留學(xué)

2024年23期

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定位于中國(guó)中學(xué)生、大學(xué)新生及其家長(zhǎng)群體，旨在建構(gòu)留學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而促進(jìn)中西方文化交流。以維護(hù)留學(xué)生權(quán)益、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、推... 展開(kāi)

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未來(lái)教師的七重角色 隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)、教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快以及教育本質(zhì)的回歸，時(shí)代和社會(huì)對(duì)教師的定位與要求發(fā)生了顯著的變化。在筆者看來(lái)，未來(lái)的教師應(yīng)該具備以下七重角色—— 學(xué)生的引路人。教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維...

教師教育改革：全球趨勢(shì)與實(shí)踐探索 2024年11月11日，聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心在滬發(fā)布《全球教師報(bào)告》中文版。該報(bào)告顯示，目前全球教師缺口為4400萬(wàn)人。為此，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事阿祖萊強(qiáng)調(diào)：“我們必須加大對(duì)教師職業(yè)的重視，并優(yōu)化教師培訓(xùn)和支持?！?這對(duì)全球教師教...
教師教育的全球挑戰(zhàn)與變革趨向 在全球化和信息化的背景下，教師教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。隨著教育需求的多元化和國(guó)際化，傳統(tǒng)的教師教育模式逐漸難以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的多維要求。全球范圍內(nèi)，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，教師教育都在經(jīng)歷深刻的轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對(duì)知識(shí)爆炸、技術(shù)革新以及教...
社區(qū)本位：美國(guó)教師教育發(fā)展的新趨勢(shì) 近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)教師教育在挑戰(zhàn)中不斷發(fā)展，并隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的急遽變革持續(xù)轉(zhuǎn)型升級(jí)。整體而言，美國(guó)教師教育呈現(xiàn)出十大發(fā)展趨勢(shì)：第一，將促進(jìn)社會(huì)公平與正義作為重要目標(biāo)，強(qiáng)化了教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任；第二，針對(duì)教師隊(duì)伍缺失與離職率高的問(wèn)...
新加坡高標(biāo)準(zhǔn)教師的培養(yǎng)理念與實(shí)踐 新加坡以卓越的教育體系享譽(yù)全球，其教育成功的關(guān)鍵因素之一就是教師教育。新加坡教師展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量高、持續(xù)學(xué)習(xí)參與度高、專(zhuān)業(yè)自主性強(qiáng)以及發(fā)展路線多元化等特征，贏得了國(guó)際社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。作為一個(gè)多民族、多語(yǔ)言與多種宗教信仰并存的國(guó)家，新加坡素...
以研究為本：芬蘭職前教師教育模式的構(gòu)建 21世紀(jì)以來(lái)，芬蘭學(xué)生在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）中取得了卓越的成績(jī)，其“質(zhì)量高、差距小”的教育成就引發(fā)了全球教育界廣泛持續(xù)的討論。芬蘭令世界矚目的教育成就與其高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高質(zhì)量的教師教育體系息息相關(guān)。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，芬蘭逐...

魅力新西蘭：高等教育有何特色？ 自2019年以來(lái)，筆者在新西蘭高等教育系統(tǒng)中已度過(guò)五年時(shí)光。其中前三年，專(zhuān)注于博士學(xué)位的學(xué)習(xí)，研究重點(diǎn)聚焦于新西蘭的教育政策；畢業(yè)至今，在一所新西蘭私立高等院校擔(dān)任講師。在這五年的時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)、工作以及與本地學(xué)生和國(guó)際學(xué)生的交流，筆者對(duì)...
留學(xué)荷蘭，你應(yīng)該知道的事 荷蘭，一個(gè)以風(fēng)車(chē)、郁金香和開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣而聞名的國(guó)家，在教育領(lǐng)域也展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力。荷蘭高等教育體系以其高質(zhì)量的教學(xué)、靈活的學(xué)習(xí)方式和國(guó)際化的環(huán)境，吸引了來(lái)自世界各地的眾多學(xué)子。本文旨在介紹荷蘭高等教育的特色及其留學(xué)政策，為有意赴荷蘭深造...
一流大學(xué)建設(shè)的世界經(jīng)驗(yàn) 為了培養(yǎng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的人才，在全球高等教育領(lǐng)域具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，世界各國(guó)自21世紀(jì)初以來(lái)紛紛開(kāi)展一流大學(xué)建設(shè)。中國(guó)在20世紀(jì)末先后實(shí)施“211工程”和“985工程”，并于2015年提出“雙一流”計(jì)劃，目標(biāo)是到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)...

