東方娃娃·保育與教育

2023年12期

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《東方寶寶·保育與教育》創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由江蘇《東方娃娃》期刊有限公司主管主辦的一份... 展開

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也談教師與學(xué)生的關(guān)系 師生關(guān)系有“不平等”的一面一般來說，在政治上和法律上，師生是平等的。然而，從現(xiàn)階段的知識(shí)擁有量、智力發(fā)展水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是社會(huì)身份（教育者與受教育者、育人機(jī)構(gòu)中的管理者和被管理者）來看，二者的確存在較大差異。在學(xué)校，學(xué)生要遵守一定的規(guī)...

信念·行動(dòng)·關(guān)系 江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“第一實(shí)小幼兒園”）于2009年成立，地處城鄉(xiāng)接合部，生源大多來自周邊的村鎮(zhèn)，師資隊(duì)伍十分薄弱，教師幾乎全部靠自學(xué)考試獲得專業(yè)資質(zhì)，且多半有著務(wù)農(nóng)的家庭背景，甚至下班后還需要去田地里忙碌。雖然是第一實(shí)...

蘇州城里話冬至 二十四節(jié)氣是自然之道，是勞動(dòng)人民在四季更替、五谷輪回中積累的智慧。冬至是二十四節(jié)氣中的第二十二個(gè)節(jié)氣，也稱冬節(jié)、亞歲等，有著“冬至大如年”的說法。民間還有吃餃子、吃冬至湯圓、吃冬節(jié)丸、捏凍耳朵的節(jié)令習(xí)俗。將這一傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園課程資源，不...
冬藏萬物，蓄力新春 活動(dòng)一：《九九消寒圖》設(shè)計(jì)意圖年末歲尾，冬至來臨，萬物沉寂，蓄力新春。《荊楚歲時(shí)記》中寫道：“俗用冬至日數(shù)及九九八十一日，為寒盡?！弊远灵_始，溫度驟降，古人利用《九九消寒圖》記錄天氣變化與時(shí)間更替，以度過這漫漫冬夜，同時(shí)表達(dá)對(duì)新春的憧...

幼兒園2~3歲托班課程班本化的建構(gòu)研究 一、問題提出 2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出： “加強(qiáng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)?！蓖杏n程是保障3歲以下嬰幼兒托育質(zhì)量的關(guān)鍵，但目前國(guó)內(nèi)關(guān)于托育課程的研究，主要來自一線教師的經(jīng)驗(yàn)總...

