核心素養(yǎng)跨界融合的教學(xué)探索

——以高中物理和生物學(xué)科為例

高中階段，盡管物理和生物兩門(mén)學(xué)科在具體的知識(shí)內(nèi)容上有所不同，但在核心素養(yǎng)的屬性、內(nèi)涵和價(jià)值上存在顯著的一致性。這種一致性不僅有助于學(xué)生更全面地發(fā)展科學(xué)思維和實(shí)踐能力，也為物理和生物學(xué)科的融合提供了理論基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)物理和生物知識(shí)的互通與整合，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。（剩余2109字）