教育·教育評價

2022年06期

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《綜合視線》（上旬刊）以發(fā)布教育行業(yè)的各類新聞為重點，積極推廣各地教育部門改革經(jīng)驗及優(yōu)秀成果，努力挖掘教育一線先進(jìn)單位和... 展開

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深化作業(yè)改革落實“雙減”提質(zhì)增效 近年來，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)受到社會的廣泛關(guān)注，作業(yè)改革成為“減負(fù)增效”的關(guān)鍵及突破的難點。黨中央對“雙減”做出決策部署，要求強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，營造良好教育生態(tài)。為此，教育部發(fā)文明確提出：“作業(yè)要控量提質(zhì)，切實發(fā)揮好育人功能?！笨?..

中考命題改革助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 基礎(chǔ)教育是關(guān)系國家發(fā)展、民族未來、億萬家庭幸福的民生工程?；A(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展是“百花齊放”的高質(zhì)量發(fā)展。前不久，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》，提出了嚴(yán)格遵守課程標(biāo)準(zhǔn)命題，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱和考試說明，不得超范...
STSE教育思想下跨學(xué)科融合實踐活動的研究 與工業(yè)化生產(chǎn)相配套的教育教學(xué)，盛行專業(yè)化分學(xué)科的教學(xué)方式，造成學(xué)科隔離、育人價值下降等問題。STSE教育思想為跨學(xué)科融合教學(xué)提出了新理念，如何在STSE教育思想下開展跨學(xué)科融合實踐活動，成為一線教師值得研究的問題。一、新時代教育如何立德樹...
“雙減”背景下運(yùn)用課堂評價提高教學(xué)質(zhì)量的策略 為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“雙減”政策落實，山西省介休市教學(xué)研究室多次討論，并經(jīng)過半年多的試行、改進(jìn)和完善，最終于2022年1月正式發(fā)布了《介休市中小學(xué)課堂教學(xué)評價表》（以下簡稱《評價表》），旨在指導(dǎo)全市中小學(xué)校強(qiáng)化...
構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂助力“雙減”高效落地 學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國義務(wù)教育階段長期存在的一個主要問題。為了落實減負(fù)工作，國家頒布了“雙減”政策，取得了明顯的效果。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策還在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。目前，隨著教育不斷向智能化、個性化、多樣化、信息化的方向發(fā)展，智慧課堂...
教育評價如何更好地達(dá)到育人目的 一我所在的學(xué)校是中部省份的一所省示范高中，在我們學(xué)校擔(dān)任班主任有一項工作，那就是完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價。新高考實施之前，我所在的省高中生綜合素質(zhì)評價是從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面...

“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的重要性 初中階段是學(xué)生成長過程中非常重要的承上啟下的銜接階段，學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)階段知識的增長和生活經(jīng)驗的積累，在邁入初中階段時其知識水平有了大幅度的提升，對于知識內(nèi)涵的探究欲望也愈加強(qiáng)烈。數(shù)學(xué)學(xué)科知識點的特性與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別，其知識形式的抽象...
指向核心素養(yǎng)的美素教育評價體系 2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，第一次提出“改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”，為教育評價改革指明了方向。2021年，我校依據(jù)校情在美素教師評價、美素學(xué)生評價和美素學(xué)業(yè)評價三方面進(jìn)...
翻轉(zhuǎn)課堂：一場正在到來的教育變革 互聯(lián)網(wǎng)，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂”是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，翻轉(zhuǎn)課堂是一種較為新穎的教學(xué)方式，是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體平...
如何促進(jìn)學(xué)前兒童的社會性發(fā)展 兒童社會性發(fā)展關(guān)系到兒童未來健康人格的形成，幼兒期所建立的最初結(jié)構(gòu)框架則是未來人格大廈的基石。怎樣更有效地幫助學(xué)前兒童進(jìn)行社會性發(fā)展，成為我國乃至國際幼兒教育亟待解決的重要課題。一、培養(yǎng)學(xué)前兒童社會性發(fā)展的重要性首先，對于社會而言，人從...
“七步識字法”提升小學(xué)生核心素養(yǎng) 漢字是中華民族文化的瑰寶，也是中國人的標(biāo)簽。識字教學(xué)方面，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；能按筆順規(guī)則寫硬筆字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。”從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的措辭不難看出，“喜歡”是...

