在“述·辨·行”中提升園本教研質(zhì)量

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提升課程質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是教研。2018年11月、2022年2月，國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，對(duì)園本教研從“規(guī)范”走向“質(zhì)量”提出了新要求。但是，在目前園本教研實(shí)踐中，“質(zhì)量”并未真正成為幼兒園教研實(shí)踐的重點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：教研形式大于內(nèi)容，問題聚焦不準(zhǔn)，深度思辨不多，行動(dòng)落實(shí)偏少，“研”與“教”兩者脫節(jié)。（剩余3947字）