廣西教育·C版

2023年02期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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特色領(lǐng)航乘風(fēng)破浪 作為應(yīng)急安全人才的搖籃，近年來廣西安全職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“安全職院”）緊抓國家職業(yè)教育和應(yīng)急管理改革發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇，依托廣西應(yīng)急體系建設(shè)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，奮勇?lián)?dāng)、主動(dòng)作為，扎實(shí)推進(jìn)校園建設(shè)、教育科研、招生就業(yè)等工作，成績(jī)斐...

“三全育人”背景下高職院校推進(jìn)黨建與育人雙融共促的途徑 【摘要】本文根據(jù)“三全育人”的要求，提出高職院校推進(jìn)黨建與育人雙融共促的策略：依托“先鋒工程”，凝聚育人合力；依托“鑄基工程”，夯實(shí)育人功底；依托“陣地工程”，凸顯“雙高”育人擔(dān)當(dāng)；依托“品牌工程”，實(shí)現(xiàn)黨建文化育人；依托“創(chuàng)優(yōu)工程”，拓展...
高?！叭恕毕到y(tǒng)模型架構(gòu)及運(yùn)行路徑分析 【摘要】本文分析高校在“三全育人”實(shí)踐中遇到的瓶頸問題及原因，在此基礎(chǔ)上架構(gòu)高?！叭恕毕到y(tǒng)模型，提出高?！叭恕毕到y(tǒng)運(yùn)行路徑：準(zhǔn)確把握系統(tǒng)中的主要矛盾和矛盾的主要方面、做好系統(tǒng)運(yùn)行的頂層設(shè)計(jì)、架設(shè)各系統(tǒng)之間相互協(xié)同的平臺(tái)、架構(gòu)各系...
提質(zhì)培優(yōu)背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)機(jī)制探究 【摘要】本文闡述提質(zhì)培優(yōu)背景下構(gòu)建高職院校專業(yè)群建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵，剖析當(dāng)前專業(yè)群建設(shè)機(jī)制實(shí)施過程中存在的問題，以廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出完善高職院校專業(yè)群建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的路徑：健全學(xué)校服務(wù)管理機(jī)制、校企合作辦學(xué)機(jī)制、產(chǎn)教聯(lián)合育人機(jī)制、...
深度產(chǎn)教融合下高職院?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐探索 【摘要】本文從意義、任務(wù)、現(xiàn)狀和發(fā)展思路就深度產(chǎn)教融合下高職院校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行探索，以廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧糖業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，闡述開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院“雙融通”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、國際合作交流，建立“雙向同步情景、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互”信息化平...
廣西與柬埔寨合作開展高職教育的SWOT分析與思考 【摘要】本文運(yùn)用SWOT分析法分析廣西與柬埔寨合作開展高職教育的有利條件和不利因素，論述柬埔寨社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和RCEP生效帶來的機(jī)遇，以及職教國際合作領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈和廣西高職院校國際化建設(shè)面臨新課題等挑戰(zhàn)，探討如何提高廣西與柬埔寨合作開展高職教...
新時(shí)代高校研究生會(huì)的角色定位、發(fā)展問題與優(yōu)化路徑 【摘要】本文闡述新時(shí)代高校研究生會(huì)的角色定位，分析當(dāng)前高校研究生會(huì)發(fā)展面臨的問題，論述高校研究生會(huì)建設(shè)的優(yōu)化路徑：建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，完善研究生會(huì)的制度建設(shè)，發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，發(fā)揮研究生的監(jiān)督作用，健全管理體系。【關(guān)鍵詞】研究生...
推進(jìn)高職院校民族地區(qū)預(yù)科教育的重要意義與實(shí)踐路徑 【摘要】本文認(rèn)為實(shí)施高職民族學(xué)生預(yù)科教育是推進(jìn)國家發(fā)展戰(zhàn)略、解決民族職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)矛盾、強(qiáng)化各民族文化融通、增強(qiáng)思想政治教育的需要，推進(jìn)高職民族地區(qū)預(yù)科教育要建立國家標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化弱科提升；要建立專門機(jī)構(gòu)，提升教育管理效能；要立足職教體系，提升教...

