目錄

卷首語(yǔ)

為全球教育治理貢獻(xiàn)中國(guó)智慧

面臨百年未有之大變局，中國(guó)正在不斷融入世界，世界也在關(guān)注著中國(guó)。新時(shí)代的教育人應(yīng)該具有國(guó)家意識(shí)、國(guó)際視野，積極參與全球教育治理。 習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影...

資訊

提升數(shù)字素養(yǎng)技能，教育部部署加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育

教育部辦公廳近日印發(fā)通知，就探索中小學(xué)人工智能教育實(shí)施途徑、加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育提出要求。 通知明確了加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的總體要求：堅(jiān)持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，緊扣新時(shí)代新征程教育使命，滿足面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求；堅(jiān)持以...

構(gòu)建開放包容的伙伴關(guān)系，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟成立

在近日于天津舉行的2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，首個(gè)由我國(guó)主導(dǎo)的世界職教合作組織機(jī)構(gòu)——世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟正式成立。 目前，已有來(lái)自43個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、行業(yè)企業(yè)以及教育組織等89個(gè)機(jī)構(gòu)作為首批成員加入聯(lián)盟...

封面故事

教育懲戒，重在“教育”

教育懲戒作為教育管理的一種手段，旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為的懲戒，促使他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。適當(dāng)?shù)膽徒洌欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與行為規(guī)范。 然而，教育懲戒也需要把握一定的度。過(guò)度的懲戒容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，甚至導(dǎo)...

德國(guó)中小學(xué)家校合作實(shí)施教育懲戒

在現(xiàn)代教育制度中，學(xué)校和家庭作為兒童青少年發(fā)展的“微系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生行為習(xí)得具有直接影響。教育懲戒作為學(xué)校管理和家庭教育的重要手段，其實(shí)施過(guò)程凝聚雙方合力，成為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和矯正學(xué)生失范行為的新思路。德國(guó)中小學(xué)在實(shí)施教育懲戒的過(guò)程中形成了系統(tǒng)...

美國(guó)加強(qiáng)立法規(guī)制中小學(xué)教育懲戒

學(xué)校紀(jì)律政策和教育懲戒實(shí)踐應(yīng)旨在通過(guò)管理和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，支持學(xué)生的身心發(fā)展；學(xué)校應(yīng)持續(xù)為所有學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造出安全、公平和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。在特殊社會(huì)文化歷史的影響下，美國(guó)中小學(xué)校在開展教育懲戒過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)各類失范現(xiàn)象，包括濫用懲罰性...

澳大利亞昆州從預(yù)防到干預(yù)完善懲戒體系

澳大利亞昆士蘭州中小學(xué)懲戒制度體系經(jīng)多年探索，在廢除體罰、改進(jìn)教師課堂管理策略等方面有所突破，實(shí)現(xiàn)了從法律到懲戒機(jī)制再到課堂實(shí)踐的有效銜接；形成了權(quán)責(zé)劃分清晰、程序規(guī)范完備的制度體系；并確立了從事前預(yù)防到事后干預(yù)的全流程理念。 提供全方位懲...

環(huán)球

變革，俄羅斯高等教育的傳承與創(chuàng)新

為推動(dòng)高等教育的現(xiàn)代化與國(guó)際化，最近幾年俄羅斯在教育方面進(jìn)行了一系列改革，如引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在辦學(xué)體制、管理體制、財(cái)政體制、人才培養(yǎng)體制、招生體制和就業(yè)體制等方面進(jìn)行了一系列調(diào)整改革。 就俄羅斯在教育傳承與創(chuàng)新方面的最新探索，筆者近期通...

根深中華，創(chuàng)新國(guó)際培養(yǎng)21世紀(jì)的終身學(xué)習(xí)者

校長(zhǎng)作為總設(shè)計(jì)師，要為學(xué)校定好戰(zhàn)略方向，一切為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的國(guó)際化人才。 太湖、評(píng)彈、昆曲、園林、蘇繡，提起蘇州，總是離不開山水風(fēng)貌、文人雅趣。蘇州是一座傳統(tǒng)的城市，也是一座現(xiàn)代化的城市，這里有著領(lǐng)先全國(guó)的高新科技、裝備制造等工業(yè)產(chǎn)業(yè)...

