目錄

卷首

深化“雙減”政策要求，構(gòu)建首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教育體系

2021年是不平凡的一年，建黨百年的豐功偉績，全面建成小康社會(huì)的歷史輝煌，以及“十四五”開局之年全面開展“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”的試點(diǎn)改革，無不給首都基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。既要“治亂、減負(fù)...

2021首都基礎(chǔ)教育大掃描

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育發(fā)展新格局

2021年對(duì)首都教育來說，是極其重要的一年。這一年，北京發(fā)布了《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》，提出首都將加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育發(fā)展新格局，全面提升教育現(xiàn)代化水平，努力辦好人民滿意的首都教育的目標(biāo)...

2021年教育政策月歷

1月 《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》 1月15日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)等。 教育...

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，在2018年9月召開的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的重要論斷，把教育與國家的前途命運(yùn)、黨的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。 在北京市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，...

以“雙減”撬動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

2021年5月，在中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。會(huì)議指出，義務(wù)教育最突出的...

高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)首都義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

推進(jìn)首都義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既是首都義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)基本均衡發(fā)展的后續(xù)，也是必然選擇。早在2015年，北京市委、市政府就印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見》，明確提出以均衡配置資源為重點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量為核心，以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，以...

立德樹人，“五育”并舉， 培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 北京市全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，守正創(chuàng)新辦好學(xué)校思想政治理論課，推動(dòng)構(gòu)建大...

區(qū)域教育大掃描東城區(qū)

數(shù) 說 5-5-16模式 作為“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制”試點(diǎn)區(qū)，通過“一三聯(lián)動(dòng)”（東城區(qū)聯(lián)動(dòng)懷柔區(qū)、延慶區(qū)、順義區(qū)）及“5-5-16”模式（5所本區(qū)市級(jí)試點(diǎn)校、5所區(qū)級(jí)試點(diǎn)校聯(lián)動(dòng)、16所先期介入學(xué)校）扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)工作。 27對(duì) 啟動(dòng)新一輪干...

區(qū)域教育大掃描西城區(qū)

數(shù) 說 11663名 開展“四個(gè)一”社會(huì)大課堂主題教育活動(dòng)，共組織37所學(xué)校、307個(gè)班級(jí)、11663名師生走進(jìn)國家博物館，在實(shí)踐中培育愛國主義精神，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。 26所 850余篇 以建黨百年為契機(jī)，組織各中學(xué)推進(jìn)“拿起紙筆...

區(qū)域教育大掃描朝陽區(qū)

數(shù) 說 7000個(gè) 7950個(gè) 共擴(kuò)增學(xué)前學(xué)位7000個(gè)，學(xué)前教育普及、普惠程度進(jìn)一步提高。新建、改擴(kuò)建中小學(xué)7所，新增中小學(xué)學(xué)位7950個(gè)。 近200項(xiàng) 95%以上 社會(huì)大課堂資源單位，提供近200項(xiàng)“菜單式”課程資源，超過95%的...

區(qū)域教育大掃描海淀區(qū)

數(shù) 說 98% 97% 全區(qū)98%的中小學(xué)生參加課后服務(wù)，參與課后服務(wù)教師1.9萬人，占學(xué)段教師總數(shù)的97%。 69.6% 截至2021年12月，實(shí)現(xiàn)146址無證校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)清零，有證學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從296址壓減至90址，壓減幅度...

區(qū)域教育大掃描豐臺(tái)區(qū)

數(shù) 說 64名 766名 650名 開辦豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任研修班，學(xué)員64名;建立豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)骨干班主任工作坊66個(gè)，766名班主任參與;“春暉計(jì)劃”特級(jí)教師工作室項(xiàng)目第二、三期共40個(gè)工作室，培訓(xùn)650名教師。 38所 4....

區(qū)域教育大掃描石景山區(qū)

數(shù) 說 1285個(gè) 87% 新增3所民辦幼兒園，接收2所配套幼兒園，增加學(xué)前教育學(xué)位1285個(gè)，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到87%。 43所 20址 全區(qū)43所義務(wù)教育階段學(xué)校全覆蓋開展課后服務(wù)，形成“5+N”課后服務(wù)工作特色。從嚴(yán)治理校外培...

