué)生為中心、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)方向、重視質(zhì)量評估的元評估、加強(qiáng)后...
職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展策略探討 【摘要】本文闡述職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的必要性，在分析職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出推動職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的策略：發(fā)揮地方政府作用，貫徹落實(shí)國家政策；營造良好學(xué)習(xí)氛圍，加大宣傳力度；明確各方職責(zé)，捋清工作思路；瞄準(zhǔn)...
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽助力鄉(xiāng)村振興路徑探析 【摘要】本文以廣西部分高校為例，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽助力鄉(xiāng)村振興的必要性及現(xiàn)實(shí)困境，建議從開展精益化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽培訓(xùn)指導(dǎo)、建設(shè)“教學(xué)+競賽+創(chuàng)業(yè)”三元融合教育生態(tài)鏈、搭建“體悟?qū)嵱?xùn)+第二課堂+創(chuàng)業(yè)孵化”一體化實(shí)踐平臺、打造“雙師雙能”實(shí)踐...
高職勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的價(jià)值邏輯與難點(diǎn)突破 【摘要】本文分析高職院校勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的價(jià)值邏輯、難點(diǎn)，從構(gòu)建統(tǒng)整性教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)多維化課程體系、開展貫通性實(shí)踐教學(xué)、打造融合型師資隊(duì)伍等多個(gè)方面探討其突破路徑。【關(guān)鍵詞】高職院校勞動教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育融合【中圖分類...
以“健康教育”為主體的大學(xué)生運(yùn)動減肥多元參與模式研究 【摘要】本文闡述健康教育指導(dǎo)模式、線下運(yùn)動處方減肥模式和線上遠(yuǎn)程自主運(yùn)動管理模式等當(dāng)前大學(xué)生校園常見的運(yùn)動減肥模式的優(yōu)缺點(diǎn)，提出以“健康教育”為主體的大學(xué)生運(yùn)動減肥多元參與模式的構(gòu)建策略即理論先行為大學(xué)生減肥搭建理論框架，找準(zhǔn)原因?yàn)榇髮W(xué)生制...

高職院校鑄牢中華民族共同體意識的應(yīng)然研究 【摘要】本文簡述高職院校鑄牢中華民族共同體意識的當(dāng)代價(jià)值，分析當(dāng)前高職院校鑄牢中華民族共同體意識工作面臨的現(xiàn)實(shí)問題及問題根源，提出高職院校鑄牢中華民族共同體意識，應(yīng)從建立健全長效機(jī)制、結(jié)合民族歷史與文化開展好課堂教學(xué)、在校園內(nèi)營造民族團(tuán)結(jié)的...
高職生政治素養(yǎng)培育現(xiàn)狀與路徑微探 【摘要】本文論述高職生政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容，基于廣西6所高校的調(diào)查結(jié)果，分析高職生政治素養(yǎng)的現(xiàn)狀及政治素養(yǎng)培育問題原因，提出高職生政治素養(yǎng)培育的路徑：研學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)主動性和自覺性；守正創(chuàng)新，以思政課為載體提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；...
廣西高職院校增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效的路徑 【摘要】本文論述高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作的基本原則和主要內(nèi)容，分析當(dāng)前廣西高職院校開展少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作存在的問題，提出新時(shí)代增強(qiáng)廣西高職院校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效的路徑：黨建前移進(jìn)宿舍，價(jià)值引領(lǐng)進(jìn)生活；組建輔導(dǎo)...
基于“341”聯(lián)動機(jī)制的高職思想政治教育路徑探究 【摘要】本文論述“341”聯(lián)動機(jī)制的基本內(nèi)涵與教育模式，分析基于“341”聯(lián)動機(jī)制的高職思想政治教育內(nèi)在價(jià)值及“341”聯(lián)動機(jī)制與高職思想政治教育的耦合性，以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例分析高職思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問題，并提出基于“341”聯(lián)動機(jī)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的價(jià)值、困境及策略 【摘要】本文詮釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課的內(nèi)在價(jià)值，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課的現(xiàn)實(shí)困境，提出通過堅(jiān)守和諧共生的融合理念、采用多元立體的融合方式、提升教師的融合教育能力、建構(gòu)適切的融合評價(jià)方式等策略，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念的高職市場營銷學(xué)課程思政實(shí)施研究 【摘要】本文簡析OBE理念的起源、OBE理念的內(nèi)涵、國內(nèi)學(xué)者對OBE理念的研究，分析高職市場營銷學(xué)課程思政普遍存在的問題，基于OBE理念提煉高職市場營銷學(xué)課程思政“3772”實(shí)施路徑，即以成果為導(dǎo)向制訂三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)、在七大板塊中挖掘思...
以紅歌為載體的高職院校聲樂課程思政教學(xué)的實(shí)踐路徑 【摘要】本文以欽州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，結(jié)合新時(shí)代高職院校課程思政工作目標(biāo)，分析當(dāng)前高職院校在聲樂課程思政教學(xué)中面臨的困難，分析聲樂課堂紅色歌曲思政育人的價(jià)值，并從重構(gòu)高職聲樂課程體系、打造專業(yè)課程思政隊(duì)伍、豐富紅歌聲樂教學(xué)形式、建立思...
基于“八心”財(cái)會工匠精神培育的高職企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)探究 【摘要】本文對“八心”財(cái)會工匠精神的核心概念作出界定，以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)為例，從課程內(nèi)容體系建設(shè)、思政育人目標(biāo)設(shè)定、思政育人素材挖掘、思政教學(xué)方法改革等方面論述培育學(xué)生“八心”財(cái)會工匠精神的路徑。【關(guān)鍵詞】財(cái)...
建筑類高職院校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”的現(xiàn)實(shí)困境及破解路徑 【摘要】本文以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析建筑類高職院校推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)校園”的現(xiàn)實(shí)困境，認(rèn)為推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”應(yīng)以公共課程建設(shè)為抓手，構(gòu)建以人文素養(yǎng)提升為核心的“共性+特色”課程體系；以校園文化活動為契...

