教學(xué)與管理(理論版)

2024年05期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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陶行知家校社三位一體協(xié)同育人思想與實踐研究 陶行知在總結(jié)自己教育改革實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上糅合古今中西教育思想精華，形成了一整套獨具中國特色的教育理論體系，其中關(guān)于家庭、學(xué)校和社會協(xié)同育人思想與實踐頗有獨特性、創(chuàng)新性和前瞻性。陶行知以生活教育理論的基礎(chǔ)構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會三位一體聯(lián)動的協(xié)同...
立德樹人語境下教學(xué)文化的話語嬗變與實踐路徑 *該文為福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育教學(xué)改革專項課題“鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師的專業(yè)責(zé)任與專業(yè)發(fā)展問題研究”（Fjjgzx20-278）、四川省2022年度教育科研課題“基于‘五育融合’的教學(xué)文化變革研究”（SCJG22A12...
教師情感表達育人智慧的意蘊、表征與生成 *該文為北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)生科研基金項目“情感困境中的自我重塑：縣域教師的情感勞動及其重塑機制研究”（2312115）的階段性研究成果教師情感表達是情感教育中的重要一環(huán)?；谇楦兄诮逃谋倔w性意義，教師的情感表達應(yīng)超越其僅僅作為教學(xué)...
中小學(xué)生勞動習(xí)慣培塑機制與策略研究 *該文為2022 年廣東省年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（教育綜合改革專項）“專業(yè)素養(yǎng)視野下中小學(xué)勞動教育教師專業(yè)發(fā)展策略研究”（2022JKZGO50）的階段性研究成果針對勞動教育中勞動習(xí)慣培塑過程難以把握、缺乏系統(tǒng)性的培塑策略等問題，對勞動習(xí)慣...
論深度學(xué)習(xí)的反向觀照 目前我國關(guān)于深度學(xué)習(xí)的正向研究頗豐，但卻忽視了對深度學(xué)習(xí)的反向思考，沒有關(guān)注學(xué)生無法進行深度學(xué)習(xí)時發(fā)生了什么，影響了“深度學(xué)習(xí)”理念的落地。深度學(xué)習(xí)未達成主要有錯誤學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)防御和學(xué)習(xí)阻抗三種表現(xiàn)形式，究其原因為現(xiàn)行教育活動與深度學(xué)習(xí)之間還...

高質(zhì)量生涯教育體系的關(guān)鍵特征與應(yīng)然結(jié)構(gòu) *該文為山西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“高等教育質(zhì)量視野下的山西省地方高校生涯教育實踐模式創(chuàng)新研究”（GH-220183）的階段性研究成果高質(zhì)量生涯教育體系是高質(zhì)量教育體系的有機組成部分，是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重要方面。構(gòu)建高質(zhì)量生涯教...
鄉(xiāng)村教師身份認同視野中的榮譽制度建設(shè)研究 *該文為教育部首批新文科研究與改革實踐項目“新文科視角下地方高校教師教學(xué)發(fā)展示范中心建設(shè)研究”（2021190009）、2022年江西省基礎(chǔ)教育教改課題“贛南地區(qū)小學(xué)課后服務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建與實踐研究”（SZUGSZH2022-1...
城市小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)供給的困境與突破 *該文為2021年度寧夏區(qū)級一流基層教學(xué)組織“小學(xué)教育教研室”建設(shè)項目（030104072202）的研究成果城市小學(xué)課后服務(wù)作為時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化下勢必走向高質(zhì)量發(fā)展的階段。馬克思需要理論對人的需要的層次劃分指明...
鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)支持體系的優(yōu)化 *該文為貴州師范大學(xué)2020年度校級教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目“基于任務(wù)驅(qū)動的《教育研究方法》課程教學(xué)改革研究”（2020XJJG01）的研究成果依據(jù)全視角學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)包含“互動”與“獲得”兩個過程，涉及“動機”“內(nèi)容”和“互動”三...