區(qū)域教育大掃描門頭溝區(qū)

數(shù) 說 990個(gè) 100% 新建潭柘寺學(xué)校第一幼兒園等3所幼兒園，累計(jì)新增學(xué)位990個(gè)，優(yōu)質(zhì)普惠率達(dá)到100%，6所幼兒園通過北京市幼兒園辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估A級(jí)驗(yàn)收。 3萬余名 47項(xiàng) 各級(jí)群團(tuán)組織以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年為主線，抓...

區(qū)域教育大掃描房山區(qū)

數(shù) 說 630個(gè) 1440個(gè) 99%以上 2021年，新增630個(gè)學(xué)前學(xué)位，新增1440個(gè)小學(xué)學(xué)位，持續(xù)保持義務(wù)教育階段就近入學(xué)率在99%以上。 87所 100% 97% 全區(qū)87所義務(wù)教育學(xué)校100%開展課后服務(wù)，學(xué)生參與率達(dá)97...

區(qū)域教育大掃描大興區(qū)

數(shù)說 176個(gè) 6100名 10萬名 大興區(qū)教育“兩委”帶領(lǐng)教委機(jī)關(guān)黨委及基層176個(gè)黨組織、6100名黨員、10萬名師生，以“學(xué)、唱、講、做”的形式扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育。 35所 56所 140余次 180余次 做好減負(fù)提質(zhì)...

區(qū)域教育大掃描通州區(qū)

數(shù) 說 11所 1.2萬余平方米 實(shí)施11所學(xué)校操場(chǎng)改造計(jì)劃，改造面積1.2萬余平方米。 18所 5190個(gè) 2880個(gè) 5480個(gè) 新審批18所民辦普惠性幼兒園，提供學(xué)位5190個(gè);擴(kuò)增義務(wù)教育學(xué)位2880個(gè)、學(xué)前教育學(xué)位5480...

區(qū)域教育大掃描順義區(qū)

數(shù)說 3所 2所 6家 順義區(qū)3所學(xué)校被認(rèn)定為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校;2所學(xué)校、6家幼兒園入選全國青少年校園足球特色學(xué)校和足球特色幼兒園。 100% 義務(wù)教育階段學(xué)生課后服務(wù)、午餐、延時(shí)托管、早到校、晚餐、晚自習(xí)6項(xiàng)需求10...

區(qū)域教育大掃描昌平區(qū)

數(shù) 說 370余 150萬人次 1.8萬余人 開展黨史學(xué)習(xí)教育和“永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng)4370余場(chǎng)，150萬人次參與，黨員參與“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)1.8萬余人次。 688名 66.4% 深化“區(qū)管校聘”改革，加大教師交流...

區(qū)域教育大掃描懷柔區(qū)

數(shù) 說 99.47% 70% 34所中小學(xué)校全部提供課后服務(wù)，參與課后服務(wù)學(xué)生24252人，占比99.47%;懷柔區(qū)原有學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)53址，經(jīng)過規(guī)范治理壓減至16址，壓減率70%。 6家 19所 34所 6家中國科學(xué)院科研院所...

區(qū)域教育大掃描平谷區(qū)

數(shù) 說 18址 64.7% 平谷區(qū)學(xué)科類機(jī)構(gòu)總數(shù)由原來的51址壓縮至18址，壓減率達(dá)到64.7%。 48所 60余次 近2萬名 全區(qū)48所中小學(xué)采用線上線下相結(jié)合的方式，共組織讀書成果展示、勞動(dòng)成果展示、課堂觀摩活動(dòng)60余次，近2...

區(qū)域教育大掃描延慶區(qū)

數(shù)說 80% 673個(gè) 100% 94.9% 學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由56址壓減至11址，壓減率達(dá)80%;延慶區(qū)673個(gè)班級(jí)均設(shè)置“作業(yè)公示欄”，由班主任、年級(jí)組長、教研組長共同統(tǒng)籌作業(yè)總量;38所中小學(xué)提供體育、科技、藝術(shù)等菜單式課后活動(dòng)2...