“四史”教育融入高職思政課教學(xué)的實(shí)踐探索 【摘要】本文論述加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的高?！八氖贰苯逃龑?shí)踐，闡述結(jié)合高職院校思政課程教學(xué)目標(biāo)與要求，將“四史”教育融入高校思政課程內(nèi)容體系的措施，探索通過課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下“三結(jié)合”的方式將“四史”教育融入思政課教學(xué)的途徑，以期落...
智媒體條件下思政課線上線下融合教學(xué)模式的構(gòu)建策略 【摘要】本文分析當(dāng)前思政課線上線下混合教學(xué)存在的問題，論述思政課線上線下混合教學(xué)的實(shí)施策略：強(qiáng)化思政教師信息技能訓(xùn)練以提高思政教師駕馭課堂的能力、深化思政課程混合教學(xué)內(nèi)容以提升思政課堂教學(xué)效果、強(qiáng)化信息技術(shù)基礎(chǔ)能力建設(shè)以不斷優(yōu)化線上線下資源...
問題鏈教學(xué)法：基本特征、實(shí)踐路徑及教學(xué)反思 【摘要】本文論述問題鏈教學(xué)法的基本特征，提出問題鏈教學(xué)法運(yùn)用于高?！案耪摗闭n的實(shí)踐路徑，包括設(shè)計(jì)完整規(guī)范的問題鏈、聚焦教學(xué)過程的關(guān)鍵點(diǎn)、提升學(xué)生參與課堂的獲得感，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)“思維導(dǎo)圖與問題鏈如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合”“‘主課堂+’的教學(xué)模式如...
新建高職院校思政課與專業(yè)課協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)困境與對(duì)策 【摘要】本文立足于新時(shí)代高職院校立德樹人的根本任務(wù)，分析新建高職院校思政課與專業(yè)課協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)困境，提出新建高職院校思政課與專業(yè)課協(xié)同育人教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)策：提高思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人意識(shí)、調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、構(gòu)建完整的課程思政...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課教學(xué)的思考 【摘要】本文論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值，分析當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，建議通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教學(xué)支撐、拓展教學(xué)渠道等舉措，突顯文化育人的系統(tǒng)性、提升思政課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，著力探索中華優(yōu)...
高職思政課“理實(shí)融通”教學(xué)路徑探析 【摘要】本文論述“理實(shí)融通”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)及現(xiàn)實(shí)意義，分析影響當(dāng)前高職院校思政課“理實(shí)融通”教學(xué)的各項(xiàng)因素，提出高職院校思政課“理實(shí)融通”教學(xué)實(shí)施路徑：增強(qiáng)教育主體力量，落實(shí)“三融合”措施；教學(xué)設(shè)計(jì)要以內(nèi)容為王，體現(xiàn)“三特性”；打造實(shí)體性教...
將課程思政融入高職英語教學(xué)的問題、路徑及實(shí)例 【摘要】本文分析高職院校英語課程思政面臨的問題及解決問題的途徑，并以教學(xué)單元“Job Application Materials and Career Etiquette”為例，從課程思政育人目標(biāo)、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面...
“大思政”背景下高職藝術(shù)類專業(yè)課程思政建設(shè)策略 【摘要】本文論述“大思政”背景下高職藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，分析當(dāng)前高職藝術(shù)類專業(yè)課程思政教學(xué)困境，提出在“大思政”背景下，高職院?？梢酝ㄟ^開展“互聯(lián)網(wǎng)+”藝術(shù)類專業(yè)課程思政教學(xué)、利用不同藝術(shù)形式表現(xiàn)課程思政內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)優(yōu)化藝術(shù)類專業(yè)...
地方高校公共體育課程思政建設(shè)路徑探索 【摘要】本文分析地方高校開展公共體育課程思政建設(shè)普遍存在的問題，提出地方高校開展公共體育課程思政建設(shè)的有效路徑：以“大思政課”理念為導(dǎo)向，增強(qiáng)教師課程思政意識(shí)；深層融入思政元素，完善公共體育課程思政內(nèi)容設(shè)計(jì)；創(chuàng)新課程教學(xué)方法，構(gòu)建公共體育課...