我國(guó)兒童家庭照顧養(yǎng)育的現(xiàn)實(shí)困境與紓困路徑 兒童無法離開成人獨(dú)自在社會(huì)中生存發(fā)展，這種依賴性決定了兒童必須要由成人為其提供必需的生活保障和條件，給予其照顧和養(yǎng)育。在我國(guó)，雖然家庭對(duì)嬰幼兒照顧養(yǎng)育負(fù)主要責(zé)任，但兒童照顧養(yǎng)育問題已經(jīng)逐漸由私人問題變?yōu)楣残栽掝}，從私人領(lǐng)域走向公共領(lǐng)域。兒...
思維導(dǎo)圖在大班幼兒海報(bào)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與策略 主題墻是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，具有展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息交流的作用。以往的主題墻主要由教師設(shè)計(jì)，用簡(jiǎn)要的語言提示主題過程，輔以幼兒作品或活動(dòng)時(shí)的抓拍圖。為了凸顯幼兒的主體性，我們大膽引入兒童海報(bào)，逐漸取代以教師的思路為主的主題墻設(shè)計(jì)。兒童...
依托城市探究性主題活動(dòng)助推幼兒公民意識(shí)養(yǎng)成的三維路徑 隨著“兒童友好”理念的提出和逐步落地，越來越多的城市開始進(jìn)行“適兒化公共空間”的改造與建設(shè)。兒童在與城市的互動(dòng)中表現(xiàn)出的對(duì)城市空間的需求、情感需要、生長(zhǎng)意識(shí)等，也讓更多人看到兒童與城市間的交融發(fā)展。兒童是“今日之公民”，更是未來的建設(shè)者，在...
解兒童之需予根本之導(dǎo) 所謂減負(fù)增效，簡(jiǎn)單地說就是減輕負(fù)擔(dān)、增加效益或效能，一般指企事業(yè)等單位為增加產(chǎn)出效益或效能而實(shí)行的減員或精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)等措施或手段?！皽p負(fù)增效”一說在教育界的興起，是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)效率低等種種現(xiàn)狀。時(shí)至今日，“減負(fù)增效”已經(jīng)成為一項(xiàng)推動(dòng)...
戶外體育活動(dòng)中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略探究 一、搭建必要的運(yùn)動(dòng)環(huán)境作為幼兒實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移、學(xué)會(huì)處理問題的重要途徑，深度學(xué)習(xí)視域下開展戶外體育區(qū)域活動(dòng)，必定離不開必要的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。幼兒教師只有保障運(yùn)動(dòng)環(huán)境的開放性、趣味性、情境性和可探索性，才能真正調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。為此，幼兒...
課程審議促“親子美術(shù)節(jié)”向“美術(shù)游戲節(jié)”轉(zhuǎn)化 “親子美術(shù)節(jié)”活動(dòng)是我園從2005年就開展的特色活動(dòng)，十幾年來，隨著教育理念的更新，目標(biāo)導(dǎo)向從關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作的操作特點(diǎn)，到關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作的審美性，再到當(dāng)下關(guān)注幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的過程；活動(dòng)形式也從幼兒進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容的美術(shù)活動(dòng)，到親子自選美術(shù)游戲，再到現(xiàn)...
淺談利用民間美術(shù)促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的策略 傳統(tǒng)文化是幼兒園重要的課程資源，民間美術(shù)作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，非常值得幼兒園開發(fā)和利用。民間美術(shù)與幼兒美術(shù)之間有很多相似之處，幼兒園將其融入美術(shù)活動(dòng)，不僅有利于幼兒美術(shù)能力的發(fā)展，還能滲透?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)之美。如何利用民間美術(shù)資源促進(jìn)幼兒美...
家園協(xié)同推進(jìn)發(fā)育遲緩幼兒成長(zhǎng)的個(gè)案指導(dǎo)報(bào)告 一、個(gè)案基本情況幼兒小名“康康”，早產(chǎn)，有羊水吸入病史。2周歲時(shí)仍不說話，家長(zhǎng)懷疑是自閉癥。3周歲和3.5周歲時(shí)分別在無錫市兒童醫(yī)院和上海市兒童醫(yī)院做發(fā)育評(píng)估，反饋為語言、精細(xì)動(dòng)作、社交行為、適應(yīng)能力等方面發(fā)育遲緩。47個(gè)月時(shí)，康康進(jìn)入無...
新專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究 2019年，中職院校開始應(yīng)教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》要求，陸續(xù)增設(shè)幼兒保育專業(yè)，并逐步將學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)成幼兒保育專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒保育人才。這一變化掀開了保育員專業(yè)化、全面化培養(yǎng)的新篇章，也意味著亟須調(diào)整原有專業(yè)的課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)...

我的比賽我做主 比賽能一定程度上激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加投入。但是，有些比賽過于重結(jié)果輕過程，使得幼兒不愿意參與比賽，并且也未能促進(jìn)全體幼兒的發(fā)展。通過拍球比賽，我轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為比賽的主人，促進(jìn)幼兒整體的成長(zhǎng)。丨誰能參加比賽呢？拍球比...
一波三折的“小池塘”建成記 升入中班后，幼兒搬進(jìn)了新的活動(dòng)室，他們饒有興趣地觀察著，很快發(fā)現(xiàn)了地臺(tái)上的一個(gè)“大物件”。這個(gè)橢圓形的物件由牛奶盒圍合成，中間鋪著很多層透明的一次性桌布，幼兒紛紛問：“這是什么？”得知是哥哥姐姐留下的東西，他們便跑去找哥哥姐姐問個(gè)清楚。很快...

