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例談高中物理命題中落實(shí)立德樹(shù)人核心的情境創(chuàng)設(shè) 摘要：《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》提出，高考命題應(yīng)選擇合適的素材，通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題背景來(lái)建構(gòu)試題，在實(shí)際問(wèn)題的背景中發(fā)揮核心價(jià)值的引領(lǐng)作用，使學(xué)生運(yùn)用必備知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)例探討了高中物理命題如何創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)高考“立德樹(shù)人”的核心功能。 ...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)初探 摘要：基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，在設(shè)計(jì)“變壓器”課程時(shí)，教師首先要通過(guò)學(xué)情分析和進(jìn)階需求來(lái)確定學(xué)習(xí)起點(diǎn)，并清晰界定學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著，教師應(yīng)規(guī)劃中間的認(rèn)知階段，繪制出學(xué)習(xí)進(jìn)階的路線圖。通過(guò)實(shí)施高效的教學(xué)策略，教師能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、思維和素養(yǎng)方面的全...
基于降次消元及數(shù)形結(jié)合的雙縫干涉計(jì)算研究 摘要：高中物理教材中“光的干涉”一節(jié)在研究干涉條紋與光的波長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)，采用了雙重近似處理。若不采用這種近似方法，學(xué)生就需要解決涉及三元二次方程組的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求。本文基于降次消元和數(shù)形結(jié)合的思路，分別提出“因...
物理教學(xué)中“異中求同”培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維 摘要：在初中物理教學(xué)中，不同知識(shí)板塊雖知識(shí)點(diǎn)各異，但蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法相同。本文通過(guò)實(shí)例展示了在不同主題和實(shí)驗(yàn)探究中，如何運(yùn)用相同的邏輯分析方法和研究方法來(lái)解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維在提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要作用。關(guān)鍵詞：異中求同...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中物理模型教學(xué) 摘要：進(jìn)階式教學(xué)是一種在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)逐步升級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生能力的教學(xué)方法。本文以“簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)為例，探尋進(jìn)階式模型教學(xué)在高中物理教學(xué)中的一般模式。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)進(jìn)階；模型教學(xué)...
基于HPS模式的初中物理教學(xué) 摘要：本文以初中物理“大氣壓強(qiáng)”教學(xué)為例，論述了學(xué)生如何在教師引導(dǎo)下經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。本文認(rèn)為，教師應(yīng)幫助學(xué)生像物理學(xué)家一樣去探索問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類文明的促進(jìn)作用，使學(xué)生獲得具體的科學(xué)思維方法與人文精神教育。...
體驗(yàn)與創(chuàng)新：融合藝術(shù)教育的物理學(xué)科活動(dòng) 摘要：美育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。本文分析了藝術(shù)教育和物理課程融合的意義與價(jià)值，以“物理攝影”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“科藝節(jié)”三種不同類型的學(xué)科活動(dòng)為具體案例，探討將藝術(shù)教育融入物理學(xué)科活動(dòng)的可行性和實(shí)踐路徑，以期為當(dāng)前的學(xué)校物理課...
基于模型建構(gòu)能力發(fā)展的情境性問(wèn)題鏈作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：模型建構(gòu)作為物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的要素之一，其建構(gòu)過(guò)程離不開(kāi)情境這一重要載體。情境在教學(xué)活動(dòng)和習(xí)題設(shè)計(jì)中扮演著至關(guān)重要的角色。本文基于對(duì)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中模型建構(gòu)五級(jí)水平的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生建模的復(fù)雜程...
巧用影片素材情境深入挖掘物理元素 摘要：將電影素材中豐富的情境巧妙轉(zhuǎn)化為物理教育教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生思維，打造物理特色“課堂思政”。本文以電影《流浪地球2》為例，深入挖掘其中的物理元素，探索將電影素材融入物理教學(xué)的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：課程思...
培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì) 摘要：STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目學(xué)習(xí)作為教學(xué)框架，整合STEM內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科融合和實(shí)驗(yàn)探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的教育方式。本文以“探究自行車變速原理”為例，通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查，確定項(xiàng)目”“合作探究，獲得新知”“運(yùn)用新知，解決...
