物理之友

2024年06期

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凸顯學(xué)習(xí)進(jìn)階的物理習(xí)題教學(xué)設(shè)計策略 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階，其本質(zhì)是落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在物理習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的前提下，設(shè)計層層遞進(jìn)的問題情境，重視方法遷移，突出思維訓(xùn)練，并針對學(xué)生的疑問進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考...
素養(yǎng)導(dǎo)向下指向真實問題解決的課堂教學(xué)策略研究 摘要：本文以蘇科版初中物理九年級上冊第十一章“簡單機(jī)械和功”復(fù)習(xí)教學(xué)為例，討論素養(yǎng)導(dǎo)向下指向真實問題解決的課堂教學(xué)四要素設(shè)計與實施的一般方法，以期供一線物理教師思考和借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；真實問題解決；教學(xué)實踐；簡單機(jī)械和功；復(fù)習(xí)教學(xué) ...
“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教學(xué)策略的價值意蘊與設(shè)計路徑 摘要：“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教學(xué)策略以概念進(jìn)階為主線，在進(jìn)階環(huán)節(jié)基于實時反饋整合聯(lián)系核心素養(yǎng)各維度，以此厘清概念邏輯主線，明確思維方法應(yīng)用，從而為科學(xué)思維的形成和深化提供一條實施路徑。本文以“動量定理”的教學(xué)為例，對“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教...
對一道牽連速度問題的分析與拓展 摘要：本文通過“數(shù)理結(jié)合”方式分析求解牽連速度問題，由淺入深，從易到難，夯實基本方法，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，并應(yīng)用幾何畫板繪圖，優(yōu)化創(chuàng)新思維，深度理解牽連問題的潛在物理本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在物理問題中的重要作用。關(guān)鍵詞：數(shù)理結(jié)合；牽連速度；數(shù)學(xué)方法...
用GeoGebra實現(xiàn)規(guī)律的真實探究 摘要：在用實驗研究自由落體運動的規(guī)律時，教師可以利用軟件實現(xiàn)對不同函數(shù)的擬合與比較，根據(jù)擬合度并結(jié)合物理規(guī)律特點探尋物理量之間的定量關(guān)系，實現(xiàn)真實探究。本文利用GeoGebra軟件對自由落體運動實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行多函數(shù)擬合，通過對比擬合度，結(jié)合物...
電影主題情境在初中物理教學(xué)中的運用 摘要：《流浪地球2》這部科幻題材的電影，既有中國傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代科學(xué)精神的結(jié)合，又有中國價值與世界話語的交融，其中有非常多可以用于物理教學(xué)的素材。本文嘗試將電影主題情境運用于物理中考復(fù)習(xí)課中，使課程達(dá)到幫助學(xué)生串聯(lián)物理知識點、解決實際問題、增...
面向高階能力培養(yǎng)的高中物理項目式學(xué)習(xí)設(shè)計 摘要：項目式學(xué)習(xí)旨在通過具有挑戰(zhàn)性的項目，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以能力為中心”的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生深入從理解問題到解決問題的全過程、建立與學(xué)習(xí)內(nèi)容的個性化關(guān)聯(lián)。項目式學(xué)習(xí)有效促進(jìn)了學(xué)生積極參與知識建構(gòu)與情境學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動...
基于問題驅(qū)動型深度學(xué)習(xí)的設(shè)計及改進(jìn) 摘要：“探究杠桿的平衡條件”實驗是學(xué)生認(rèn)識杠桿、應(yīng)用杠桿的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計和組織教學(xué)活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的要求，對教材進(jìn)行二次處理，并對實驗進(jìn)行改進(jìn)，以確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?；趩栴}驅(qū)動型深度學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，契合學(xué)生思維發(fā)展的實際，讓學(xué)生...
基于任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗生長的教學(xué)策略 摘要：本文以初中物理“光的直線傳播”教學(xué)為例，探討了基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)策略對學(xué)生經(jīng)驗生長及深度學(xué)習(xí)的影響。通過設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，全面調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，整合課程內(nèi)容，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。文章從激活學(xué)生的原有經(jīng)驗開始，通過進(jìn)階式任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，再通過...