實現(xiàn)“幼有所育”辦好學(xué)前教育 在借助相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)對2011～2020年青海省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用差異系數(shù)分析了青海省學(xué)前教育的區(qū)域差異，得出如下研究結(jié)論：不論是從幼兒園數(shù)量、在園幼兒人數(shù)、幼兒教師數(shù)量、教育經(jīng)費(fèi)投入還是從生師比來看，青海省學(xué)前教育規(guī)模和...
園本課程視域下童謠的開發(fā)與實踐 幼兒園園本課程自提出以來就引起了幼兒園的研究和探索，但目前的園本課程建設(shè)依然存在諸多問題?；氐綀@本課程建設(shè)的初衷，堅持園本課程建設(shè)必須服務(wù)于兒童的生命成長，必須以游戲精神為引領(lǐng)，必須根植于園本文化的土壤。童謠是指傳唱于兒童之口的、沒有樂譜音...
懷仁項目學(xué)習(xí)為教改賦能 近年來，山西省懷仁市教育局把教研工作當(dāng)成重中之重，指導(dǎo)和部署各教研室廣泛開展了一系列圍繞“雙減”中心工作的教研活動。懷仁市教育局小學(xué)教研室堅持守正創(chuàng)新，落實“立德樹人根本任務(wù)”向縱深發(fā)展，著力帶動和推進(jìn)全市教育教學(xué)改革，加快該市教育高質(zhì)量發(fā)...

淺談小學(xué)語文教學(xué)中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 在小學(xué)語文教學(xué)中，語言的構(gòu)建是學(xué)好語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。針對小學(xué)生好奇心重、求知欲強(qiáng)等特點，激發(fā)學(xué)生對語言文字的濃厚興趣，體驗文章段落的結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美，給人以啟迪和智慧，進(jìn)而點燃學(xué)生積極探索語文乃...
基于學(xué)科融合背景下的英語活動課教學(xué) 學(xué)科融合是當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)的必然發(fā)展趨勢，多學(xué)科的構(gòu)建與融合，可以發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。本文基于小學(xué)英語學(xué)科素養(yǎng)要求，通過一節(jié)英語和科學(xué)的學(xué)科融合課進(jìn)行教學(xué)探究，從而分析學(xué)科融合背景下的英語活動課存在的優(yōu)勢與不足。一、開展學(xué)科融合的...
核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)變式教學(xué)探究 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的能力，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能?！弊兪浇虒W(xué)，通過有效問題串的形式帶...
基于“雙減”的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計有效策略探究 作業(yè)是評價課堂質(zhì)量的重要抓手，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充?？茖W(xué)、有效的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，檢測教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)校開展科學(xué)評價，完善教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，...
融入數(shù)形結(jié)合思想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 國際學(xué)生評估項目（PISA）的概念是：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個人能夠在不同情境中形成、運(yùn)用和解釋數(shù)學(xué)的能力，其中包括數(shù)學(xué)推理，運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)程序、數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)工具來描述、解釋、預(yù)測實際生活。數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠幫助個體理解數(shù)學(xué)在社會生活中的作用，并做出...
將游戲的權(quán)利還給孩子 2021年是金水區(qū)第一幼兒園成為全國“安吉游戲試點園”的第一年，也是我園課程變革與發(fā)展具有里程碑意義的一年。 “安吉游戲”模式最值得借鑒和學(xué)習(xí)的一點，在于將游戲的權(quán)利還給兒童，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的活動氛圍。這一模式徹底摒棄了教師對幼兒...