區(qū)域教育大掃描密云區(qū)

數(shù) 說 430余人 159個(gè) 4萬人次 開展黨支部“七個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)，評(píng)出先進(jìn)430余人，成立黨員服務(wù)隊(duì)159個(gè)，提供服務(wù)近4萬人次。 298人 99.8% 100% “雙減”工作中，干部教師流動(dòng)合計(jì)298人。全區(qū)課后服務(wù)學(xué)生...

區(qū)域教育大掃描燕山

數(shù) 說 44.5% 暢通跨校輪崗交流渠道，干部輪崗率達(dá)44.5%。 1500余人次 100% 實(shí)施起航工程、揚(yáng)帆工程、領(lǐng)航工程、遠(yuǎn)航工程、穩(wěn)航工程、護(hù)航工程六大工程培訓(xùn)計(jì)劃，累計(jì)1500余人次參與培訓(xùn)交流活動(dòng)，在職干部市級(jí)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)100...

治理

完善“接訴即辦”工作機(jī)制， 切實(shí)提升教育治理能力

2019年以來，北京深化黨建引領(lǐng)“街鄉(xiāng)吹哨、部門報(bào)到”機(jī)制，推行以12345市民熱線為主要渠道的“接訴即辦”改革，在推動(dòng)首都治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面打造了人民至上的“北京樣板”。北京市教育系統(tǒng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)...

以項(xiàng)目研究引領(lǐng)“雙新”示范區(qū)建設(shè)

2020年7月，北京市西城區(qū)被教育部批準(zhǔn)為普通高中新課程新教材國家級(jí)示范區(qū)（以下簡稱“雙新”示范區(qū)）。2021年1月26日，西城區(qū)召開普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范區(qū)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，確定了以項(xiàng)目研究推進(jìn)示范區(qū)建設(shè)的基本策略，西城區(qū)教育科...

提升學(xué)區(qū)服務(wù)能力，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

2015年，海淀區(qū)啟動(dòng)新一輪學(xué)區(qū)制改革，旨在通過完善教育內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與。學(xué)區(qū)作為各方的紐帶，為學(xué)校提供主導(dǎo)性服務(wù)，負(fù)責(zé)各方的協(xié)調(diào)與溝通，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。海淀學(xué)區(qū)管理中心（以下簡...

提高站位看“雙減”，系統(tǒng)思維抓落實(shí)

“雙減”工作，意義重大。認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列“雙減”的政策，必須強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到“雙減”工作已經(jīng)從以往教育系統(tǒng)內(nèi)部推進(jìn)素質(zhì)教育層位提升到黨之大計(jì)、國之大計(jì)的戰(zhàn)略高度?！半p減”工作走出了教育系統(tǒng)內(nèi)部單方面減負(fù)的困境，進(jìn)入到戰(zhàn)略謀劃、全面減負(fù)、綜合治理、攻...

如何“眾籌”一所好學(xué)校

如何讓北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)的發(fā)展愿景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在雄安校區(qū)落地扎根，使其成長為一所立足本土、面向未來的學(xué)校？我們提出，要“眾籌”一所好學(xué)校?！氨娀I”本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，是指眾人募集資金來支持一個(gè)人或者一個(gè)組織。而“眾籌”學(xué)校，是指匯集教...

豐富課后服務(wù)供給，滿足學(xué)生多樣化需求

為高質(zhì)量落實(shí)“雙減”工作，學(xué)校豐富課后服務(wù)供給，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。為此，我們積極提高站位、加強(qiáng)調(diào)研，為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)。首先，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和北京市有關(guān)“雙減”的政策，深刻理解中央和北京市推進(jìn)“雙減”工作的背景和重大意義，...

“雙減”工作中， 對(duì)學(xué)校、教師和家長角色的思考

隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何落實(shí)好“雙減”并形成多方聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，成為學(xué)校、教師和家長共同面對(duì)的課題。筆者結(jié)合本校實(shí)踐，從學(xué)校、教師和家長三個(gè)層面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 學(xué)校層面：做好把關(guān)定向，發(fā)揮引領(lǐng)作用 首先，學(xué)校要做好落實(shí)“雙減”政策的導(dǎo)向...