高職院校推進(jìn)“三全育人”綜合改革的實(shí)踐探索 【摘要】本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全育人”綜合改革實(shí)踐為研究對象，分析“三全育人”綜合改革的主要問題，論述具有高職院校特色的“三全育人”綜合改革“1435”做法，即堅(jiān)持“一個(gè)根本”、實(shí)施“四大行動”、強(qiáng)化“三課聯(lián)動”、聚焦“五維沁潤”，...
“三全育人”視域下高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)探究 【摘要】本文分析當(dāng)前高職院校在推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中存在黨建領(lǐng)航作用發(fā)揮不夠、對建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)的重要性與必要性認(rèn)識不足、協(xié)同管理效能有待提升、智慧服務(wù)和信息化建設(shè)有待加強(qiáng)等問題，從構(gòu)建“三全育人”工作格局的視角，提出通過實(shí)施浸...
高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化探索 【摘要】本文闡述高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化的內(nèi)涵要義，認(rèn)為高校發(fā)展型資助育人常態(tài)化制度化是遵循高校資助育人發(fā)展規(guī)律的客觀要求、促進(jìn)學(xué)生全面成長成才的必然選擇和推動大思政格局的重大舉措，并從狠抓日常工作、加強(qiáng)制度建設(shè)、提高實(shí)施成效等方面提...
“雙主體”模式下運(yùn)動科技與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐與思考 【摘要】本文論述“雙主體”模式、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的內(nèi)涵以及“雙主體”模式下產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的依據(jù)，提出“雙主體”模式下廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校運(yùn)動科技與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐路徑，包括制訂符合“雙主體”模式的產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案、“五對接”推動“雙主體...

智慧教育時(shí)代高職高專院校SPOC混合教學(xué)模型構(gòu)建 【摘要】本文闡明SPOC混合教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)，從辦學(xué)主體、課程主體、教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體等多個(gè)視角對高職高專運(yùn)用SPOC混合教學(xué)模式的價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行分析，闡述“一個(gè)中心”“兩個(gè)保障”“三重場域”“四方交互”“五大環(huán)節(jié)”五位一體的SPOC混合...
新文科理念下公安院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程改革的實(shí)踐探索 【摘要】本文基于公安院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程中存在的問題，以廣西警察學(xué)院法學(xué)院法學(xué)類專業(yè)的民法學(xué)課程改革為例，論述新文科理念下推進(jìn)公安院校法學(xué)類專業(yè)民法學(xué)課程改革的途徑，認(rèn)為在課程設(shè)計(jì)上要貼合學(xué)生需求并進(jìn)行課程內(nèi)容更新與授課方法改革，并闡述...
“一帶一路”背景下的第二外語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本文通過文獻(xiàn)梳理和教學(xué)實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)目標(biāo)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容增加及團(tuán)隊(duì)合作法、積分法的使用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的第二外語溝通能力、跨文化溝通能力、思辨能力、自主學(xué)習(xí)能力，教師在翻轉(zhuǎn)課堂中可增加積分法和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法兩個(gè)元素，并重視課...
實(shí)踐導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)探索 【摘要】本文分析網(wǎng)絡(luò)營銷課程的性質(zhì)、特點(diǎn)及職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)涵，針對實(shí)踐導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)平臺建設(shè)、課程內(nèi)容體系構(gòu)建、教師實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)、課程教學(xué)評價(jià)改革等方面提出網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)的改進(jìn)思路與實(shí)踐路徑。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)營銷...
高職學(xué)前教育專業(yè)模塊化在線開放課程的開發(fā)路徑探究 【摘要】本文分析高職學(xué)前教育專業(yè)模塊化在線開放課程的內(nèi)涵、特征以及課程開發(fā)的理論邏輯，闡述幼兒游戲與指導(dǎo)課程模塊化在線開放課程開發(fā)的路徑：確定課程總目標(biāo)→分解最小潛在目標(biāo)→構(gòu)建三維模塊化課程內(nèi)容體系→開發(fā)在線課程資源，并通過具體案例闡述開發(fā)...
基于“崗課賽證”融通的高職信息技術(shù)課程改革研究 【摘要】本文闡述“崗課賽證”融通的信息技術(shù)課程的教學(xué)方向，提出構(gòu)建“1+N”課程群以提升專業(yè)融合度、落實(shí)“崗課賽證”以創(chuàng)新育人路徑、推進(jìn)“三教”改革并賦能課程教學(xué)改革等基于“崗課賽證”融通的高職信息技術(shù)課程教學(xué)路徑，反思課程教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)...

