遼寧教育·管理版

2024年08期

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普通教育刊物。旨在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學(xué)教育工作者及教師服務(wù)。

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抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)錨點(diǎn)，推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高效高質(zhì)發(fā)展 隨著新時(shí)代教育改革的不斷推進(jìn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)習(xí)者為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究的學(xué)習(xí)方式，在中小學(xué)教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。然而，在實(shí)際的...

“全運(yùn)動系統(tǒng)”：以體育人　促進(jìn)學(xué)校完整育人 編者按：教師是立教之本，興教之源。2024年9月10日是我國第40個(gè)教師節(jié)。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，呈現(xiàn)遼寧教師隊(duì)伍建設(shè)成果以及教育改革與發(fā)展的成就，激勵廣大教師踐行教育家精神，以實(shí)際行動投身教育強(qiáng)省建設(shè)，遼寧省教育廳...
指向教育集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的“課程包”流轉(zhuǎn)實(shí)踐 摘要：“課程包”是指學(xué)校課程內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等要素的總和，“課程包”的流轉(zhuǎn)是產(chǎn)生集團(tuán)效應(yīng)和發(fā)展動能的基本抓手，是提高集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在?！罢n程包”是沈陽市沈河區(qū)文藝路第二小學(xué)教育集團(tuán)的“第一生產(chǎn)力”，集團(tuán)化發(fā)展壯大的過程就是文化融合、...
基于學(xué)校文化的“敬潤”課程體系構(gòu)建與實(shí)施 摘要：課程是學(xué)校育人的核心與基礎(chǔ)，承載著培育時(shí)代新人的重任。錦州市古塔區(qū)敬三小學(xué)致力于課程的構(gòu)建與實(shí)施，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源，深入挖掘“敬文化”內(nèi)涵，確立“以敬立人”的課程理念，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的“敬潤”課程體系。在課程實(shí)施過程中，通過整...
授權(quán)賦能理論應(yīng)用于高中教育管理的研究 摘要：將授權(quán)賦能理論應(yīng)用于高中教育管理，就是學(xué)校管理者通過多種有效形式，創(chuàng)設(shè)條件，為干部和教師提供發(fā)展機(jī)會與空間，賦予他們能力和能量，進(jìn)而不斷提高教師的教育教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最終成就學(xué)校的輝煌。在學(xué)校教育管理中，授權(quán)賦能操作體系...
構(gòu)建“學(xué)部制”教育模式　涵育學(xué)術(shù)性科創(chuàng)人才 摘要：為貫徹黨的二十屆三中全會提出的教育戰(zhàn)略，推動我國科學(xué)教育系統(tǒng)性變革、跨越式發(fā)展，解決創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本性問題，大連理工大學(xué)附屬高級中學(xué)構(gòu)建了“學(xué)部制”教育模式。“學(xué)部制”教育模式以“學(xué)術(shù)為本”為核心，秉承“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造”融合的教...
黨建引領(lǐng)　機(jī)制賦能　實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 摘要：以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，是落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的應(yīng)有之義。大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海學(xué)校探索適合本校的發(fā)展路徑，即構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)堡壘，打造黨組織建設(shè)“主陣地”；強(qiáng)化思政教育，匯聚立德樹人“同心圓”；鍛造過硬隊(duì)伍，培育鑄魂育人“生力...
協(xié)同育人視域下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施路徑研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，受到越來越多的關(guān)注和重視。探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑，成為推進(jìn)教學(xué)改革、轉(zhuǎn)變育人方式的突破口。高質(zhì)量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅突破課堂邊界、學(xué)科邊界，也常常突破校園邊界，具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)。協(xié)同育人既是培育時(shí)...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)的研究 摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)，能夠有效幫助學(xué)生在理解、體會與鑒賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)家國情懷。教師通過對相關(guān)理論的梳理和實(shí)際教學(xué)案例的分析，探討這種教學(xué)方式的意義、實(shí)...
大單元視域下小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略 摘要：大單元視域下小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革，打造開放化、動態(tài)化、高效化、精準(zhǔn)化語文課堂的重要路徑，其實(shí)踐探索具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。大單元視域下小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)應(yīng)遵循生本性、精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性四項(xiàng)應(yīng)用原則，采取深挖教材...
小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在小學(xué)英語項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師通過生活中的真實(shí)問題設(shè)置核心驅(qū)動問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識的整體關(guān)聯(lián)，并通過評價(jià)給予學(xué)生及時(shí)的反饋以鞏固學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中學(xué)會分析問題，尋找答案。通過項(xiàng)目實(shí)踐，能夠提升學(xué)生的觀...