鄉(xiāng)村幼兒園扎根筑夢(mèng)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)路徑 對(duì)于鄉(xiāng)村幼兒園來說，縮小城鄉(xiāng)教育差距，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。但是，在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，普遍存在著“留不住、做不好、提不起”的尷尬困境。我園基于鄉(xiāng)村特點(diǎn)，因地制宜，開發(fā)種植飼養(yǎng)課程，以此凝聚團(tuán)隊(duì)，努力打...
“保育工作”管理中的四個(gè)轉(zhuǎn)換 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼?，在確定目標(biāo)、制訂計(jì)劃及組織實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)樹立保育與教育相結(jié)合的觀念，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)制度...
在“述·辨·行”中提升園本教研質(zhì)量 提升課程質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教研。2018年11月、2022年2月，國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，對(duì)園本教研從“規(guī)范”走向“質(zhì)量”提出了新要求。但是，在目前園本...
依托“聯(lián)合教研”推進(jìn)聯(lián)盟園共建的策略探析 為了促進(jìn)學(xué)前教育向更高質(zhì)量發(fā)展，更好地解決園所間發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間園所的共建與共進(jìn)，各級(jí)教育行政部門與教研培訓(xùn)部門推進(jìn)“聯(lián)盟園”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)老園帶新園﹑強(qiáng)園帶弱園。聯(lián)盟園間則依托“聯(lián)合教研”的形式，努力實(shí)現(xiàn)各聯(lián)盟園的同步發(fā)...
集團(tuán)化辦園背景下的幼兒教師培養(yǎng) 師資力量是幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力，師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要保障。隨著學(xué)前教育的普及和發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置、促進(jìn)學(xué)前教育水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為現(xiàn)階段的重點(diǎn)。由此，集團(tuán)化辦園成為近幾年來的趨勢(shì)。在集團(tuán)化辦園背景下，如何培養(yǎng)“師德高尚、業(yè)...