統(tǒng)籌課后服務(wù)設(shè)計(jì)，優(yōu)化晚自習(xí)課程設(shè)置

學(xué)校整體統(tǒng)籌課后服務(wù)設(shè)計(jì)，發(fā)揮晚自習(xí)在“雙減”工作中的獨(dú)特作用，優(yōu)化晚自習(xí)課程設(shè)置，彰顯學(xué)校主體育人作用。 一是以滿足學(xué)生多樣化需求為落腳點(diǎn)，面向全體學(xué)生開設(shè)晚自習(xí)。 學(xué)校所在片區(qū)的家長大部分在市區(qū)工作，早出晚歸是常態(tài)，接送孩子成為最大難題...

教師發(fā)展

立足專業(yè)化發(fā)展， 促進(jìn)青年教師培訓(xùn)“提質(zhì)增效”

近幾年，新任教師隊(duì)伍總體呈現(xiàn)出高學(xué)歷、年輕化的良好態(tài)勢(shì)，但也存在諸多問題，如教師的價(jià)值觀念多元化、非師范類專業(yè)畢業(yè)生占比較多等。青年教師培養(yǎng)的難點(diǎn)在與他們教學(xué)理論不深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、科研水平不高等，所以，在青年教師培訓(xùn)中，如何根據(jù)他們的專業(yè)...

培養(yǎng)“貫通型”教師，做好中小銜接

初中與小學(xué)在教學(xué)方式、學(xué)業(yè)難度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著顯著差異，要做好中小銜接，就要打通中小學(xué)教研，培養(yǎng)“貫通型”教師，使中小學(xué)教師建立完整的知識(shí)體系，了解并熟知不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。 下面，以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)“貫通型”...

做好引領(lǐng)，提升青年教師自我管理能力

加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師的自我管理和自我發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。管理者需要做好引領(lǐng)，幫助青年教師通過自我管理，找到實(shí)現(xiàn)自我成長的動(dòng)力和途徑。 一是借助加德納的多元智能理...

德育

基于成長型思維的主題班會(huì)設(shè)計(jì)

成長型思維對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)失敗、挫折積極歸因，提高自主發(fā)展能力具有重要意義?；谶@一理論，筆者設(shè)計(jì)了主題班會(huì)“從錯(cuò)中學(xué)”，以期中考試分析為主要內(nèi)容，通過小組討論的形式，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，提升其抗挫折能力，引導(dǎo)其將“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為提升能力的契...

抓好班會(huì)主題，促進(jìn)學(xué)生健康成長

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班主任應(yīng)充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，把學(xué)生發(fā)展面臨的實(shí)際問題，整合凝練為有教育價(jià)值的班會(huì)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。筆者認(rèn)為，班會(huì)可以選擇的主題眾多，但不可忽視三個(gè)方面，即價(jià)值觀教育、...

以和諧師生關(guān)系助力學(xué)生健康成長

良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成、學(xué)業(yè)的提高、智能的培養(yǎng)，以及促進(jìn)學(xué)生身心和個(gè)性的全面發(fā)展都具有極大的裨益。教師作為建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，該如何做呢？ 1.調(diào)整心態(tài)，尊重學(xué)生 班主任要改變居高臨下的心態(tài)，要“蹲下來跟學(xué)生說話”。因?yàn)橹?..

用好心理學(xué)，做好學(xué)生健康成長的守護(hù)者

當(dāng)下，減輕學(xué)生過多的課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為每位教師思考的重心。在變革的過程中，班主任更要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，才能有針對(duì)性地解答學(xué)生成長中的種種困惑，幫助學(xué)生健康成長，這需要班主任提升心理學(xué)素養(yǎng)。 關(guān)注群體，了解不同年段學(xué)生的變化。最好的教...