人文視角下中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)的生成邏輯與路徑 摘要：中小學(xué)教師的數(shù)字素養(yǎng)是其數(shù)字化認(rèn)知觀念、應(yīng)用能力、倫理規(guī)范的集合，是數(shù)字化賦能學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素。從人文主義視角出發(fā)，深刻剖析教師數(shù)字素養(yǎng)生成的底層邏輯，有利于把握學(xué)生成長發(fā)展的實(shí)際需求、課堂教學(xué)的生態(tài)化建設(shè)以及教師自身能力...
“雙新”背景下普通高中高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略 摘要：為有效破解丹東市高中改革發(fā)展中的難點(diǎn)問題，丹東市教師進(jìn)修學(xué)院圍繞學(xué)校治理、課程教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展4個(gè)方面，對全市20所高中開展調(diào)查研究。通過分析發(fā)現(xiàn)，新時(shí)代以來，丹東市普通高中的內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升取得階段性成績，整體辦學(xué)能力和辦...
基于“U-G-S-C”框架的中小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效研究 摘要：通過系統(tǒng)分析課后服務(wù)的現(xiàn)狀及價(jià)值意蘊(yùn)，從大學(xué)（U）、政府（G）、中小學(xué)（S）、社區(qū)（C）四個(gè)層面構(gòu)建基于“U-G-S-C”框架的課后服務(wù)實(shí)施路徑，結(jié)合政策引領(lǐng)、科研指導(dǎo)、課程設(shè)置、公益服務(wù)等多個(gè)方面提出改進(jìn)策略，以促進(jìn)中小學(xué)課后服務(wù)提...
以高質(zhì)量園本培訓(xùn)推動教師專業(yè)化成長 摘要：打造高質(zhì)量的學(xué)前教育是廣大幼教工作者的職業(yè)追求，也是學(xué)前教育的重要課題。立足于幼兒園的實(shí)際發(fā)展以及教師成長需要的園本培訓(xùn)，是解決目前幼兒教師培訓(xùn)形式單一、質(zhì)量不高、針對性不強(qiáng)、創(chuàng)新不足等問題的有效手段，也是提高幼兒教師隊(duì)伍整體工作水平...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視野下教師教學(xué)能力提升研究 摘要：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)由于其深刻的價(jià)值意蘊(yùn)和強(qiáng)大的實(shí)踐邏輯，在深化國家課程改革、創(chuàng)新教與學(xué)方式過程中具有重要作用。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視野下，教師應(yīng)理解和認(rèn)同項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的核心理念，提升運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)進(jìn)行教育教學(xué)的能力?；趦?nèi)涵與價(jià)值、實(shí)施策略、研究成效等方...
高質(zhì)量發(fā)展視域下小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長策略 摘要：小學(xué)青年體育教師是體育教育教學(xué)的生力軍，其業(yè)務(wù)能力提升是保障體育教育教學(xué)質(zhì)量的前提。在小學(xué)青年體育教師專業(yè)成長方面，通過在價(jià)值認(rèn)同中激發(fā)小學(xué)青年體育教師確立專業(yè)化成長愿景、在課程研究中提升小學(xué)青年體育教師的教學(xué)能力、在協(xié)同發(fā)展中提升小...