來(lái)華留學(xué)：文化差異沒(méi)有想象的那么大 于我而言，選擇來(lái)中國(guó)留學(xué)就像投身于一場(chǎng)未知的冒險(xiǎn)。在德國(guó)基爾大學(xué)完成了兩年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)后，我的漢語(yǔ)教授向我推薦了浙江大學(xué)國(guó)際聯(lián)合商學(xué)院（ZIBS）的中國(guó)學(xué)碩士（MCS）項(xiàng)目。起初，我不太確定自己是否適合；再加上需要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到一個(gè)從未去過(guò)的國(guó)度...

英語(yǔ)教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展？ 在貴州省教育廳的精心組織下，筆者有幸參加了“西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目”，赴澳大利亞進(jìn)行了為期3個(gè)月的訪學(xué)活動(dòng)。其間，我們經(jīng)歷了英語(yǔ)教學(xué)法學(xué)習(xí)、當(dāng)?shù)匚幕剿?、參觀訪問(wèn)學(xué)校等活動(dòng)，其中，令筆者印象最深刻的是旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)。分...
美國(guó)中小學(xué)校的分級(jí)閱讀考察 深圳市福田區(qū)作為“全國(guó)基礎(chǔ)教育國(guó)際化綜合示范實(shí)驗(yàn)區(qū)”，從2012年起陸續(xù)選送多批中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師赴美國(guó)、加拿大、英國(guó)等國(guó)，深入當(dāng)?shù)刂行W(xué)校進(jìn)行“浸潤(rùn)式”海外培訓(xùn)。2017年，筆者作為深圳市福田區(qū)教育系統(tǒng)第七期海外培訓(xùn)班的成員，赴美國(guó)自西...

夯實(shí)校本教研，提升教學(xué)質(zhì)量 朱全民（主持人）深圳北理莫斯科大學(xué) 附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng) 教研活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展都具有重要的意義。其中，校本教研往往從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題、提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，具有重要價(jià)值。但在實(shí)際操作過(guò)程中，...
中小學(xué)教研：從師徒制走向合伙制 當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)快速迭代發(fā)展，對(duì)中小學(xué)教研改革發(fā)展提出了新的要求：一是培養(yǎng)目標(biāo)的人本化，要求學(xué)校教研從知識(shí)教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育；二是人才標(biāo)準(zhǔn)的智能化，要求學(xué)校教研從升學(xué)率競(jìng)爭(zhēng)教研轉(zhuǎn)向基于稟賦和教育、科技、人才一體化的整合教研，指向數(shù)字教育發(fā)展...
營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“生命場(chǎng)” 校本教研是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。山東省濱州市陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“適合文化”為引領(lǐng)，積極構(gòu)建校本教研共同體，營(yíng)造了適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“生命場(chǎng)”。確立共同體愿景。學(xué)?；诮處熧Y源現(xiàn)狀，確立了如下共同體愿景：一個(gè)強(qiáng)有力的、有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)...
項(xiàng)目化校本教研：讓教研走向“實(shí)化” 近年來(lái)，校本教研遭遇不同程度的“虛化”。為了讓校本教研更好地服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，浙江省嘉興市秀洲區(qū)磻溪教育集團(tuán)基于對(duì)本校教研問(wèn)題的分析，從2022年9月開(kāi)始探索“串點(diǎn)成鏈?zhǔn)健表?xiàng)目化校本教研模式，打造了一條基于學(xué)科素養(yǎng)、規(guī)范...
推進(jìn)“學(xué)研做”模式，提升校本教研品質(zhì) 北京印刷學(xué)院附屬小學(xué)認(rèn)真踐行“雙新”教育理念，充分發(fā)揮校本教研主體作用，重點(diǎn)推進(jìn)“學(xué)研做”校本教研模式，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。理念與視野更新，激活校本教研內(nèi)驅(qū)力建章立制——規(guī)范校本教研管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部抓教研，通過(guò)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、參與校...

