教育教學論壇

2022年13期

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《教育教學論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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新時代智慧型醫(yī)學語言服務人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式探究 [摘要] 當前，隨著全球信息化、現(xiàn)代化和文化多元化的發(fā)展，語言服務在國內外經(jīng)濟、文化的發(fā)展和建設中發(fā)揮著重要作用。但是，目前醫(yī)學語言服務人才短缺，根據(jù)昆明醫(yī)科大學的外語教學改革舉措，提出了智慧型“醫(yī)學+語言”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。當下，高校...
以健全人格為目標的大學生思想政治教育研究 [摘要] 人格是最穩(wěn)定、最富有文化內涵、適用范圍最廣泛、最容易自我約束自我習得的文化修養(yǎng)，正確的“三觀”是健全人格的重要保障，愛國主義教育內涵于健全的人格教育中。立足于通過中華民族源遠流長的教育文化，探究適合大學生思想政治教育的方法：染積...
基于系統(tǒng)學情分析的擴招生源人才培養(yǎng)模式研究 （順德職業(yè)技術學院 a.醫(yī)藥衛(wèi)生學院;b.烹飪學院，廣東順德 528305） [摘要] 2019年5月，教育部等六部門關于印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》的通知，明確了通過擴招解決技術技能人才短缺的問題。全國各高職院校積極響應號召，在歷...

中外大學學科結構對比及改進建議 [摘要] 基于大數(shù)據(jù)分析和可視化技術，構建了德克薩斯大學奧斯汀分校（簡稱Austin）、德克薩斯A & M大學（簡稱TAMU）及中國S大學的學科結構圖，比較分析了三所高校的學科發(fā)展水平及結構，歸納總結了世界一流石油高校的交叉學科發(fā)...
貴州高校外語教師信息化教學能力提升策略研究 [摘要] 智慧教育即教育信息化，是指在教育領域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術來促進教育改革與發(fā)展的過程。其目的是用信息技術改變傳統(tǒng)模式。在當前智慧教育時代，外語教師是否能有效利用現(xiàn)代信息技術已成為高校外語教學改革、外語教學質量提高的關鍵。通過...
古籍修復技藝院校傳承與保護實踐教育探究 [摘要] 古籍修復作為國家級非物質文化遺產(chǎn)，人才培養(yǎng)層次不斷提高。結合南京地區(qū)古籍修復教育發(fā)展的地域特點及院校發(fā)展特色，從課堂教學改革、校園文化活動推廣的角度，對古籍修復技藝院校傳承與保護的實現(xiàn)路徑進行探索。提出建立古籍修復區(qū)域保護聯(lián)盟的...
人工智能時代教師職業(yè)屬性的重構 [摘要] 教師擔負著立德樹人的重要使命，對教師職業(yè)屬性的認識是加強新時代教師隊伍建設的重要條件。教師職業(yè)屬性的外在表征主要表現(xiàn)為職業(yè)道德、專業(yè)能力、情感勞動和日常生活等方面。人工智能時代，教師職業(yè)屬性發(fā)生了職業(yè)形象異化、功能遷移、知識解構...
團體動力視域下高校思想政治理論課課堂教學啟示 [摘要] 思想政治理論課課堂教學中涉及諸多人際互動與群體因素，運用團體動力學理論指導思想政治理論課課堂教學，有助于拓寬思想政治理論課教學方法，發(fā)揮學生的主體性，提升教學的實效性。團體動力學視域下思想政治理論課的課堂教學可從成員結構、教學目...
有關新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的研究 [摘要] 在新時代鄉(xiāng)村教育振興的背景下，鄉(xiāng)村教師的可持續(xù)化發(fā)展能夠大力促進農(nóng)村教育的發(fā)展和進步，助力于新時代鄉(xiāng)村教育振興工作的推進和發(fā)展。回顧我國當前鄉(xiāng)村教師發(fā)展的百年成長歷程，探究新時代鄉(xiāng)村教師建設是新時代鄉(xiāng)村發(fā)展及鄉(xiāng)村教育振興的核心。...
基于卓越績效模式的高職院校質量管理研究 [摘要] “雙高計劃”、提質培優(yōu)行動計劃等國家重大專項，體現(xiàn)出國家推動高職院校高質量發(fā)展的格局。卓越績效模式的理念就是不斷追求卓越，用科學的管理方法促進組織的高質量發(fā)展。將卓越績效模式導入高職學校，用過程管理的理念和方法，設計并實施學校的...