課程與教學(xué)

堅(jiān)持立德樹人，構(gòu)建“五育”并舉的課程體系

課程是人才培養(yǎng)的核心載體，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?；邳h和國家對(duì)教育提出的目標(biāo)與任務(wù)，結(jié)合學(xué)?！耙匀藶楸尽⒎?wù)社會(huì)、追求發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)宗旨與育人目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建了以立德樹人、“五育”并舉為目標(biāo)的課程體系。 1.課程建設(shè)和實(shí)施的機(jī)制...

對(duì)大概念單元教學(xué)在課堂實(shí)施中的思考

圍繞大概念進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)前學(xué)科教育的發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)問題。針對(duì)大概念單元教學(xué)，筆者有兩個(gè)重要的思考點(diǎn)。 一是堅(jiān)守“大概念引領(lǐng)性”的單元教學(xué)原則。 大概念單元教學(xué)雖然指明了教學(xué)的新路，但不少教師的課堂實(shí)踐還仍然在走老路，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)...

基于單元主題意義進(jìn)行整合教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語單元主題視角下的教學(xué)，要求教師整體制定單元教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化設(shè)計(jì)單課目標(biāo)，整體組織單元教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)實(shí)踐、設(shè)計(jì)單元主題活動(dòng)，將單課之間有機(jī)聯(lián)系起來。下面，以人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit2 Cities為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)。...

寫好書面反饋，提升學(xué)生英語寫作能力

筆者采用質(zhì)性研究方法，調(diào)查初中英語寫作課教師書面反饋特征與學(xué)生反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，初中英語教師在評(píng)改學(xué)生英語作文時(shí)，糾錯(cuò)性反饋占主導(dǎo)地位，使用頻率最高;教師的評(píng)語集中關(guān)注語法或語言使用;大部分學(xué)生重視教師書面反饋;學(xué)生對(duì)教師書面反饋的滿意度和利...

在自主閱讀中提升學(xué)生語文閱讀水平

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，教師在閱讀教學(xué)中，一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生營造自主閱讀的氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力。 1.平等交流，激發(fā)學(xué)生閱...

整體把握教學(xué)主線 促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展

整體把握教學(xué)的涵義就是教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行知識(shí)整合。在初中函數(shù)教學(xué)中，整體把握教學(xué)有兩層意義。一是要求教師從函數(shù)的課程目標(biāo)、知識(shí)內(nèi)容、思想方法等維度重新認(rèn)識(shí)函數(shù)，最終落在教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。首先，教師...

反思，讓學(xué)生從解決問題到增強(qiáng)能力

解決問題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。一般來說，解題的規(guī)范由審題規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、答案規(guī)范及解題后的反思四要素組成，其中，解題后的反思是指解題之后對(duì)之前審題過程、解題方法及解題所涉及知識(shí)的回顧與思考。解題后讓學(xué)生反思，能有效地深化其對(duì)所學(xué)知識(shí)的...

依托互動(dòng)反饋技術(shù)，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)

互動(dòng)反饋信息技術(shù)為“教”與“學(xué)”的信息交流、反饋提供了有力保證。教師根據(jù)互動(dòng)反饋信息，可以精準(zhǔn)準(zhǔn)備教學(xué)、確定教學(xué)起點(diǎn)、定位教學(xué)目標(biāo);利用互動(dòng)反饋技術(shù)和各種手段，可以精準(zhǔn)調(diào)控教與學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，學(xué)校形成...

刊中刊

篤定前行 全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo) 砥礪深耕 促教育高質(zhì)量發(fā)展

中國共產(chǎn)黨百年輝煌再起航，“十四五”奮楫揚(yáng)帆新征程，十九屆六中全會(huì)昭示未來激動(dòng)人心……回顧剛剛過去的一年，非凡的“中國力量”催人奮進(jìn)。 作為新時(shí)代首都核心區(qū)，北京市東城區(qū)在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，以更高自覺、更優(yōu)成果推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)...

賡續(xù)紅色基因 持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)

作為新時(shí)代首都核心區(qū)，東城區(qū)有著豐厚的紅色歷史文化底蘊(yùn)，北大紅樓猶如一座豐碑將紅色基因植入教育的血脈，近30所百年老校賡續(xù)著深厚的中華文脈，北京市第一所中學(xué)地下黨支部、新中國成立后的北京市第一所公立完全中學(xué)、指引中國教育改革發(fā)展方向的“三個(gè)...