改革成渝教育評(píng)價(jià)，助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，其中明確提出：到2035年基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系。2022年，黨的二十大報(bào)告對(duì)教育、科技、人才作出一體化部署，賦予教育以新的戰(zhàn)略地位...
智能時(shí)代，語(yǔ)文活動(dòng)課堂如何實(shí)施？ 人工智能時(shí)代，語(yǔ)文課堂要以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托，充分運(yùn)用云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考感悟，促進(jìn)學(xué)生智慧生成。智慧教育背景下的語(yǔ)文活動(dòng)課堂，要以學(xué)生為主體、活動(dòng)為支架，充分利用信息技術(shù)的支持，培養(yǎng)學(xué)生自主、...
整本書(shū)閱讀視域下名著閱讀教學(xué)的路徑探索 統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元從我國(guó)四大古典名著中改編或節(jié)選了部分精彩內(nèi)容，組織成四篇課文——《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》，以此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟整本書(shū)閱讀之旅。對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古典名著語(yǔ)言文字深?yuàn)W、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距較遠(yuǎn)...
“詩(shī)畫(huà)交融”，照亮古詩(shī)學(xué)習(xí)路 在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用“詩(shī)畫(huà)交融”情景教學(xué)法，可以為學(xué)生打開(kāi)一扇通往古典文學(xué)殿堂的新窗。通過(guò)這一方法，學(xué)生們不僅可以深刻理解古詩(shī)的意蘊(yùn)與美感，還能在跨感官的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。跨感官體驗(yàn)：詩(shī)畫(huà)交融促進(jìn)多維度認(rèn)知發(fā)展在...
數(shù)學(xué)教學(xué)：回歸真實(shí)情境，解決生活問(wèn)題 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高應(yīng)用意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值?？紤]到小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，教師應(yīng)更多著眼于生活中的實(shí)際問(wèn)題，從合理的、真實(shí)的情境出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生更好地理解...
幼兒戶(hù)外自主游戲：從“會(huì)”玩到“慧”玩 戶(hù)外自主游戲作為幼兒園的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。近年來(lái)，戶(hù)外自主游戲在我國(guó)各地得到了大力發(fā)展。但在實(shí)踐過(guò)程中也存在很多問(wèn)題，比如游戲時(shí)間較短、游戲材料單調(diào)、游戲情節(jié)單一等。為此，我們要根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，積極研究和探...
單元教學(xué)如何落實(shí)核心素養(yǎng)？ 隨著教育改革的不斷深入，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)成為新時(shí)代教育的重要目標(biāo)。為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展，北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)柏陽(yáng)分校的教師們以“基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)策略研究”為載體，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索多樣...
實(shí)施單元整體教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng) 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，單元教學(xué)作為一種整合性的教學(xué)方式，對(duì)于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。下面，筆者以部編版語(yǔ)文三年級(jí)（下冊(cè)）第八單元為例，詳細(xì)闡述指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)如何實(shí)施。立足單元目標(biāo)，為核心素養(yǎng)“保駕護(hù)航”。教師在制定單元教學(xué)目標(biāo)...
寫(xiě)作單元教學(xué)的實(shí)施策略 在單元教學(xué)實(shí)踐中，教師要將核心素養(yǎng)作為指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)確定單元教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)單元教學(xué)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群和創(chuàng)建綜合評(píng)價(jià)體系等方式，將核心素養(yǎng)逐層滲透在單元教學(xué)之中，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方向、豐富的探究素材，幫助他們習(xí)得語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，...
整合語(yǔ)文知識(shí)，豐富學(xué)生體驗(yàn) 單元教學(xué)打破了單篇課文教學(xué)的孤立性，將相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)、必備技能和文本有機(jī)整合在一起，形成了一個(gè)有邏輯、有層次的知識(shí)體系，有助于學(xué)生更全面、更深入地理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，形成和提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)“回頭看”，促語(yǔ)文核心素養(yǎng)落地生根。...