“高分子物理實驗”虛擬仿真教學模式建設實踐 [摘要] “高分子物理實驗”是工科高分子材料與工程專業(yè)學生全面學習高分子材料表征的一門必修課，但是在實際學習中普遍存在過度依賴精密儀器、課程設計受限、教學中斷等問題，嚴重影響課程教學質量。同時，依據(jù)工程教育專業(yè)認證的標準、教育教學改革的發(fā)...
元素化學課堂教學設計探索與實踐 [摘要] 元素化學是“無機化學”課程的重要內容，但由于其內容多而雜，形成了教師難教和學生難學的現(xiàn)象。以碳族元素中“碳的單質和氧化物”內容為例，闡述了在元素化學教學中開展創(chuàng)新教學設計的探索與實踐。采用線上線下混合式教學模式，將線上慕課自學和...
管理類課程思政研究改革與實踐 [摘要] 高校立身之本在于立德樹人，習近平總書記強調要將思想政治工作貫穿教育教學全過程。課程思政被廣泛關注。針對管理類課程特點，在分析其引入課程思政必要性的基礎上，提煉管理類課程思政研究的理論框架，構建強化課程思政的“課程設計三角形”模型...
經(jīng)濟管理類專業(yè)“經(jīng)濟法”課程教學模式的探討 [摘要] 隨著當下經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的理論式教學已經(jīng)無法適應當下的教學需求，也不利于培養(yǎng)應用型高質量人才，因此，在高校專業(yè)教學中加強實踐教學是提高教學質量的關鍵。由于經(jīng)管類專業(yè)學生的法律基礎較為薄弱、缺乏實踐能力，基于“經(jīng)濟法”課程...
新工科背景下計算機類專業(yè)實踐教學模式研究 [摘要] 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家深入推進教育行業(yè)改革，在新工科背景下，高校計算機專業(yè)教學理念日益成型并廣泛應用于教學實踐中，這對我國計算機專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，也是進一步完善計算機專業(yè)教學模式的重要舉措。新工科就是順應時代的...
“雙高”建設背景下產(chǎn)教融合生態(tài)圈構建路徑研究 [摘要] 在“雙高”建設背景下，為了精準對接粵港澳智能應用產(chǎn)業(yè)，提出產(chǎn)教融合生態(tài)圈內涵和構建路徑，構建智能應用專業(yè)群，按照靈活、多層次、多類型培養(yǎng)模式，建立創(chuàng)新的專業(yè)群課程體系，整合各類創(chuàng)新平臺、教學設施、師資隊伍、創(chuàng)新政策制度等的作用，...
“智慧工地”背景下課程考核方式的改革創(chuàng)建 [摘要] 建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是產(chǎn)業(yè)轉型升級的重點領域。裝配式建筑技術體系作為一種工業(yè)化生產(chǎn)的建筑體系，被廣泛推廣。伴隨著信息化、人工智能技術的日益發(fā)展，“智慧工地”應運而生。在裝配式建筑體系及“智慧工地”信息化技術背景...
公益創(chuàng)業(yè)類通識課融入課程思政的探索 [摘要] 課程思政可以被看作立德樹人的重要場域。通識課主要培養(yǎng)通才，通識課的課程思政與專業(yè)課的課程思政有一定的差別，學界對公益創(chuàng)業(yè)類通識課程的課程思政探討較少。以“大學生公益創(chuàng)業(yè)”課為例，探討公益創(chuàng)業(yè)類通識課的課程思政設計。有機融入社會主...
基于BIM的工程管理專業(yè)實踐課程教學改革研究 [摘要] 隨著BIM技術的提升與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”、BIM5D技術推廣應用于工程項目管理，勢必要求項目管理專業(yè)人員懂BIM技術、會用BIM技術，以至于對BIM人才的需求越來越大，而學校是培養(yǎng)BIM人才的搖籃。受課時的限制，專業(yè)課程體系及教...

