“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教學(xué)策略的價值意蘊(yùn)與設(shè)計路徑

——以“動量定理”教學(xué)為例

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摘要：“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教學(xué)策略以概念進(jìn)階為主線，在進(jìn)階環(huán)節(jié)基于實(shí)時反饋整合聯(lián)系核心素養(yǎng)各維度，以此厘清概念邏輯主線，明確思維方法應(yīng)用，從而為科學(xué)思維的形成和深化提供一條實(shí)施路徑。本文以“動量定理”的教學(xué)為例，對“漸進(jìn)式深化科學(xué)思維”教學(xué)策略的價值意蘊(yùn)與設(shè)計路徑展開探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)進(jìn)階；科學(xué)思維；實(shí)時反饋

1提出問題

在課堂教學(xué)中形成和深化科學(xué)思維是提升核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。（剩余4053字）