基于崗位勝任力的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑

——以“幼兒行為觀察與支持能力培養(yǎng)”為例

【摘要】本文以“幼兒行為觀察與支持能力培養(yǎng)”為例，論述基于崗位勝任力的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略，提出應(yīng)從課內(nèi)實(shí)訓(xùn)體悟、校外實(shí)習(xí)兩方面強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)觀察意識(shí)，從重構(gòu)課程內(nèi)容、引發(fā)深度學(xué)習(xí)兩方面夯實(shí)學(xué)生觀察幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)，從優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、完善學(xué)習(xí)常規(guī)兩方面提升支持幼兒的能力等策略。

【關(guān)鍵詞】崗位勝任力 學(xué)前教育 職業(yè)能力 行為觀察 職前培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0137-05

勝任力的相關(guān)研究最早源自管理領(lǐng)域，隨著勝任力的理論與方法展現(xiàn)出對(duì)其他職業(yè)領(lǐng)域的價(jià)值后，在教育領(lǐng)域中，人們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到教育不是教育者單方面的工作，而是教育者和教育對(duì)象相互作用的活動(dòng)。（剩余7364字）