“走近稀土材料”課程實踐性教學模式探索 [摘要] 稀土是我國的重要戰(zhàn)略性資源，有“工業(yè)維生素”的美譽。盡管稀土材料的重要性在業(yè)內眾所周知，但在本科教育中相關內容卻較少。“走近稀土材料”這門課程深入探索稀土元素的應用領域，闡明其應用原理，以緊貼現(xiàn)實問題為宗旨，向學生闡明這種新型材...
釀酒工程專業(yè)“酒類釀造實驗”教學改革初探 [摘要] “酒類釀造實驗”是貴州大學面向釀酒工程專業(yè)本科生開設的一門專業(yè)實踐教學課，實驗教學內容豐富、實踐性強，深受專業(yè)學生歡迎。2019年貴州大學釀酒工程專業(yè)獲評國家級一流專業(yè)，面對釀酒工程專業(yè)學生，傳統(tǒng)“酒類釀造實驗”在內容設置方面缺...
基于思政視角的生態(tài)工程課程群教學探索與實踐 [摘要] 課程思政是高校實現(xiàn)三全育人和立德樹人的重要舉措，思政元素和專業(yè)課程的有機融合有利于高等教育的德育教學。針對當前專業(yè)課思想政治教學中存在的思想政治和專業(yè)知識割裂、教學方式單調及師生缺乏互動等問題，以生態(tài)工程課程群為例，對課程群基于...
應用型汽車工程師專業(yè)課程思政教學模式研究 [摘要] 目前，我國汽車行業(yè)正處于飛速發(fā)展階段，急需大量可以迅速投入工作崗位并有較高行業(yè)穩(wěn)定度的“應用型”汽車工程師。這種汽車工程師必然是擁有飽滿的愛國情懷，具有良好的職業(yè)道德，能認清行業(yè)發(fā)展趨勢，并且專業(yè)素質過硬的“應用型”人才。車輛工...
新農(nóng)科背景下“線性代數(shù)”融合課程思政的探索與實踐 [摘要] 將課程思政融入課堂教學，已經(jīng)是各大高校的共識。“線性代數(shù)”是高等農(nóng)林院校的重要基礎課程，是各高?？佳袛?shù)學的必考科目。因此，在“線性代數(shù)”教學中融入課程思政是非常必要的，結合“線性代數(shù)”的課程思政實踐，提出了課程思政整體設計的四大...
模塊化設計的“高等數(shù)學”信息化教學探索與實踐 [摘要] 社會的發(fā)展、學生學情的變化，以及普通本科高校人才培養(yǎng)目標的轉變對“高等數(shù)學”教學提出了新的要求。分析了當前“高等數(shù)學”的教學現(xiàn)狀和存在的問題，通過深度融入信息技術，制定模塊化教學方案，從教學內容、教學過程、教學評價三個方面對“高...
“計算機網(wǎng)絡”課程思政教學的探索與實踐 [摘要] 專業(yè)課程的思想政治教育是進一步落實立德樹人、提升專業(yè)教育內涵和質量的重要途徑。計算機類專業(yè)因其與當前飛速發(fā)展的信息技術緊密相關，因此其課程思政的開展更能體現(xiàn)時代特征，發(fā)揮其獨特的技術和行業(yè)優(yōu)勢。結合“計算機網(wǎng)絡”課程的思想政治建...
思政元素在“藥物分析”課程中的實踐探索 [摘要] 專業(yè)認證背景下，依據(jù)認證標準，“藥物分析”課程人才培養(yǎng)目標應有課程思政的融合，并結合企業(yè)需求以及學校辦學定位制定具體的人才培養(yǎng)目標。根據(jù)“藥物分析”課程特點，遵循關聯(lián)性和準確性原則，對各知識點進行指標點的分解，并定期對課程培養(yǎng)目...
“中外文化交流史”教學效果提升路徑初探 [摘要] 在百年未有之大變局的今天，進一步梳理和探索我國與域外數(shù)千年來的文化交流史，對于理解和認識“人類命運共同體”理念的歷史淵源和現(xiàn)實意蘊具有重要的意義。“中外文化交流史”課程基于歷史學科人才培養(yǎng)目標，以古代陸上絲綢之路和海上絲綢之路上...