課程理解視域下教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵事件研究 在課程理解視域下探討教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵事件，能夠擴展關(guān)鍵事件對教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)象的解釋力、提高教師專業(yè)發(fā)展實踐的效能。關(guān)鍵事件的發(fā)生涉及現(xiàn)實張力、持續(xù)反思和自我革新三個關(guān)鍵要素，是教師專業(yè)意識喚起、專業(yè)圖示重塑、專業(yè)優(yōu)勢釋放的過程。較高的自我效...
新時代鄉(xiāng)村教師“邊際人”困境的突破路徑 *該文為國家外匯管理局委托課題“中國城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距問題研究”（2021-2024）的階段性研究成果隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，新時代鄉(xiāng)村教師日益成為鄉(xiāng)村教師隊伍中的重要組成部分，為一支高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教師隊伍注入活力，對這一教師群體在鄉(xiāng)村的適應(yīng)...
高中心理健康教育的異化及其應(yīng)對 *該文為2023 年度嘉應(yīng)學(xué)院基礎(chǔ)教育課題研究“新時代中小學(xué)研學(xué)基地德育功能的開發(fā)與研究”（2023JCJY20232014）的研究成果高中階段是學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)和綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理健康教育作為高中教育的重要組成部分，具有重要的...
初中生深度學(xué)習(xí)水平及影響因素研究 *該文為新疆維吾爾自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新疆中小學(xué)愛國主義教育現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究”（21BJYX172）的研究成果初中生深度學(xué)習(xí)水平一般上能夠反映其認知、分析、判斷、評價、遷移、應(yīng)用等能力。影響初中生深度學(xué)習(xí)水平的因素包括個體因素和...

ChatGPT賦能語文寫作教學(xué)的價值、沖擊及啟示 *該文為2023年湖州師范學(xué)院研究生科研創(chuàng)新項目“小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的勞動教育滲透及優(yōu)化策略研究”（2023KYCX20）的研究成果 ChatGPT生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域掀起一陣狂潮，為語文寫作教學(xué)帶來了新的變革與創(chuàng)新。ChatGPT...
交疊影響域理論下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的問題診斷及對策 學(xué)會學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的重要體現(xiàn)之一。以交疊影響域理論為視角，運用文獻資料、邏輯分析等方法探析小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力總體水平偏低，主要呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識零散，活動經(jīng)驗匱乏；忽視思維養(yǎng)...
新時代青少年政治認同的紅色記憶路徑研究 *該文為2023年全國教育科學(xué)規(guī)劃課題教育部重點項目“新時代青少年政治認同建構(gòu)的紅色記憶路徑研究”（DEA230370）的階段性研究成果面對媒介記憶背景下紅色記憶式微對青少年健康成長所帶來的負面影響，可以通過集體記憶的時間化與空間化將青少...
化學(xué)學(xué)習(xí)增值性評價的價值、邏輯與實踐進路 *該文為內(nèi)蒙古自治區(qū)研究生教育教學(xué)改革研究項目“‘三全育人’理念下教育碩士全學(xué)期教育實踐評價體系建構(gòu)”（JGCG2022026）、內(nèi)蒙古師范大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費項目“化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為本的教學(xué)評價研究”（2022JBJJ007）、內(nèi)蒙古師范大...
小學(xué)勞動課程表現(xiàn)性評價的設(shè)計與應(yīng)用 將表現(xiàn)性評價引入小學(xué)勞動課程評價中，有利于測評學(xué)生在勞動實踐過程中所展現(xiàn)的勞動精神等內(nèi)在素養(yǎng)表現(xiàn)，是勞動課程評價的重要方式。本文分析了表現(xiàn)性評價對勞動課程評價的適切性，從確定“教—學(xué)—評”一致的表現(xiàn)性評價目標(biāo)、設(shè)計驅(qū)動勞動過程的表現(xiàn)性任務(wù)、...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程的三重邏輯 *該文為山東省教育教學(xué)一般課題“鄉(xiāng)村教育振興背景下山東省小學(xué)城鄉(xiāng)共同體建設(shè)路徑研究”（2021JXY082）、淄博市教育科學(xué)規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程的實踐研究 ” （2021ZJY003）的部分研究成果中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思維可視化工具設(shè)計研究 *該文為河南大學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新與質(zhì)量提升行動計劃項目“學(xué)習(xí)科學(xué)視閾下中小學(xué)教師信息素養(yǎng)提升路徑與對策研究”（SYLYC2022032）、河南省智慧教育課題“智慧學(xué)習(xí)空間下師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)路徑”、鄭州師范學(xué)院教學(xué)改革項目“智慧學(xué)習(xí)空間...

美國基礎(chǔ)教育社會情感學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、實施路徑及啟示 *該文為重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究重點項目 “‘雙減’背景下重慶市農(nóng)村學(xué)校課后服務(wù)實踐檢視與改進路向研究”（23SKGH197）的研究成果社會情感學(xué)習(xí)是教育和人類發(fā)展的一個組成部分，它對每個孩子的教育都是至關(guān)重要的。當(dāng)前，世界各國都...
英國中小學(xué)?？鐚W(xué)科定向越野教學(xué)經(jīng)驗及啟示 *該文為2023年度國家社會科學(xué)基金一般項目“體育浸潤行動計劃績效評估及優(yōu)化路徑研究”（23BTY043）、2023年度廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目“高教內(nèi)涵式發(fā)展視域下體育研究生課程建設(shè)研究——以廣西地區(qū)高校學(xué)術(shù)型研究生為例”（XJCY20...