“三全育人”視域下民辦高校受資助師范生師德教育實(shí)施路徑探究 【摘要】本文以廣西外國語學(xué)院師范類專業(yè)學(xué)生為例，分析開展受資助師范生師德教育的獨(dú)特價(jià)值，從全員、全程、全方位三個(gè)維度探討民辦高校受資助師范生師德教育實(shí)施路徑，在解決受資助師范生經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，注重扶志、扶智，不斷提高其師德素養(yǎng)，進(jìn)而更好地為...

廣西高校開展老年教育的現(xiàn)狀及發(fā)展路徑 【摘要】本文概述當(dāng)前廣西高校開展老年教育的主要模式，針對(duì)老年教育關(guān)注程度有待提高、政策經(jīng)費(fèi)支持不足、老年教育的供給數(shù)量和質(zhì)量有待提升、人才培養(yǎng)和專業(yè)化研究缺乏等現(xiàn)實(shí)困境，認(rèn)為高校開展老年教育應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，明確功能定位；提供支持，統(tǒng)籌教育資源；...
高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃背景下“雙困生”就業(yè)影響因素研究 【摘要】本文分析調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)的顯著因素主要有10項(xiàng)（P<0.01），其中，對(duì)“雙困生”影響較大的顯著性因素為理想的工作單位類型、對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的了解程度、考慮就業(yè)的時(shí)間點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶?、?duì)所學(xué)專業(yè)是否滿...
廣西罪錯(cuò)未成年人適用專門教育的難題與破解 【摘要】本文基于廣西罪錯(cuò)未成年人檢察辦案數(shù)據(jù)與專門教育學(xué)?，F(xiàn)狀，分析廣西罪錯(cuò)未成年人適用專門教育中存在的突出問題，認(rèn)為應(yīng)通過加快專門學(xué)校建設(shè)與加大師資投入、細(xì)化法律規(guī)范與增加專項(xiàng)資金支持等方式，進(jìn)一步補(bǔ)齊廣西專門教育的短板，保障罪錯(cuò)未成年人...
基于可遷移就業(yè)能力視角的經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)融合探究 【摘要】本文基于經(jīng)管類大學(xué)生和專業(yè)教師有關(guān)就業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)融合培養(yǎng)可遷移就業(yè)能力的調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，可以在專業(yè)課程教學(xué)過程中植入個(gè)人素質(zhì)、人際技能、概念技能等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的可遷移就業(yè)能力，并指出經(jīng)營類專業(yè)教師實(shí)施可遷移就業(yè)能力教育與專業(yè)...
高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策思考 【摘要】本文分析我國高校體育教學(xué)的基本情況，以及高校體育教學(xué)方法和內(nèi)容有待改變、高校體育教學(xué)條件存在不足、體育學(xué)科設(shè)置及教學(xué)管理有待改進(jìn)的三個(gè)問題，闡述解決問題的措施，以期更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】高校體育存在不足解決措施【...

提質(zhì)培優(yōu)背景下高職院校年輕干部隊(duì)伍建設(shè)路徑 【摘要】本文針對(duì)提質(zhì)培優(yōu)背景下高職院校年輕干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的規(guī)劃不夠科學(xué)系統(tǒng)、培訓(xùn)機(jī)制不夠完善、激勵(lì)措施不夠有力等難題，認(rèn)為高職院校要聚焦職業(yè)教育發(fā)展要求，做好干部隊(duì)伍頂層設(shè)計(jì)；立足干部培養(yǎng)根本要求，優(yōu)化年輕干部成長(zhǎng)路徑；把握干部培養(yǎng)關(guān)鍵...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革背景下高校教師教學(xué)能力的提升策略 【摘要】本文分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍教學(xué)能力發(fā)展滯后的原因，以桂林理工大學(xué)為例，提出多方位加強(qiáng)師資建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、多舉措強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制建設(shè)、多角度優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系、多路徑提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師教學(xué)能力...