留學(xué)觀察

選擇國(guó)際教育，“匹配”便是最好

選擇好國(guó)際教育的賽道，可以給孩子創(chuàng)造最大的獲得世界名校錄取的可能性，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，國(guó)際教育的路該如何走？家長(zhǎng)如何結(jié)合孩子的實(shí)際，為孩子規(guī)劃適合的路徑？ 近十年，我們走訪了近兩百所海內(nèi)外名校的大學(xué)校長(zhǎng)與招辦主任，聽到他們給即將申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)...

交流

強(qiáng)化校本研修，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

“讓每個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”，是我校的教育教學(xué)目標(biāo)。我校以校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，積極為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量不斷提升。 立足課堂實(shí)踐，強(qiáng)化校本研修管理 建校以來(lái)，...

“大美育觀”下的學(xué)校美育實(shí)踐路徑

課程改革是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而全面實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)則須從教學(xué)開始。我們應(yīng)以行踐美，讓美育成為學(xué)校全面育人的生長(zhǎng)點(diǎn)，以美育課程浸潤(rùn)學(xué)生、教師、學(xué)校。那么，在具體的教育教學(xué)中，教師要教什么美育課程？學(xué)哪些美育課程？如何浸潤(rùn)？這些是實(shí)踐校園...

農(nóng)村學(xué)校如何設(shè)置科學(xué)教育課程？

作為位于西部小縣城的城鄉(xiāng)接合部學(xué)校，目前面臨著“長(zhǎng)板不長(zhǎng)，短板很短”的現(xiàn)實(shí)發(fā)展困境?？茖W(xué)教育發(fā)展不能一味追求高大上的“現(xiàn)代科技感”，我們定位分層培養(yǎng)，開展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建了“4+2”課程體系，以此滿足不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生需求。 ...

高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)各類學(xué)校都肩負(fù)著重要的責(zé)任。高中多樣化辦學(xué)的目標(biāo)是“探索發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”，這是高中教育改革發(fā)展最重要的價(jià)值所在。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式離不開創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)模式，特色辦學(xué)本質(zhì)上就是對(duì)育人模式的一種變革式探...

中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索

對(duì)于中職學(xué)校而言，培養(yǎng)大批技藝精湛且具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高技能人才，就是賦能發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。但現(xiàn)在的中職學(xué)校，在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面還明顯落后于學(xué)生的技能培養(yǎng)。為此，中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義 有利于人力資源...

“五梯四徑”引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)化

教師作為教育工作的核心力量，其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與成長(zhǎng)。因此，應(yīng)高度關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并致力于構(gòu)建系統(tǒng)、連貫且具備針對(duì)性的教師培養(yǎng)體系，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 新建校教師團(tuán)隊(duì)面臨的問(wèn)題 秉持“給予兒童展...

學(xué)習(xí) 探索 轉(zhuǎn)變，自主游戲的思與行

游戲是兒童內(nèi)心活動(dòng)的真實(shí)表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈活動(dòng)的產(chǎn)物。北京市懷柔區(qū)第六幼兒園秉持“童享繽紛 青藍(lán)共長(zhǎng)”的辦園理念，倡導(dǎo)“和幼兒智慧地玩起來(lái)”的教育行為，助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有效推進(jìn)幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升。 在學(xué)習(xí)思辨中提...

數(shù)學(xué)“三段式”作業(yè)的探索與實(shí)踐

在小學(xué)高年級(jí)階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、解決生活中的問(wèn)題，并培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！叭问健弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活實(shí)際，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 “三段式”作業(yè)的設(shè)計(jì) “三段式”作業(yè)設(shè)計(jì)以作業(yè)分層設(shè)計(jì)為基本原則...

教師專業(yè)能力項(xiàng)目化培訓(xùn)的實(shí)施

教育的關(guān)鍵在教師。作為寧波大學(xué)附屬九年一貫制學(xué)校，我校將原來(lái)關(guān)聯(lián)度低的“一線教師專業(yè)能力培養(yǎng)”與高?！敖逃T士”培養(yǎng)整合在一起，建立“備—教—學(xué)—評(píng)—研—思”一體化機(jī)制，探索基于高校聯(lián)合教研的教師專業(yè)能力項(xiàng)目化培訓(xùn)模式及途徑。 發(fā)動(dòng)聯(lián)合教育...

