新高考背景下高中歷史教學(xué)的思考

新一輪課程改革以來(lái)，高考?xì)v史命題注重考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、學(xué)科核心素養(yǎng)的具備程度，在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)與能力，以及獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。高考命題運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)計(jì)新問(wèn)題，源于教材又高于教材，貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代感?；趯?duì)高考命題的分析，本文結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和新高考復(fù)習(xí)備考展開(kāi)論述。（剩余1002字）