社區(qū)本位：美國教師教育發(fā)展的新趨勢

近一個多世紀(jì)以來，美國教師教育在挑戰(zhàn)中不斷發(fā)展，并隨著經(jīng)濟、社會與文化的急遽變革持續(xù)轉(zhuǎn)型升級。整體而言，美國教師教育呈現(xiàn)出十大發(fā)展趨勢：第一，將促進社會公平與正義作為重要目標(biāo)，強化了教師所肩負的社會責(zé)任；第二，針對教師隊伍缺失與離職率高的問題，加強教師隊伍的招聘與留任；第三，多元核心利益相關(guān)者共同參與到教師教育改革中，形成了國家、教育界與市場三方力量格局；第四，通過臨床實踐與教師駐校模式，提升教學(xué)實踐在教師教育課程中的比重；第五，面對日益多元化的學(xué)生群體，文化相關(guān)性與回應(yīng)性教學(xué)成為教學(xué)實踐的重要模式；第六，在整合學(xué)科與教學(xué)法知識的基礎(chǔ)上，核心實踐成為教師教育課程體系的重要知識基礎(chǔ)；第七，為了保障教師教育項目的質(zhì)量，教師問責(zé)制度逐漸由鑒定評審轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖扛倪M；第八，通過教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的設(shè)置與實施，促進教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職教育一體化發(fā)展；第九，針對大學(xué)本位教師教育與替代性教師教育模式的不足之處，教師教育與社區(qū)、家庭加強合作并邁向3.0體系；第十，為給薄弱公立學(xué)校培養(yǎng)急需學(xué)科師資，新教育研究生院成為教師教育的新興供給主體并不斷發(fā)展。（剩余2948字）