“多元探究”在高中物理研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐 摘要：基于物理核心素養(yǎng)的具體要素，本文以“探究彈性勢(shì)能表達(dá)式”的研究性學(xué)習(xí)為例，以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)為立足點(diǎn)，采用量綱分析、實(shí)驗(yàn)探究、理論探究等多元化的探究方案，以及運(yùn)用知識(shí)同化和遷移的策略，展示了如何在“研究性學(xué)習(xí)”中培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，...
求解火箭噴氣極限速度的方法進(jìn)階 摘要：火箭噴出氣體后獲得的速度存在上限，該極限速度的求解過(guò)程涉及的思維方法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以一次性理解。因此，教師教學(xué)時(shí)需要采用小步子、多臺(tái)階的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服思維方法的難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：噴氣；極限速度；進(jìn)階 1 引言火箭噴...
教材二次開(kāi)發(fā)中的“內(nèi)容結(jié)構(gòu)順序調(diào)整” 摘要：教材“內(nèi)容結(jié)構(gòu)順序調(diào)整”是教材二次開(kāi)發(fā)的基本形式之一。本文以人教版高中物理必修第三冊(cè)“靜電的防止與應(yīng)用”為例，詳細(xì)闡述教材“順序調(diào)整”形式在二次開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中的具體流程。關(guān)鍵詞：二次開(kāi)發(fā)；結(jié)構(gòu)順序；靜電 1 教材的二次開(kāi)發(fā) 新一輪...
基于缺點(diǎn)列舉法的物理技術(shù)產(chǎn)品教學(xué)策略 摘要：本文應(yīng)用缺點(diǎn)列舉法探索出物理技術(shù)產(chǎn)品教學(xué)的“三階六步”教學(xué)流程，提煉出基于“思維探索—同類產(chǎn)品比較”、基于“STEAM理念—制作簡(jiǎn)易器材”和基于“原理剖析—提升解題能力”的三種技術(shù)產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計(jì)的策略。通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)與同課異構(gòu)積累的教學(xué)...
類比整合思想在高三物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：中國(guó)傳統(tǒng)儒家“和而不同”的思想與物理學(xué)中追尋和諧統(tǒng)一的科學(xué)思想具有異曲同工之妙，旨在研究事物（或思想）之間的關(guān)聯(lián)之處，實(shí)為 “求同存異”。在高三物理教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法類比、圖像法類比、物理規(guī)律與具體情境圖類比等形式將新教材...
學(xué)科融合提升素養(yǎng) 摘要：物理學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。本文以科學(xué)讀本《星星離我們有多遠(yuǎn)》為素材，設(shè)計(jì)“物理＋語(yǔ)文”跨學(xué)科融合課程，在實(shí)踐中綜合提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為物理學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科“能融合”且“須融合”提供典型案例。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；跨學(xué)科實(shí)踐...

小孔成像演示儀的創(chuàng)新改進(jìn) 摘要：傳統(tǒng)小孔成像實(shí)驗(yàn)存在光源不穩(wěn)定、現(xiàn)象不明顯、探究結(jié)果單一的弊端，不利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入。本文利用身邊常見(jiàn)物品，創(chuàng)新改進(jìn)小孔成像演示儀，有效地解決了傳統(tǒng)器材存在的問(wèn)題，并利用自制器材優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，豐富了小孔成像實(shí)驗(yàn)的探究性。關(guān)鍵詞：深...
水波干涉圖樣的形成與特點(diǎn) 摘要：波的干涉是人教版高中物理選擇性必修第一冊(cè)的重要內(nèi)容。直投式發(fā)波水槽是觀察水波干涉的常用儀器。本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和理論分析，結(jié)合三維繪圖對(duì)發(fā)波水槽產(chǎn)生的水波干涉圖樣的形成和特點(diǎn)進(jìn)行分析，特別是對(duì)波源連線附近的干涉圖樣進(jìn)行研究，力求在教學(xué)...
橡皮膜在液體壓強(qiáng)教學(xué)中的妙用 摘要：液體壓強(qiáng)無(wú)法用肉眼直接觀察。感知液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)并推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)大小計(jì)算公式是液體壓強(qiáng)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容。本文充分利用橡皮膜的特性，將液體壓強(qiáng)的作用轉(zhuǎn)化為橡皮膜的形變，從而加深學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，并幫助他們從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)...