在數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析六大素養(yǎng)。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要學(xué)科，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的成長與發(fā)展具有重要作用。作為一線數(shù)學(xué)教師，不僅要教給學(xué)生數(shù)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是點亮心燈、啟迪心智、引人向善、存真、向美的智慧之學(xué)，是中華文化與華夏文明的精粹，是中華民族文化軟實力的核心內(nèi)容。社會主義核心價值觀是提高國家文化軟實力的精神指南，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的關(guān)鍵命脈和精神源泉...
新時代勞動教育德育功能的思考與實踐 “幸福是奮斗出來的?！绷?xí)近平總書記的這句話，給我校的辦學(xué)理念注入了更深層次的內(nèi)涵。中華奮斗史，無不是千千萬萬人民勞動智慧的結(jié)晶，換句話說，這光輝的奮斗史也是生生不息的勞動史。時至今日，這源遠(yuǎn)流長的歷史不能忘，這燦爛瑰麗的文化不能丟，這勞動創(chuàng)...
抓住數(shù)學(xué)本質(zhì) 培養(yǎng)核心素養(yǎng) 課堂，無數(shù)40分鐘的積淀，承載著生命的活動，蘊(yùn)含著思想的交流。有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是真實、充實的課堂，教師要在整體把握知識的視角下，溝通知識間的聯(lián)系，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在這樣的課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、感悟數(shù)學(xué)思想于學(xué)習(xí)過程中有...
如何打造“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 “雙減”政策對學(xué)校課程教學(xué)的課時量和學(xué)生的作業(yè)任務(wù)量做出了嚴(yán)格的限制，推動各地學(xué)校通過強(qiáng)化教育職責(zé)、改變教育理念以及提高教師的教學(xué)水平，以此滿足素質(zhì)教育的發(fā)展要求?！半p減”的關(guān)鍵在學(xué)校，重點在教師，難點在課堂。課堂教學(xué)既是教師教學(xué)能力和魅力...
構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，讓“對話學(xué)習(xí)”走向常態(tài) 長期以來，被動接受式學(xué)習(xí)模式主宰著我們的課堂。這種模式因其便于教師掌控課堂，易于傳授大容量、快節(jié)奏、高難度的知識而深受教師的青睞。這種模式因為缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，不符合人類認(rèn)識事物的規(guī)律，而被時代所摒棄。學(xué)習(xí)金...

深度學(xué)習(xí)視域下“整本書閱讀”學(xué)習(xí)動力的有效激發(fā) 基于初中生的認(rèn)知發(fā)展，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中學(xué)段閱讀教學(xué)建議提出了更有深度的要求，在“整本書閱讀”中，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生閱讀動力的可持續(xù)性，以此完成閱讀教學(xué)策略和評價策略?！罢緯喿x”比起課本的單篇閱讀，對學(xué)生的閱讀量、閱讀...
基于結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的深度學(xué)習(xí)探究 數(shù)學(xué)常常被稱為“結(jié)構(gòu)的科學(xué)”，因為它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)，任何一個環(huán)節(jié)缺漏都會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)識上的障礙而難以進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。基于結(jié)構(gòu)化教...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng) 2021年，“雙減”政策在全國范圍內(nèi)落地實施，政策的施行對于推動小學(xué)教育階段素質(zhì)教育的實踐和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在這樣的背景下，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)也開始不斷變革，以求能夠通過美術(shù)教學(xué)改革推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生動手...
打造英語靈動課堂發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng) 在英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)精神課堂、靈動課堂，通過豐富多彩的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以全面發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。自新課改以來，課程教學(xué)受到了高度重視，靈動課堂成為教學(xué)中的熱門詞匯。學(xué)生是一個個靈動的生命，為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教...
體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要時期，而數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分。體驗式學(xué)習(xí)模式可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。本文就體驗式學(xué)習(xí)模式的特點展開分析，并對其應(yīng)用策...
讀出意境讀出情感 朗讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是進(jìn)行語文教學(xué)的重要手段之一。因此，語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文，讓學(xué)生獲得文章思想主旨的熏陶與感染，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效率。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感朗讀情感朗讀是一種把情感融合在...