擁抱變化，教師要積極適應(yīng)新技術(shù)變革

未來(lái)的教育將是教育與數(shù)字技術(shù)、智能化深度融合的新時(shí)代。在這樣的背景下，學(xué)校教師如何適應(yīng)新技術(shù)變革，勇于迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 以變應(yīng)變，態(tài)度決定教師的未來(lái)。面對(duì)新技術(shù)變革，教師首先需要樹立正確的教育觀。一方面，教師要...

留學(xué)生活

學(xué)在暹羅：涂抹一筆中泰文化交流的青春亮色

2024年的夏天，即將本科畢業(yè)的我，出于專業(yè)能力提升的考慮，選擇前往泰國(guó)，攻讀泰語(yǔ)教育碩士。經(jīng)過(guò)報(bào)名遞交、資格審查、面試預(yù)約等一系列考核流程，我有幸被泰國(guó)詩(shī)納卡寧威洛大學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“詩(shī)大”）錄取，并于8月中旬正式就讀。于是，一場(chǎng)名為“海外留...

思想庫(kù)

以“日記教學(xué)”破解學(xué)生寫作難題

寫作是中學(xué)生面臨的一個(gè)很大難題。十三四歲的孩子，因?yàn)槿松?jīng)歷太過(guò)簡(jiǎn)單，沒(méi)有實(shí)際的素材，所以對(duì)寫作沒(méi)有興趣，把每一次的習(xí)作都當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)。馬正平教授指出，寫作的“能力性”問(wèn)題主要體現(xiàn)在四個(gè)層面，即“立意上庸、材料上干、結(jié)構(gòu)上套、語(yǔ)言上死”，...

以數(shù)字教育推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

重慶高新區(qū)高度重視教育事業(yè)發(fā)展，為搶占數(shù)字教育新賽道，確立了“科創(chuàng)高新·智慧教育”發(fā)展理念，以“S2C”數(shù)字教育變革賦能教育高質(zhì)量發(fā)展?！癝2C”通過(guò)構(gòu)建“三端兩域”新空間，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展情況以及助學(xué)...

古詩(shī)詞群文閱讀的教學(xué)探索與實(shí)踐

群文閱讀是近年來(lái)興起的一種新型閱讀教學(xué)模式，是指教師和學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，就一組文章展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。群文閱讀將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外閱讀，把教材知識(shí)引向?qū)嶋H生活，有利于拓展學(xué)生的閱讀面，提升信息整合水平，擴(kuò)展思維張力。...

學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的思考與實(shí)踐

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣可以發(fā)展為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛生活的行為傾向，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至人生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的促進(jìn)作用?！吨行W(xué)德育工作指南》中明確指出，要以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)。由此可見，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需求，更是黨...

人工智能技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用

人工智能技術(shù)已悄然進(jìn)入教育領(lǐng)域，在學(xué)校管理方面也正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。對(duì)此，應(yīng)積極探索人工智能在教育管理中的作用，讓人工智能為教育管理注入新的活力與動(dòng)能。 人工智能為校園安全提供智慧眼、順風(fēng)耳。如今，人工智能在校園安全領(lǐng)域的應(yīng)用效果顯...

CER論證模型為物理教學(xué)注入新活力

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，教師應(yīng)合理利用論證式教學(xué)策略，培育學(xué)生初步的科學(xué)論證能力及利用證據(jù)進(jìn)行分析和推理的意識(shí)。本文以“平面鏡成像”的教學(xué)為例，介紹運(yùn)用CER論證模型培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的做法。...

以高質(zhì)量師資支撐特殊教育普惠發(fā)展

全面推進(jìn)特殊教育普惠發(fā)展，既是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容，也是評(píng)判教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的重要標(biāo)尺。教師強(qiáng)則特教強(qiáng)，做好特殊教育普惠發(fā)展，迫切需要打造足以支撐我國(guó)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)特教師資隊(duì)伍。師資問(wèn)題是制約我國(guó)特殊教育普惠發(fā)展的“卡點(diǎn)”...

校長(zhǎng)說(shuō)

校長(zhǎng)說(shuō)

何韓峰 杭州市蕭山區(qū) 第二中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng) 越民族越國(guó)際，越地區(qū)越世界，越傳統(tǒng)越現(xiàn)代。在中國(guó)全方位走向世界、引領(lǐng)世界的今天，我校以“白水鑒心，琢石成器”為內(nèi)核的砅文化為精神引領(lǐng)，成功打造出“葫蘆文化、門票文化、責(zé)任文化”三張金名片，不僅傳授...