系列直流電動(dòng)機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作 摘要：電動(dòng)機(jī)的工作原理和設(shè)計(jì)制作是中學(xué)物理重要的教學(xué)內(nèi)容。本文研究分析了簡(jiǎn)易版、門(mén)形（心形）版、多線圈換向器版、太陽(yáng)能版和霍爾傳感器版等系列直流電動(dòng)機(jī)的原理、制作和改進(jìn)方法。這些電動(dòng)機(jī)模型因其原理的豐富性、器件取材的便捷性以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的巧...

2023年江蘇高考物理試卷評(píng)析 摘要：本文深入分析了2023年江蘇高考物理試卷的題型結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)分布、難度水平以及試題特點(diǎn)，并基于試題與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)情況進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)高三學(xué)生未來(lái)的復(fù)習(xí)策略提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：江蘇高考；試題評(píng)析；教學(xué)建議 2023年江蘇高...
SOLO分類理論指導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)試題分析 摘要：SOLO分類理論能夠有效地確定學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的思維水平。本文基于這一理論，嘗試對(duì)2023年高考全國(guó)三套理科綜合試卷中的物理實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行分析，旨在探究最新高考試題對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的具體考查層次要求，為今后的教學(xué)提供有益的參考。關(guān)鍵...
近十年物理高考電學(xué)測(cè)量類實(shí)驗(yàn)透視與啟示 摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫虒W(xué)的重要目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)類試題是高考物理的必考題型。根據(jù)高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的關(guān)鍵能力，本文對(duì)2013年至2022年高考物理卷中的電學(xué)測(cè)量類實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，在分析電學(xué)測(cè)量類實(shí)驗(yàn)...
例談中考電學(xué)壓軸題的科學(xué)思維進(jìn)階 摘要：近幾年來(lái)，南京市中考物理壓軸試題的題型都是電學(xué)綜合試題，可細(xì)分為力電綜合題、熱電綜合題、光電綜合題等。以2022年南京市中考物理試題為例，該試題以力電綜合為主，3個(gè)設(shè)問(wèn)思維含量層層遞增，能力要求逐層加碼，是一道優(yōu)秀的題目，可為其他地...
2023年高考全國(guó)甲卷理綜第20題的深入分析 摘要：2023年高考全國(guó)甲卷理綜第20題以帶電粒子在圓形磁場(chǎng)區(qū)域內(nèi)的運(yùn)動(dòng)為背景，考查了粒子在圓筒內(nèi)進(jìn)行分段圓周運(yùn)動(dòng)的周期性。盡管圓周運(yùn)動(dòng)是一個(gè)經(jīng)典的物理問(wèn)題，但該題的出題角度新穎，富有創(chuàng)意。在解析試題的基礎(chǔ)上，本文對(duì)粒子在圓形磁場(chǎng)區(qū)域內(nèi)的...
IGCSE物理實(shí)驗(yàn)操作及筆試試題命制方式差異的分析與啟示 摘要：物理實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生動(dòng)手能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)筆試型實(shí)驗(yàn)試題考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，是在教育資源分配不均的大環(huán)境下評(píng)估學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行娲绞?。本文通過(guò)對(duì)比英國(guó)IGCSE物理...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階培養(yǎng)高階思維的初中物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué) 摘要：阿基米德原理是中考熱點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)“探究浮力和排開(kāi)液體重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)中存在的不足，筆者基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，以利用不同物體進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)以及簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)方案為兩條進(jìn)階路徑，對(duì)該實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。此外，筆者在實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)中還重...

第39屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽第三題的拓展討論 摘要：第39屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽復(fù)賽第三題的解答中闡述了球與斜面碰撞后的速度、角速度與碰撞次數(shù)n的奇偶性有關(guān)。本文通過(guò)模擬運(yùn)動(dòng)圖像，獲得了運(yùn)動(dòng)過(guò)程的頻閃照片，并通過(guò)理論研究發(fā)現(xiàn)，在滿足一定條件的情況下，轉(zhuǎn)動(dòng)慣量I對(duì)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度、角...

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