優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)揮育人功能

——以高中物理作業(yè)融入安全教育為例*

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摘要：本文以高中物理作業(yè)融入安全教育為例，闡述了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和“雙減”政策背景下優(yōu)化高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)、有效發(fā)揮作業(yè)育人功能的四個(gè)路徑。

關(guān)鍵詞：高中物理；作業(yè)設(shè)計(jì)；安全教育

長(zhǎng)期以來，教師普遍將作業(yè)看作是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，關(guān)注更多的是作業(yè)在“鞏固知識(shí)與技能”“落實(shí)反饋與評(píng)價(jià)”等方面的功能，而忽視了作業(yè)的育人功能。（剩余4454字）