基于“1+X”證書制度的新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究 【摘要】本文從“1+X”證書制度的建設(shè)出發(fā)，以“1+X”證書制度融入人才培養(yǎng)的價(jià)值視向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，結(jié)合該制度下人才培養(yǎng)原則，在強(qiáng)化考證資源的儲(chǔ)備、優(yōu)化課程與考核體系、完善教學(xué)的保障機(jī)制等三個(gè)方面探究新能源汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑。【關(guān)鍵詞...
協(xié)同驅(qū)動(dòng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探究 【摘要】本文梳理國內(nèi)外專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)研究，論述產(chǎn)學(xué)研協(xié)同驅(qū)動(dòng)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的必要性，提出發(fā)揮政府（教育管理部門）的監(jiān)管職能、強(qiáng)化高等院校的育人功能、搭建科研院所科技創(chuàng)新與科研轉(zhuǎn)化的平臺(tái)、提...
大數(shù)據(jù)背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺(tái)構(gòu)建探討 【摘要】本文闡述構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺(tái)的意義，論述大數(shù)據(jù)背景下構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺(tái)的路徑：構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人實(shí)踐課程體系，以信息化管理提高“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)同育人平臺(tái)使用效果和促進(jìn)師生互動(dòng)，有效整合協(xié)同育人教育資源。【關(guān)鍵...

慕課與對(duì)分課堂相結(jié)合的法學(xué)本科教學(xué)模式的構(gòu)建 【摘要】本文基于信息技術(shù)全面普及的背景，闡述慕課與對(duì)分課堂各自的優(yōu)勢(shì)、存在問題及應(yīng)用情況，秉承交互式學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建“慕課+對(duì)分課堂”混合教學(xué)模式，并結(jié)合二者優(yōu)勢(shì)闡述將其應(yīng)用于法學(xué)本科課堂的路徑，即在課前與課后以慕課資源為補(bǔ)充滿足學(xué)生的個(gè)性...
“課堂革命”視角下的高職中國旅游地理課程教學(xué)實(shí)踐 【摘要】本文基于“課堂革命”視角，分析當(dāng)前高職中國旅游地理課程教學(xué)存在的主要問題，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程教學(xué)實(shí)踐為例，探討高職中國旅游地理課程的改進(jìn)措施，提出高職院?？苫赨SFE-C優(yōu)化課程目標(biāo)、重構(gòu)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、建立課程...
高職商務(wù)英語專業(yè)“產(chǎn)教融合項(xiàng)目式”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建 【摘要】本文以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，針對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式和選題不能體職業(yè)性和崗位性、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師整體能力有待提高、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程及評(píng)價(jià)缺乏企業(yè)參與、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間段設(shè)置不合理等問題，探討“產(chǎn)教融合項(xiàng)目式”畢業(yè)...
新時(shí)代教育評(píng)價(jià)背景下高職體育課程評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用 【摘要】本文闡述“教會(huì)、勤練、常賽”模式下的新時(shí)代體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分析實(shí)驗(yàn)新標(biāo)準(zhǔn)后調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果表明，經(jīng)過12個(gè)月的實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組的身體形態(tài)指標(biāo)、機(jī)能指標(biāo)、素質(zhì)指標(biāo)與對(duì)照組相比有較大提高，新標(biāo)準(zhǔn)能比較好地培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣、合作...
“四有課堂”教學(xué)改革實(shí)踐 【摘要】本文闡明“四有課堂”的基本內(nèi)涵，結(jié)合17號(hào)車鉤的結(jié)構(gòu)及實(shí)際使用情況，例析“四有課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過程，從而為提升專業(yè)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)效果、培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供教學(xué)改革思路。【關(guān)鍵詞】課堂革命職業(yè)教育四有課堂【中圖分...
變革型教學(xué)在管理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文分析變革型教學(xué)的概念和理論基礎(chǔ)，論述管理學(xué)課堂教學(xué)中六種變革型教學(xué)的核心方法：建立學(xué)習(xí)目標(biāo)以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供示范以提高學(xué)習(xí)信心、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)以增強(qiáng)學(xué)生自我效能、給予反饋以提供“一對(duì)一”幫助、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以加強(qiáng)對(duì)核心概念和原理的理解、促...
