數(shù)學(xué)“三段式”作業(yè)的探索與實(shí)踐

在小學(xué)高年級(jí)階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、解決生活中的問(wèn)題，并培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！叭问健弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生生活實(shí)際，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“三段式”作業(yè)的設(shè)計(jì)

“三段式”作業(yè)設(shè)計(jì)以作業(yè)分層設(shè)計(jì)為基本原則，以課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段性作業(yè)為載體，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材內(nèi)容，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)，滿足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和個(gè)性需求。（剩余1935字）