抓住契機(jī)，在幼兒園生活活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育 勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要組成部分，生活活動(dòng)是開展勞動(dòng)教育的重要途徑。但是，就當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育的實(shí)踐現(xiàn)狀來看，部分教師尚未充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的價(jià)值和重要性，在生活活動(dòng)中存在包辦替代過多、對(duì)幼兒遇到的困難缺乏指導(dǎo)、未能提供足夠的勞動(dòng)時(shí)間等問...
樂享自然回歸本真 幼兒的童年需要大自然的滋養(yǎng)，幼兒的能力需要在自然環(huán)境與勞動(dòng)教育中獲得發(fā)展。我園充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的戶外種植條件，基于“地球村”課程實(shí)施的需要，打造了融“七彩田園”“萌寵家園”“八仙過?！薄氨静菥V目”“陽光之家”“甜蜜果園”六大板塊為一體的“地...
傳遞游戲在幼兒音樂欣賞活動(dòng)中的應(yīng)用策略 音樂欣賞能力是幼兒應(yīng)具備的一種重要的音樂能力，任何音樂活動(dòng)都需要建立在幼兒會(huì)欣賞、會(huì)理解的基礎(chǔ)之上。但是，幼兒的欣賞活動(dòng)不同于成人的欣賞，教師必須從幼兒的日常生活和環(huán)境出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特征與音樂能力發(fā)展水平，借助幼兒感興趣的活動(dòng)形式，激...
基于兒童立場(chǎng)的幼小科學(xué)銜接 3～6歲是為幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。幼小科學(xué)銜接要以幼兒為核心，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。對(duì)此，我園根據(jù)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)...
家園共育，從閱讀開始 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒是幼兒園重要的工作之一。為了有效地開展家園共育工作，我園以閱讀為切入口，成立“家長(zhǎng)讀書坊”，幫助家長(zhǎng)逐步形成科學(xué)的教育理念和方法，使家長(zhǎng)和幼兒園的教育理念同向，行動(dòng)同步，從...
繪本教學(xué):學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言素養(yǎng)培育的支點(diǎn) 幼兒教師的語言素養(yǎng)即其在幼兒園保教工作中，運(yùn)用語言進(jìn)行交流、獲取和傳遞信息，完成特定任務(wù)表現(xiàn)出來的口語和書面語表達(dá)能力、傾聽能力、語言活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力、交際能力等外顯能力，以及其背后體現(xiàn)的思維的形象性、靈活性、情境性、創(chuàng)造性品質(zhì)與內(nèi)隱的價(jià)...
淺談?dòng)變簣@勞動(dòng)教育的實(shí)施策略 勞動(dòng)教育是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園應(yīng)增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，提高幼兒勞動(dòng)教育的體驗(yàn)性，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，發(fā)展幼兒的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。一、激發(fā)勞動(dòng)興趣幼兒對(duì)事物的認(rèn)知是從生活經(jīng)驗(yàn)開始的，著名教育家...
利用6S管理模式提高小班幼兒自主整理能力 小班幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨著身體協(xié)調(diào)性的逐漸提高、語言能力進(jìn)一步發(fā)展、社交意識(shí)增強(qiáng)，他們的生活自理能力也在入園后得到大幅度提高。在這一時(shí)期，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的自我管理尤其重要。一方面，鼓勵(lì)幼兒整理和安排自己的物品，可以發(fā)展幼兒的...
淺談微信公眾平臺(tái)在家園共育中的應(yīng)用 在幼兒教育中，幼兒園和家庭是不可分割的兩大主體?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭和幼兒園應(yīng)互相尊重、互相配合，共同促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！奔覉@共育需要家長(zhǎng)和幼兒園雙方互相理解和尊重，及時(shí)了解雙方的信息和需求，并調(diào)整和設(shè)計(jì)出有助于幼...

中班綜合活動(dòng)：小瓢蟲黛拉 設(shè)計(jì)意圖繪本《小瓢蟲黛拉》畫面溫馨、情節(jié)有愛，以角色對(duì)話的方式，講述了小瓢蟲黛拉在好朋友的陪伴下一起尋找太陽，最終變成紅色小瓢蟲的故事，整個(gè)尋找過程就像一幅延綿不斷的自然畫卷。4～5歲幼兒能初步在畫面信息之間建立聯(lián)系，圍繞主要線索形成自己...
大班綜合活動(dòng)：房子還可以這樣造 設(shè)計(jì)意圖幼兒每天都能看到各種房子，有自家的房子、幼兒園的房子、馬路邊的房子，還有城市的地標(biāo)性建筑……面對(duì)這些房子，他們還有各種各樣的問題：以前的房子是什么樣子？未來的房子又會(huì)是什么樣呢？世界上還有哪些特別的房子？小動(dòng)物們也有房子嗎？基于幼...
大班早期閱讀活動(dòng)：我不喜歡冬天 設(shè)計(jì)意圖繪本《我不喜歡冬天》講述了一只小企鵝從不喜歡冬天到漸漸接受冬天，最終改變對(duì)冬天的態(tài)度的故事。作者用充滿童趣的語言和畫面，將小企鵝對(duì)冬天的抗拒以及在雪地里游戲的喜悅生動(dòng)地展現(xiàn)出來，這只小企鵝何嘗不是一個(gè)個(gè)可愛的幼兒呢！我們以此為素材...
大班美術(shù)活動(dòng)：三門牌坊的老照片 活動(dòng)目標(biāo) 1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)建筑三門牌坊的構(gòu)造特征。 2.能使用多種材料，運(yùn)用粘貼、刷、打磨的方法表現(xiàn)作品。 3.感受老照片的獨(dú)特韻味，體驗(yàn)制作版畫的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握油墨版畫的制作方法。難點(diǎn)：能用粘貼、刷、打磨的方式表現(xiàn)三門...