業(yè)財(cái)融合背景下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的路徑探析 【摘要】本文分析業(yè)財(cái)融合趨勢(shì)下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)面臨的變化，針對(duì)存在的問題，提出新形勢(shì)下高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程業(yè)財(cái)融合建設(shè)路徑的建議：創(chuàng)建隨機(jī)數(shù)據(jù)庫，打破統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)；減少業(yè)務(wù)量，手工操作與軟件并用；提前介入分組，指導(dǎo)學(xué)生分崗協(xié)作；共設(shè)業(yè)務(wù)流程，...

英漢交替?zhèn)髯g初學(xué)者口譯筆記困難成因及教學(xué)對(duì)策 【摘要】本文分析英漢交替?zhèn)髯g初學(xué)者口譯筆記中存在的問題及成因，論述英漢交替?zhèn)髯g初學(xué)者口譯筆記教學(xué)質(zhì)量提升策略：重視譯前準(zhǔn)備，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，完善筆記方法，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演訓(xùn)。【關(guān)鍵詞】英漢交替?zhèn)髯g 初學(xué)者口譯筆記筆記教學(xué) 【中圖分類號(hào)】G64...
新能源汽車課程教學(xué)新舉措及展望 【摘要】本文分析目前新能源汽車發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，結(jié)合該領(lǐng)域前沿發(fā)展情況提出借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展教學(xué)、進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、結(jié)合多方面優(yōu)化教材內(nèi)容等策略，并展望新能源汽車課程教學(xué)改革方向。【關(guān)鍵詞】新能源汽車課程教學(xué)改革虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 小型...
基于胡格教學(xué)模式的汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)策略 【摘要】本文針對(duì)目前高職院校的汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)存在的問題，提出基于胡格教學(xué)模式的教學(xué)方案，引入胡格教學(xué)模式先進(jìn)教育理念，“課證”融合，精心規(guī)劃設(shè)計(jì)每次課堂教學(xué)內(nèi)容及情境，采用“行動(dòng)導(dǎo)向六步法”教學(xué)法，讓學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)，使汽車電...
將國產(chǎn)遙感軟件PIE引入遙感概論課程實(shí)踐探究 【摘要】本文在分析遙感概論課程的實(shí)踐教學(xué)部分現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從實(shí)踐教學(xué)工具和實(shí)踐教學(xué)過程兩方面進(jìn)行了改進(jìn)探討，提出引入國產(chǎn)遙感軟件PIE作為實(shí)踐教學(xué)工具、采取問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式、設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐案例庫優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)流程等策略，構(gòu)建新的遙感實(shí)踐教...
項(xiàng)目教學(xué)法在高職物流管理專業(yè)供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文分析高職物流管理專業(yè)供應(yīng)鏈管理課程的基本情況及教學(xué)現(xiàn)狀，闡述項(xiàng)目教學(xué)法在高職物流管理專業(yè)供應(yīng)鏈管理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】高職物流管理專業(yè) 供應(yīng)鏈管理項(xiàng)目教學(xué)法【中圖...
建構(gòu)主義理論視角下拋錨式教學(xué)法在學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文分析學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，闡述建構(gòu)主義理論視角下所提倡的拋錨式教學(xué)法的內(nèi)涵，提出該教學(xué)法在學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用啟示和具體方法：創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動(dòng)任務(wù)；分工合作，解決問題；任務(wù)完成，匯報(bào)分享；展開討論，...
論肖像油畫寫生“形”與“神”的統(tǒng)一 【摘要】本文論述高校藝術(shù)專業(yè)肖像油畫寫生中“形”與“神”的辯證關(guān)系，提出通過培養(yǎng)學(xué)生以形寫神的意識(shí)、啟迪學(xué)生追求形神合一的創(chuàng)作境界、提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)等策略，促進(jìn)肖像油畫寫生達(dá)到“形”與“神”統(tǒng)一。【關(guān)鍵詞】形神肖像油畫寫生高校美...