兒童視角下幼兒園戶外自主活動的組織與實(shí)施 摘要：幼兒園應(yīng)聚焦兒童活潑好動、渴望自由的天性，從兒童視角出發(fā)，構(gòu)建戶外自主活動的組織策略。通過俯身傾聽、細(xì)致觀察與深入交流，教師挖掘兒童對戶外自主活動的興趣和需求。在此基礎(chǔ)上，圍繞戶外活動空間、活動材料、活動時(shí)間、師幼關(guān)系及同伴關(guān)系四個(gè)關(guān)...
“五育并舉”下普通高中“幸福校園”建設(shè)實(shí)踐探索 摘要：建設(shè)“幸福校園”是社會各界的殷切期盼和廣大師生的共同心聲。學(xué)校只有堅(jiān)持以人為本，著眼于師生的未來發(fā)展，勇于擔(dān)當(dāng)與作為，才能推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。關(guān)鍵詞：縣域高中；有溫度；幸福校園；特色實(shí)踐；高質(zhì)量發(fā)展隨著“國家富...
以積極心理干預(yù)提升中小學(xué)生幸福感的應(yīng)用研究 摘要：新時(shí)代下學(xué)校心理健康教育工作要培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)。大連金普新區(qū)以積極心理學(xué)視角下培養(yǎng)學(xué)生幸福感為導(dǎo)向，以“線上+線下”為干預(yù)手段，以學(xué)生、教師、家長為干預(yù)維度，以模塊化的幸福課程為依托，...
新課程下高中班主任培育拔尖創(chuàng)新人才的路徑 摘要：隨著教育改革的不斷深入，社會對于高素質(zhì)、創(chuàng)造力強(qiáng)的拔尖創(chuàng)新人才的需求不斷加大。高中班主任應(yīng)立足于社會發(fā)展趨勢，通過實(shí)施培優(yōu)行動、拔尖指導(dǎo)、強(qiáng)基計(jì)劃、生涯規(guī)劃、素質(zhì)教育等路徑，幫助高中生確立正確的人生定位、發(fā)展職業(yè)興趣，使其具備適應(yīng)社會...
“雙減”背景下初中副班主任跟崗培訓(xùn)的實(shí)踐研究 摘要：隨著“雙減”政策的落地，如何破解初中班主任后備力量不足、遴選難度大等瓶頸問題成為焦點(diǎn)。初中副班主任的跟崗培訓(xùn)，旨在挖掘?qū)W校內(nèi)在潛力，降低教師心理壓力，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，其采用平等自愿與雙向選擇相結(jié)合、通識培訓(xùn)與跟崗實(shí)踐相結(jié)合、課題研究...
點(diǎn)點(diǎn)關(guān)切意　濃濃師生情 我為師已二十七載，教書育人這些年，對于我來說，最幸福的事情莫過于：時(shí)隔多年，仍被學(xué)生惦記。每逢佳節(jié)，我總會收到學(xué)生發(fā)來的短信，短信中滿是對我的誠摯祝福與衷心感謝。短短數(shù)語，卻讓我倍感欣慰，原來一切付出都有溫馨的回報(bào)。小漠是我畢業(yè)后到農(nóng)村執(zhí)...
“五位一體”科學(xué)教育模式構(gòu)建的實(shí)踐與探索 摘要：中小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉持“處處有科學(xué)”的教育理念，通過構(gòu)建“五位一體”科學(xué)教育模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)；完善科學(xué)課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，提升科學(xué)教...
培智學(xué)校職業(yè)教育生態(tài)體系建設(shè)初探 摘要：隨著遼寧省印發(fā)《關(guān)于推動職業(yè)院校面向全省中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育的通知》，特殊學(xué)校職業(yè)啟蒙教育的開展備受重視。以職業(yè)啟蒙培養(yǎng)路徑、課程資源、服務(wù)管理平臺搭建、職業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)、家校共育工作開展等方面為著眼點(diǎn)，從學(xué)...
多元智能理論下中職語文課堂的互動教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要：要想讓中職學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)理解更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培育，課堂互動教學(xué)至關(guān)重要。以《荷塘月色》一課的課堂互動教學(xué)為例，教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、以多元智能理論為指導(dǎo)，運(yùn)用啟發(fā)、討論、美讀等方式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生與...
綜合實(shí)踐活動中創(chuàng)生性問題的輸出策略 摘要：提問是學(xué)生認(rèn)識世界的方法，也是他們與世界溝通的方式。教師應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的各類現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題，并將問題轉(zhuǎn)化為研究課題。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)有限、缺乏對生活的思考、缺少提問技巧，此類創(chuàng)生性問題存...
融媒體時(shí)代教育學(xué)術(shù)期刊賦能教師專業(yè)成長的路徑探析 摘要：教育學(xué)術(shù)期刊是廣大教育工作者開展學(xué)術(shù)研究交流的重要平臺，是促進(jìn)教育教學(xué)理論創(chuàng)新和推廣改革實(shí)踐成果的重要媒介。在融媒體時(shí)代背景下，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，提升品牌影響力，為教師賦能，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：融媒體；教育學(xué)...