聚焦“雙減”，深化改革， 推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

為辦好人民滿意的教育，打造老百姓家門口的好學(xué)校，東城區(qū)始終致力于促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。“雙減”工作啟動(dòng)以來，按照中央、北京市統(tǒng)一部署，東城區(qū)快速反應(yīng)、主動(dòng)作為，成立了由23個(gè)部門和17個(gè)街道組成的區(qū)級(jí)“雙減”專班，穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作，大力...

以增效促減負(fù) 守正創(chuàng)新再出發(fā) 雷宏

北京市第一七一中學(xué)（以下簡稱“一七一中學(xué)”）始終堅(jiān)守以“聚焦質(zhì)量提升”實(shí)現(xiàn)“全面優(yōu)質(zhì)”，以“提質(zhì)增效”實(shí)現(xiàn)“學(xué)生減負(fù)”，以“有層次無淘汰”的教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)光”的教育追求。為了積極落實(shí)“雙減”工作以及區(qū)域教育綜合質(zhì)量和隊(duì)伍質(zhì)量“...

固本夯基 集成創(chuàng)新 賦能育人新生態(tài)

1925年，北京市第十一中學(xué)（以下簡稱“十一中學(xué)”）首任校長、人民教育家傅任敢先生在其發(fā)表的《人格教育與國民道德》一文中指出：“教育之目的，以造就完人為宗旨?！彼J(rèn)為：“唯身體康健、學(xué)識(shí)豐富、德行無疵者，方足以當(dāng)完人而無愧?！睂W(xué)校始終秉持傅...

以作業(yè)為切口，撬動(dòng)課堂教與學(xué)

隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，“作業(yè)設(shè)計(jì)”成為教研活動(dòng)的重要話題，如何做到“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”，讓學(xué)生做上合適的、恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是減負(fù)增效工作的迫切需求。燈市口小學(xué)積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)，以作業(yè)為撬動(dòng)課堂改革的支點(diǎn)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，助力學(xué)生...

讓課后服務(wù)成為學(xué)生每天向往的時(shí)刻

一直以來，東城區(qū)革新里小學(xué)秉持著“播撒陽光辦教育”的辦學(xué)理念，以“增量教育合力，增亮教育品牌，打造東城教育新高地”為發(fā)展愿景，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量與水平。 隨著“雙減”工作的開展，學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到，這是事關(guān)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，事關(guān)人民群眾切身...

堅(jiān)守育人初心，做好交流輪崗工作

從初登講臺(tái)成為一名語文教師至今，我已從教30年。一直以來，我都以教育、教學(xué)、科研三位一體的模式發(fā)展自我，努力做好學(xué)校教改的“排頭兵”。2021年8月，學(xué)校黨委書記、校長找到我，提出到前門外國語學(xué)校交流輪崗的事情，我很堅(jiān)定地向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)：請(qǐng)放心...

交流輪崗助成長 博采眾長促發(fā)展

1990年，我入職東城區(qū)教育系統(tǒng)，成為一名光榮的人民教師。轉(zhuǎn)眼30多年過去，我已成長為東城區(qū)史家小學(xué)分校黨支部書記兼校長。 回首過往，我先后在東城區(qū)的8家教育單位任職，每一個(gè)單位都好似成長的臺(tái)階，讓我能夠一步步拾級(jí)而上。在一次次的交流輪崗中...

打通學(xué)段壁壘 推動(dòng)學(xué)生發(fā)展

隨著東城區(qū)教育綜合改革的推進(jìn)，花市小學(xué)成為北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)的一員，開始了九年一貫制的培養(yǎng)與探索。為了推進(jìn)教育改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資輻射，集團(tuán)內(nèi)開展了教師的交流輪崗工作。我作為廣渠門中學(xué)的體育學(xué)科骨干教師，“流動(dòng)”到小學(xué)任教，開啟了一段特...