高職院校工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究 【摘要】本文基于“1+X”證書制度，闡述工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)“五位一體，校、企、培融合發(fā)展”人才培養(yǎng)模式，在“1+X”證書制度下，對照崗位需求標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)校、企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三者深度融合，聯(lián)合重構(gòu)跨專業(yè)的多層次課程體系，形成校企協(xié)同的...
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院?！拔迦诤稀庇四Ｊ教骄?/a> 【摘要】本文結(jié)合當(dāng)下高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展的趨勢，論述以就業(yè)為導(dǎo)向的“五融合”育人模式構(gòu)建思路，以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例探討其實(shí)現(xiàn)路徑，提出高職院校可通過將學(xué)院專業(yè)布局與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合、學(xué)院育人資源與社會多元力量相融合、人才培養(yǎng)方式與行業(yè)實(shí)...
基于CBE理念的高職水利類專業(yè)群“崗課賽證”融通育人模式探究 【摘要】本文分析基于CBE理念的高職院?！皪徴n賽證”融通育人模式的邏輯內(nèi)涵，針對高職院校“崗課賽證”融通育人模式實(shí)施過程中存在的問題，從人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革和評價(jià)體系建設(shè)、融通條件建設(shè)等方面提出水利類專業(yè)群“崗課賽證”融...

產(chǎn)出導(dǎo)向法理論在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文闡述產(chǎn)出導(dǎo)向法在高校英語教學(xué)中的研究概況，并以《新生代英語》基礎(chǔ)課程1 Unit 2 It’s raining hard為例，提出具體的教學(xué)策略：驅(qū)動環(huán)節(jié)，明確產(chǎn)出任務(wù)，設(shè)計(jì)真實(shí)的交際場景；促成環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)...
高校合作學(xué)習(xí)評價(jià)存在的問題及優(yōu)化策略 【摘要】本文針對當(dāng)前高校合作學(xué)習(xí)評價(jià)存在的評價(jià)目標(biāo)及內(nèi)容單一、忽視過程評價(jià)等問題，認(rèn)為必須以培育核心素養(yǎng)為主線，采用靈活多樣的評價(jià)方式，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全方位、多層次的發(fā)展性評價(jià)，建立符合教育規(guī)律和新時(shí)代特征的評價(jià)體系，落實(shí)立德樹人根...
三維面部掃描數(shù)字化測量系統(tǒng)在口腔頜面外科教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文分析口腔頜面外科學(xué)教學(xué)在二維化理論教學(xué)、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、傳統(tǒng)臨床教學(xué)等方面的局限性，闡明三維數(shù)字化測量系統(tǒng)與口腔頜面外科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，闡述在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和臨床實(shí)習(xí)中運(yùn)用三維數(shù)字化測量系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)的策略。【關(guān)鍵詞】三維光學(xué)掃描數(shù)字化...
基于藍(lán)墨云班課的功能性訓(xùn)練課程混合教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 【摘要】本文探究基于藍(lán)墨云班課平臺的混合教學(xué)模式在功能性訓(xùn)練課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)效果，通過理論考試、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生反饋問卷調(diào)查分析應(yīng)用效果，認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠有效提升功能性訓(xùn)練課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課功能性訓(xùn)練 ...
基于“勞動—思政—技能”融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究 【摘要】本文分析當(dāng)前土建類專業(yè)基礎(chǔ)課程建筑材料與檢測實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革背景，結(jié)合日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐，提出在教學(xué)過程中注重勞動思維引導(dǎo)、通過優(yōu)化外部條件強(qiáng)化學(xué)生勞動意識等策略，闡述基于“勞動—思政—技能”融合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，注重勞動思維引導(dǎo)以及手腦并...
“德技并修”理念下高職電力專業(yè)課教學(xué)探索 【摘要】本文闡明高職電力專業(yè)課“德技并修”教學(xué)理念，以輸配電線路運(yùn)行與維護(hù)課程為例闡述高職電力專業(yè)課程“德技并修”教學(xué)流程，提出重構(gòu)德技并修課程內(nèi)容、校企共建德技并修的教學(xué)資源、打造“循規(guī)授技立德”的匠心課堂、實(shí)施崗位勝任力智能考核評價(jià)的教...