圖像法速解物體被切割后的壓強(qiáng)問題 摘要：固體壓強(qiáng)中的“切割”問題是近年來重慶中考物理試卷的?？键c，同時也是重點和難點，傳統(tǒng)公式推導(dǎo)過程較為復(fù)雜，對學(xué)生的綜合能力要求較高。相比之下，圖像法則只需要畫出大致圖像即可進(jìn)行判斷，簡單、高效、實用。本文以固體壓強(qiáng)的“橫切”問題為例，從...
融入課程思政鑄牢育人之本 摘要：教育要實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)，就必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)。物理作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容蘊含極其豐富的思政元素。本文以人教版物理必修第一冊第二章“自由落體運動”為例，為課程思政在物理教學(xué)中的具體實踐提供思路，通過將物理教學(xué)與思政教...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計發(fā)揮育人功能 摘要：本文以高中物理作業(yè)融入安全教育為例，闡述了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和“雙減”政策背景下優(yōu)化高中物理作業(yè)設(shè)計、有效發(fā)揮作業(yè)育人功能的四個路徑。關(guān)鍵詞：高中物理；作業(yè)設(shè)計；安全教育長期以來，教師普遍將作業(yè)看作是教學(xué)活動的補(bǔ)充，關(guān)注更多的...
指向?qū)W生科學(xué)思維培養(yǎng)的初中物理插圖教學(xué)探究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)離不開課堂教學(xué)實踐。本文基于教材中的插圖開展有效教學(xué)，重點從“概念簡化、情境創(chuàng)設(shè)、本質(zhì)規(guī)律、圖像內(nèi)涵”四個維度進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生“模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新”等思維素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)思維；插圖教學(xué)；...
新高考背景下物理教學(xué)評價方法的探尋 摘要：新高考背景下，高中物理的教學(xué)評價要以學(xué)生發(fā)展為本，將“一重視”“兩關(guān)注”“三評價”的落實作為教學(xué)評價的重要任務(wù)，要求教師提高教學(xué)評價的針對性和有效性，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的學(xué)科育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：新高考；物理教...
基于Word繪制初中物理插圖：技巧、思路與建議 摘要：在日常教學(xué)中，教師選編物理資料時經(jīng)常會遇到插圖不清晰、不適合等問題。由于缺乏繪制和改編插圖的技術(shù)，教師無法有效地對資料進(jìn)行修改。本文主要從繪制技術(shù)和思路等方面，闡述使用Word軟件來繪制合適的初中物理課程插圖的方法。關(guān)鍵詞：初中物理...
利用Algodoo探究動能定理 摘要：動能定理是魯科版高中物理教材中介紹的第一種功能關(guān)系，它對學(xué)生建構(gòu)“能量觀”起著重要作用。因此，教師需結(jié)合真實情境構(gòu)建物理模型來探究動能定理。本文利用Algodoo搭建桿（繩）球模型順利突破傳統(tǒng)實驗儀器在探究能量問題時的局限性，實現(xiàn)基于...
物理與工程視角下簡單機(jī)械章末復(fù)習(xí) 摘要：本文強(qiáng)調(diào)了課程綜合性和實踐性，建議教師積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通的能力，注重知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。本文在物理與工程視角下以“簡單機(jī)械”章末復(fù)習(xí)為例，通過古人“深井采鹽的原理和改...

趣味問題的研究性學(xué)習(xí) 摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗和實踐，研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效途徑之一。通過開展研究性學(xué)習(xí)活動“‘隔空喝飲料’中的物理”，教師可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。這種方式也為教師在課堂中開展研究...
深入探討“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中物、鏡、屏的高度問題 摘要：本文針對“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中物、鏡、屏三者中心是否一定要保持同一高度的問題，通過查閱資料，從實驗探究和光學(xué)原理兩個角度進(jìn)行分析，得出結(jié)論：物、鏡、屏三者中心應(yīng)處于同一高度而非在同一直線上。此外，本文從靜態(tài)思維、實驗器材、實驗方法三...
手機(jī)傳感器在氣體查理定律驗證實驗中的應(yīng)用 摘要：本文利用手機(jī)壓強(qiáng)傳感器測量氣體壓強(qiáng)，同時通過改進(jìn)實驗裝置，定量驗證氣體查理定律，實現(xiàn)信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。關(guān)鍵詞：手機(jī)壓強(qiáng)傳感器；查理定律；物理實驗理想氣體定律是高中物理教學(xué)中的高頻考點之一。教師通過開展驗證實驗有助于...