風(fēng)向標(biāo)

始于精心設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，科學(xué)教育迎來(lái)了前所未有的新機(jī)遇，也帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)。2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量...

“品德啟蒙”下的勞動(dòng)教育新樣態(tài)

對(duì)幼兒進(jìn)行“品德啟蒙”是每一位教師需要樹立的教育理念。我園開展了“四季稻香”活動(dòng)，幼兒在四季耕種中，不僅直觀感知了水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)到了探究、收獲的快樂(lè)，更培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)，激發(fā)了他們珍惜生命、熱愛自然的美好情感。 春生：稻香...

創(chuàng)新幼小銜接園本課程的實(shí)踐探索

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園要提高保教質(zhì)量和管理水平，保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)，一定要防止和糾正學(xué)前教育‘小學(xué)化’現(xiàn)象?！碑?dāng)下很多民辦幼兒園迫于招生壓力，過(guò)多教授小學(xué)內(nèi)容。我園為做好社會(huì)發(fā)展需求和科學(xué)育兒的平衡，既防止“小學(xué)化”...

“全景式”幼小銜接的適性實(shí)踐

寶華小學(xué)始終秉承“大家不同，大家都好”的教育核心價(jià)值理念，積極開展適性教育下的“全景式幼小銜接”課程研究，旨在為孩子打造一座科學(xué)銜接、平穩(wěn)適應(yīng)的成長(zhǎng)橋。 “全景式幼小銜接”是以長(zhǎng)跨度、多階段適應(yīng)性課程的構(gòu)建與實(shí)施為核心，以“完整兒童、適性成...

學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)的策略

課堂教學(xué)創(chuàng)新，助力學(xué)生成長(zhǎng) 聚焦課堂教學(xué)實(shí)效，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、雙師課堂、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、匯報(bào)展示等教學(xué)形式，開展指向五育并舉的過(guò)程性評(píng)價(jià)，能有效增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主體性，使課堂成為思維碰撞、智慧交流的活躍場(chǎng)所，確保每位學(xué)...

宏微觀結(jié)合提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面為宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任。其中宏觀辨識(shí)與微觀探析是最基礎(chǔ)的，直接體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”這一學(xué)科統(tǒng)攝性觀念，因此從宏微...

語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)畫交融的實(shí)踐探索

我國(guó)基礎(chǔ)教育已邁入注重學(xué)生核心素養(yǎng)的新時(shí)代，藝術(shù)高考專業(yè)門檻逐年提升。特別是2024屆藝術(shù)高考改革后，速寫學(xué)科更注重美術(shù)史的考察，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)名家作品分析、審美及再創(chuàng)作。因此，提升學(xué)生藝術(shù)感知、審美能力和創(chuàng)作能力，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性，已成...

大單元視野下的音樂(lè)教學(xué)突破

音樂(lè)課堂經(jīng)常被認(rèn)為是非結(jié)構(gòu)性的，原因主要有以下幾點(diǎn)，一是音樂(lè)教材基于人文主題組織作品，各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接邏輯不強(qiáng)。二是由于音樂(lè)鑒賞主觀性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容以情感感知為主，缺乏理論探究。三是評(píng)價(jià)方式散亂，沒(méi)有制定系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新發(fā)布的《義務(wù)教育...

混合式教學(xué)助力學(xué)生英語(yǔ)能力提升

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》指出單元是承載主題意義的基本單位。教師應(yīng)該在單元主題的引領(lǐng)下，使單元各課時(shí)之間的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等具有延續(xù)性和遞進(jìn)性。但單元教學(xué)內(nèi)容龐雜，一些教師在合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)...

幼兒場(chǎng)景化學(xué)習(xí)中的共通、共創(chuàng)、共融

場(chǎng)景化學(xué)習(xí)通過(guò)結(jié)合具體場(chǎng)景和幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造生動(dòng)且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以物理場(chǎng)提供豐富的感知互動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)知場(chǎng)提高幼兒?jiǎn)栴}解決能力，社交場(chǎng)促進(jìn)合作與情感交流，并利用數(shù)字化工具和多媒體資源，整合教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。 資...