單元整體構(gòu)建，給核心概念以核心地位 單元教學(xué)能夠解決知識(shí)的碎片化問(wèn)題，使學(xué)生清晰地看到知識(shí)之間的脈絡(luò)和聯(lián)系，從而構(gòu)建起系統(tǒng)、完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師要圍繞《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，以整體的視角審視教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，積極構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體...
英語(yǔ)單元教學(xué)如何實(shí)施？ 伴隨新課標(biāo)的落實(shí)與應(yīng)用，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心開(kāi)展教學(xué)成為教師面臨的新挑戰(zhàn)。單元整體教學(xué)能夠優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科而言，基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)應(yīng)該如何實(shí)施呢？分析教材內(nèi)容，提煉單元主...
核心素養(yǎng)跨界融合的教學(xué)探索 高中階段，盡管物理和生物兩門(mén)學(xué)科在具體的知識(shí)內(nèi)容上有所不同，但在核心素養(yǎng)的屬性、內(nèi)涵和價(jià)值上存在顯著的一致性。這種一致性不僅有助于學(xué)生更全面地發(fā)展科學(xué)思維和實(shí)踐能力，也為物理和生物學(xué)科的融合提供了理論基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)跨學(xué)科的...
以英文戲劇為載體培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 隨著課改的深入推進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的四要素，即培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。由此，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不只...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)如何實(shí)施？ 跨學(xué)科融合教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，能夠有效地整合不同學(xué)科的資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該如何實(shí)施跨學(xué)科融合教學(xué)呢？融合語(yǔ)文，提升鑒賞能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以引入語(yǔ)文學(xué)科中的詩(shī)歌、故事等，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品...