物理問題解決過程中的表征進(jìn)階與教學(xué)實施建議 摘要：本文結(jié)合問題表征、SOLO分類理論等，指明了問題信息與認(rèn)知系統(tǒng)之間的相互作用是如何成為推動問題表征進(jìn)階的關(guān)鍵動力的。本文通過問題解決實例展示了問題表征進(jìn)階的過程，并根據(jù)表征進(jìn)階的特點提出了幾點教學(xué)實施建議。關(guān)鍵詞：問題解決；表征進(jìn)階...
新課標(biāo)背景下的全國中考跨學(xué)科試題評析與思考 摘要：在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》背景下，本文評析了2022年全國初中學(xué)業(yè)水平考試試卷中的部分跨學(xué)科試題，思考在初中學(xué)段范疇下跨學(xué)科教學(xué)的新路徑。關(guān)鍵詞：中考試題；跨學(xué)科；評析與思考 2022年4月，教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育物...
聚焦物理核心素養(yǎng)把握高考命題導(dǎo)向 摘要：本文從近年來高考物理試題呈現(xiàn)的七個亮點出發(fā)，討論物理試題的命制如何凸顯核心功能、聚焦關(guān)鍵能力、靶向核心素養(yǎng)，進(jìn)而助推教學(xué)改革，助力全面育人。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高考物理；命題導(dǎo)向；高中物理 1引言近年來，基于核心素養(yǎng)目標(biāo)，高考物理命...
拋體運動的包絡(luò)線方程及應(yīng)用 摘要：本文以斜拋運動的軌跡方程為基礎(chǔ)，繪制了拋物線族的外包絡(luò)線，并通過分析外包絡(luò)線與拋物線族之間的相互關(guān)系，推導(dǎo)出了物體斜拋運動的外包絡(luò)線方程。在此基礎(chǔ)上，文章進(jìn)一步探討了外包絡(luò)線的特性，并展示了外包絡(luò)線方程在中學(xué)物理拋體運動問題解決中的應(yīng)...
基于大概念視角評析2023年全國乙卷物理第25題 摘要：本文基于大概念視角，緊扣《中國高考評價體系》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，對2023年全國乙卷物理第25題進(jìn)行評析。在此基礎(chǔ)上，本文建議教師用大概念來拓寬學(xué)生的科學(xué)思維路徑，引導(dǎo)學(xué)生像專家一樣思考，提升學(xué)生...
對一道桿約束問題的深度探究
**基金項目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項課題“新實驗體系下物理課堂開展深度學(xué)習(xí)的實踐研究”（課題編號：C－c/2021/02/158）的階段性研究成果。摘要：鑒于學(xué)生對一道桿約束問題的質(zhì)疑，本文通過實驗探究、Working M...
關(guān)于2023年江蘇物理高考實驗試題的思考與復(fù)習(xí)建議
**基金項目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于‘科學(xué)實驗影視資源育人價值’的物理教學(xué)創(chuàng)新研究”（課題編號：D/2020/02/103）的階段性研究成果。摘要：本文對2023年江蘇高考物理實驗試題進(jìn)行深入思考，從不同...
強(qiáng)化模型建構(gòu)意識提升模型遷移能力 摘要：2023年高考全國新課標(biāo)卷理科綜合部分的物理壓軸題，即第26題，巧妙地運用了“線框和導(dǎo)軌”作為題目載體，其情境設(shè)計既靈活又富有創(chuàng)新性，顯著體現(xiàn)了對考生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)及思維品質(zhì)的全面考查。該題目特別注重考查考生對物理知識的深刻理解、...
一道高考電磁感應(yīng)功能問題的分析與教學(xué)啟示 *基金項目：本文系寧波市教育科學(xué)規(guī)劃2022年重點課題“試學(xué)·互學(xué)·促學(xué)：學(xué)術(shù)高中‘大學(xué)物理先修課程’學(xué)習(xí)的探索”（課題編號：2022YZD076）和2023年度教育部大中物理教育銜接委員會教學(xué)研究課題“縣域高中‘大學(xué)物...