遼寧教育·管理版

2024年07期

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普通教育刊物。旨在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學(xué)教育工作者及教師服務(wù)。

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吹響教師命題能力建設(shè)的號角 《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》（以下簡稱《意見》）和《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》等文件印發(fā)以來，教師命題能力受到前所未有的關(guān)注。命題能力是教師的高階能力，對于教育教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。首先，命題...

基于OBE理念建構(gòu)教師命題能力培訓(xùn)課程體系 摘要：命題能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分，影響教師日常教學(xué)中的課堂提問與反饋、課后的作業(yè)設(shè)計與批改以及測試試題的命制等，關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。命題能力培訓(xùn)是提升教師命題能力的有效策略，其中課程體系的設(shè)計關(guān)涉培訓(xùn)項目的質(zhì)量，制約教師命題能力...
核心素養(yǎng)下生物學(xué)教師命題能力的重要組成及提升策略 摘要：提高命題能力不僅是生物學(xué)教師專業(yè)成長的需要，也是核心素養(yǎng)培育和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需要。通過構(gòu)建生物學(xué)教師命題能力重要組成螺旋結(jié)構(gòu)模型，即由生物學(xué)課程育人理解力、生物學(xué)試題情境創(chuàng)設(shè)力、生物學(xué)學(xué)科知識整合力和生物學(xué)試題問題設(shè)計力等命題能力組成...
指向教師命題能力提升的教研共同體建設(shè)研究 摘要：命題能力是教師專業(yè)能力的重要組成部分，能影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)?？刹捎谩叭灰惑w，項目驅(qū)動”模式構(gòu)建指向教師命題能力的教研共同體，組建由專家、校級管理者和學(xué)科教師組成的共同體團(tuán)隊，通過在專題培訓(xùn)中起步、在標(biāo)準(zhǔn)制定中提升...
“雙新”視域下普通高中教師命題困境的表征、成因與破解 摘要：在“雙新”背景下，普通高中教師的命題能力對于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升具有舉足輕重的作用。本研究組通過對Z市普通高中教師命題素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普通高中教師的命題意愿高于命題能力，在命題方面存在著知識缺乏、能力不足、方法單一等問題...
大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新 摘要：統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是一項重要工程。思政課改革創(chuàng)新要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。堅持“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的思想政治教育規(guī)律和行動自覺，對于切實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課...
聯(lián)盟學(xué)校大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的實(shí)踐策略 摘要：推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。學(xué)校通過細(xì)化目標(biāo)體系、創(chuàng)新課程內(nèi)容、形成實(shí)施策略、開發(fā)本土教育資源與課程、完善評價機(jī)制，能夠更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高思想政治教育的實(shí)效性。 ...

“五個共同體”建設(shè)：振興鄉(xiāng)村集團(tuán)化辦學(xué)的深度實(shí)踐與創(chuàng)新引領(lǐng) 摘要：為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，大連金石灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校走集團(tuán)化辦學(xué)之路，制定“機(jī)制共議、資源共享、文化共生、課程共建、整體共贏”的辦學(xué)思路，實(shí)施“思想引領(lǐng)、價值認(rèn)同、文化驅(qū)動、項目跟進(jìn)、行動研究”的內(nèi)涵發(fā)展策略，科學(xué)實(shí)踐“管理...

以教育家精神助推高質(zhì)量教師隊伍建設(shè) 摘要：弘揚(yáng)教育家精神，有利于確立教師隊伍的理想信念，激發(fā)教師隊伍的精神活力，深化教師隊伍的教育觀念，提高教師隊伍的整體形象。弘揚(yáng)教育家精神，可以通過將教育家精神融入師范教育、把教育家精神納入教師在職培訓(xùn)、用教育家精神促進(jìn)教師自我成長、以教育...
加強(qiáng)新時代中小學(xué)勞動課程建設(shè)的實(shí)踐與探索 摘要：勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，勞動課程是學(xué)校實(shí)施勞動教育的主渠道。筆者通過文獻(xiàn)分析、會議研討、實(shí)地調(diào)研、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推出新時代中小學(xué)勞動課程建設(shè)成功案例，指出中小學(xué)實(shí)施勞動課程中存在的主要問題，提出加強(qiáng)中小學(xué)勞動課程建設(shè)的建議。新時...
區(qū)域主題教研共同體的內(nèi)涵、特征和建構(gòu)策略 摘要：區(qū)域主題教研共同體是由教研員與多個一線教師圍繞區(qū)域教學(xué)問題共同開展主題教研的組織形式，具有合作學(xué)習(xí)、集體熏陶和主體協(xié)作等方面的特征。為了發(fā)揮共同體對教研工作的聚力作用，對校本教研的引領(lǐng)、示范和帶動作用，區(qū)域主題教研共同體的構(gòu)建要做到：...
基于國家智慧教育平臺提升教師數(shù)字素養(yǎng)策略研究 摘要：隨著教育數(shù)字化發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為教師的必備技能之一。國家智慧教育平臺作為推動教育數(shù)字化的重要載體，對提升教師數(shù)字素養(yǎng)具有重要意義。國家智慧教育平臺通過實(shí)踐引領(lǐng)與案例示范，強(qiáng)化教師的數(shù)字化意識，以專項培訓(xùn)課程提升教師的數(shù)字化知識與技能...
元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)在視障學(xué)生英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：大連盲聾學(xué)校在英語課堂中應(yīng)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，打造“以視障學(xué)生為本”的課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力以及做事情條理清晰的能力，使學(xué)生形成學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活的核心素養(yǎng)。關(guān)...
中小學(xué)教師師德現(xiàn)狀與對策研究 摘要：本研究對11585名北京市中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)研，了解師德現(xiàn)狀，探索加強(qiáng)師德建設(shè)的相關(guān)對策。研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)教師師德良好，在理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心等方面都能達(dá)到較高水平；但也存在一些不足，在樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與時俱進(jìn)...