“瘋狂數(shù)學(xué)城”：以繪本游戲發(fā)展數(shù)學(xué)思維 數(shù)學(xué)啟蒙對(duì)幼兒有著重要意義，而繪本是幼兒最為普遍的學(xué)習(xí)資源。如果將數(shù)學(xué)、繪本與游戲進(jìn)行創(chuàng)造性組合，形成一系列具有教育性與游戲性的數(shù)學(xué)繪本游戲，是否能讓幼兒獲得“趣玩趣學(xué)”的積極體驗(yàn)?zāi)?？杭州市臨平區(qū)臨平第三幼兒園積極探索“瘋狂數(shù)學(xué)城”項(xiàng)目，通...
依托自制游戲棋項(xiàng)目，提升幼兒科學(xué)素養(yǎng) 游戲棋是一種集科學(xué)、文化、藝術(shù)、競(jìng)技于一體的游戲形式。與傳統(tǒng)的棋類(lèi)游戲相比，自制游戲棋更強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探究性的培養(yǎng)，可以為幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提升提供良好的契機(jī)和載體。本文將從科學(xué)探究興趣、科學(xué)探究思維、科學(xué)探究能力三個(gè)維度，探尋在自制...
民間游戲融入幼兒園游戲課程的實(shí)踐探索 民間游戲承載著豐富的傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有促進(jìn)作用。將民間游戲融入幼兒園游戲課程，不僅有助于落實(shí)教育目標(biāo)，還能很好地契合幼兒的學(xué)習(xí)需求，提升教育質(zhì)量。本文從三個(gè)角度介紹民間游戲融入幼兒園游戲課程的實(shí)踐探索。以幼兒為本，開(kāi)展適宜...
開(kāi)展自然生態(tài)教育，讓幼兒感受自然之美 在“自然缺失癥”盛行的當(dāng)下，在幼兒園開(kāi)展自然生態(tài)教育顯得至關(guān)重要。而教師從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，是推動(dòng)自然生態(tài)教育發(fā)展的第一步。如何培養(yǎng)教師的自然教育能力和素養(yǎng)？中央軍委機(jī)關(guān)事務(wù)管理總局紅星幼兒園豐臺(tái)園從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索。在自然體驗(yàn)中培...
信息技術(shù)賦能美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們感受美、欣賞美的能力不同于成人。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)往往受限于時(shí)空和資源，難以充分滿足幼兒多樣化的審美和創(chuàng)造需求。信息技術(shù)的輔助可以...
“大美教育”理念下的美育實(shí)踐 美育是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。重慶市梁平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身桂香書(shū)院始建于1684年，歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展，始終保持著獨(dú)特的文化內(nèi)涵，也為學(xué)校的美育實(shí)踐提供了肥沃的土壤。學(xué)校秉承“大美自然”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“美美...
以美育人，向美而生 美育，作為教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)等，具有不可替代的作用。2023年底，教育部印發(fā)通知，決定全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)，將美育融入教育教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯育人實(shí)效。那么，在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校該如何...
讓每一個(gè)生命被悅納 《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出：“探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)制度，任課教師每學(xué)期須對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評(píng)，述評(píng)情況納入教師考核內(nèi)容?！睘榇偈菇處焸兏玫芈鋵?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，濟(jì)南市天橋區(qū)可悅小學(xué)秉持“可...
點(diǎn)燃紅色引擎，共筑教育夢(mèng)想 加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展是一個(gè)全面而深入的過(guò)程，涉及學(xué)校工作的方方面面，包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量的提升等。那么，應(yīng)該如何促進(jìn)黨建與學(xué)校發(fā)展的深度融合呢？強(qiáng)化思想引領(lǐng)，凝聚發(fā)展共...
同向同行，構(gòu)建“大思政”新格局 今年5月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)：不斷開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。江蘇省通州高級(jí)中學(xué)積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，全面構(gòu)建大思政育人新格局。黨建引領(lǐng)，擘畫(huà)大思政一...
清廉學(xué)校建設(shè)：給心靈“種上莊稼” 清廉學(xué)校建設(shè)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要任務(wù)，它關(guān)乎師生心靈的塑造與成長(zhǎng)。廣西來(lái)賓市第十中學(xué)在這一進(jìn)程中取得了突出的成績(jī)，被樹(shù)立為來(lái)賓市教育系統(tǒng)清廉學(xué)校建設(shè)的典型。本文旨在闡述清廉學(xué)校建設(shè)的核心觀點(diǎn)與實(shí)踐路徑，以期為其他學(xué)校提供借鑒與參考。清...
數(shù)字賦能，催生教書(shū)育人新樣態(tài) 在2024世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)陳杰指出：面對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求和以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)變革的挑戰(zhàn)，必須把數(shù)字素養(yǎng)與勝任力作為教師的必備素養(yǎng)，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，助推教學(xué)質(zhì)量提升。山東省泰安市寧陽(yáng)縣第三小學(xué)作為...
自主智慧課堂：促進(jìn)學(xué)生思想生長(zhǎng) 課堂需要發(fā)現(xiàn)、喚醒、啟發(fā)、解放，讓每個(gè)學(xué)生的思想自然地生長(zhǎng)。山東省東營(yíng)市英才小學(xué)以“喚醒智慧—分享智慧—生成智慧—提升智慧”為路徑，積極打造基于分組學(xué)習(xí)的、思維對(duì)話式的自主智慧課堂，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判思維和創(chuàng)新思維。自主智...
文化助力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素和教育價(jià)值，...
小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的路徑探究 語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。其中，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”作為“拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)以知識(shí)為核心的教學(xué)模式，將單一學(xué)科轉(zhuǎn)化為綜合性課程，通過(guò)融合多學(xué)科內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在解決...