感知體驗(yàn)與塑造表達(dá)：聚焦幼兒繪畫表現(xiàn)力提升的實(shí)踐與探索 摘要：幼兒時期是一個人藝術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的啟蒙階段，在這個階段關(guān)注幼兒繪畫表現(xiàn)力尤為重要。教師應(yīng)了解繪畫表現(xiàn)力在幼兒全面發(fā)展中的重要性，明確其不僅關(guān)乎幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，還與其創(chuàng)新思維、情感表達(dá)以及社交能力的提升緊密相連。教師可從理論和實(shí)踐兩個...
基于工學(xué)一體化教學(xué)模式的課程設(shè)計與實(shí)踐 摘要：高質(zhì)量發(fā)展背景下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才的素質(zhì)能力提出了更高要求，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下的技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量已無法真正滿足行業(yè)、企業(yè)需求。在此背景下，工學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。技工院校可通過校企合作構(gòu)建工學(xué)一體化課程體系，推進(jìn)工學(xué)一體化課...
深度聯(lián)結(jié)：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)下的項目式教學(xué)實(shí)踐 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：“各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?！睂W(xué)校可以通過整合校內(nèi)外資源，拓展學(xué)習(xí)場域，確立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課程體系，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計要點(diǎn)包括跨學(xué)科概念、大單元設(shè)計和項目式教學(xué)三大要...
適性教育理念下初中生涯教育的探索與實(shí)踐 摘要：初中學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生思考和規(guī)劃畢業(yè)后的發(fā)展路徑，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)方向。鄞州實(shí)驗(yàn)中學(xué)以“尊重差異、因性育人、多元發(fā)展”為辦學(xué)理念，實(shí)施適性教育，以“生涯認(rèn)知—生涯規(guī)劃—多元評價”為生涯教育實(shí)踐路徑，通過開發(fā)生涯課程，培植生涯意識...
基于發(fā)展性視角的高中教師激勵機(jī)制構(gòu)建策略 摘要：高中教師發(fā)展性視角與激勵機(jī)制存在緊密關(guān)聯(lián)。為更好地迎接新高考改革，學(xué)校可結(jié)合新時代大數(shù)據(jù)技術(shù)，從高中教師發(fā)展性視角出發(fā)，構(gòu)建行之有效的激勵機(jī)制，健全教師管理體系，使高中教師能夠在激勵機(jī)制的驅(qū)動下全身心投入教育教學(xué)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：高中教...
從單一走向多元：基于校本特色的智慧課堂探索與實(shí)踐 摘要：智慧課堂的建設(shè)與打造是學(xué)校數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。通過“課堂+教學(xué)內(nèi)容+現(xiàn)代手段”的方式，結(jié)合“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，可以建設(shè)具備本校特色的智慧課堂，實(shí)現(xiàn)具備借鑒意義的數(shù)字化教學(xué)。沈陽市渾南區(qū)白塔小學(xué)通過前期準(zhǔn)備、校內(nèi)全學(xué)科推廣、復(fù)盤...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的勞動項目設(shè)計優(yōu)化策略 摘要：勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要載體。優(yōu)化勞動項目設(shè)計是落實(shí)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，做好、做實(shí)、做強(qiáng)勞動教育的前提。教師應(yīng)從基于素養(yǎng)立意，確定項目主題；聚焦勞動素養(yǎng)，制定項目目標(biāo)；把握勞動素養(yǎng)，設(shè)計項目實(shí)施；對照勞動...
美美與共：普通高中勞動教育與通用技術(shù)課程的統(tǒng)整實(shí)施 摘要：勞動教育與通用技術(shù)課程的有機(jī)融合，是普通高中培養(yǎng)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的育人新樣態(tài)。作為普通高中實(shí)施勞動教育的重要渠道，通用技術(shù)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)的雙重任務(wù)。厘清勞動教育與通用技術(shù)課程之間的關(guān)系，探尋勞動教育與通用技術(shù)...
“以勞樹德”背景下中職學(xué)生勞動素養(yǎng)培育路徑探索 摘要：在“以勞樹德”背景下，通過分析勞動教育與中職教育的契合點(diǎn)，能夠揭示勞動素養(yǎng)的培育對中職學(xué)生全面發(fā)展的重要性。教師可初步構(gòu)建一套中職學(xué)生勞動素養(yǎng)的評估框架，并以此實(shí)證分析在培養(yǎng)中職學(xué)生勞動素養(yǎng)方面存在的不足，提出相關(guān)的培養(yǎng)路徑，為提升中...