基于分形評估模型的實踐教學效果評價方法 [摘要] 實踐教學是培養(yǎng)學生工程實踐能力、設計能力和創(chuàng)新能力的重要手段，其效果評價能有效掌握學生的實踐效果，發(fā)現(xiàn)實踐組織實施過程中的問題，推動實踐教學改革。將分形評估模型應用于實踐教學效果評價中，基于指標數(shù)據(jù)確定各指標權重，利用分形維數(shù)度...
基于CIPP模型的虛擬仿真實踐教學創(chuàng)新運行模式評價 [摘要] 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的虛擬仿真技術應用已經(jīng)越來越廣泛，在教育領域，虛擬仿真技術也可以發(fā)揮作用，特別對于高職院校這樣更偏重于實踐的專業(yè)來說，通過對虛擬仿真技術的運用，可以在避免場地限制的基礎上，進行實踐教學，一些有危險的實驗課程也...
高校英語專業(yè)綜合英語與語音教學的融合研究 [摘要] “綜合英語”和“英語語音”同為高校英語專業(yè)基礎必修課程，兩門課程在英語專業(yè)基礎學習階段中互為補充，互為滲透。通過調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校英語專業(yè)“英語語音”課程開設僅為一個學期，其課時量無法滿足學生英語語音系統(tǒng)、深入學習的需求，勢必影...
課程思政背景下高職“舞臺實踐”教學的實施建議 [摘要] 課程思政對高職學校課程教學、教師專業(yè)綜合能力，以及學生的綜合素質發(fā)展意義重大?！拔枧_實踐”是一門實踐性課程，在思想政治背景下能夠積極地發(fā)揮其教育價值。基于“舞臺實踐”的教學實際，從呈現(xiàn)形式、作品深度、學生參與等方面闡述了課程教學...
翻轉課堂在“口腔預防醫(yī)學實驗”教學的應用 [摘要] 探討翻轉課堂教學方法在“口腔預防醫(yī)學實驗”教學中的應用效果。選取河北醫(yī)科大學2017級口腔醫(yī)學專業(yè)本科生為研究對象，在“口腔預防醫(yī)學實驗”教學中將82名學生隨機平均分為實驗組與對照組，實驗組采用翻轉課堂教學法，對照組采用傳統(tǒng)授課...
項目式教學模式下的大學英語教學研究 [摘要] 通過研究項目式教學模式，并探討其在大學英語教學中的優(yōu)勢。在此基礎上開展大學英語教學設計和教學過程研究，并在課程思政建設及新工科、新文科建設背景下，探討“大學英語”項目式教學各個階段對提升學生英語學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習能力、語...
制造業(yè)物流業(yè)融合背景下課程思政建設研究 [摘要] 職業(yè)教育的特點決定了專業(yè)課程要隨著行業(yè)、技術、崗位的發(fā)展而發(fā)展，因此，課程思政的內容與方法也必然隨著專業(yè)課程內容的更新而更新。在制造業(yè)物流業(yè)深度融合的背景下，高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)的課程體系越來越體現(xiàn)文工交叉的特點，這就要求課程思...
美學視域中的開放教育導學設計研究 [摘要] 從以學歷教育為主到學歷教育與非學歷教育并重，再到構建學習型社會和終身教育體系的發(fā)展中，開放教育已經(jīng)成為世界上公認的最有效的國民教育形式之一。從美學視域來研究開放教育蘊含的美，不僅能促進開放大學的發(fā)展，而且具有獨特的價值和意義。在...
“慕課+項目”雙螺旋翻轉教學法改革實踐 [摘要] 當前，大學課堂教學普遍存在著教學方法僵硬、課堂效果枯燥、學生不積極參與等現(xiàn)象，嚴重影響了課堂教學質量，不利于學生成長發(fā)展、學風建設和人才培養(yǎng)。通過持續(xù)多年嘗試“項目+慕課”雙螺旋翻轉教學法的探索研究和實踐應用表明，采用慕課自主學...

日常生活視域下研究生核心價值觀認同教育路徑 [摘要] 從日常學習生活、日常消費生活、社會交往、網(wǎng)絡生活幾個方面深入調查研究生對社會主義核心價值觀的價值認知、價值認同、價值踐行。借鑒日常生活理論，結合實證分析，探究日常生活中研究生核心價值觀認同教育的路徑。契合研究生成長需要，增強導師...
地方高校創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)問題研究 [摘要] 創(chuàng)新型法律人才的培養(yǎng)已成為法學教育的時代主題，地方高校同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型法律人才的重要任務。地方高校在創(chuàng)新型法律人才培養(yǎng)過程當中存在教學手段單一、課程設置不合理、實踐性教學重視不夠、師資力量不夠雄厚、校地合作與校校合作不夠緊密...
STEAM教育理念在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應用 [摘要] 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當今高等學校教育價值追求，因此，應當引入STEAM這一教育理念。STEAM教育理念在國外的重要性是與我國提倡的素質教育的重要性不謀而合，分析STEAM教育的內涵，應用于高校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學活動的過程中，...
新時代研究生工程實踐能力培養(yǎng)的思考與實踐 [摘要] 研究生專業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新與綜合能力培養(yǎng)的兩大重要方面。作為研究生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，最有效的途徑是鼓勵研究生積極主動參與產(chǎn)學研合作項目。通過闡述分析研究生專業(yè)素養(yǎng)和工程實踐的主要內涵與需求，針對目前培養(yǎng)研究生...
基于CTD的應用型藥學人才培養(yǎng)的教學探索 [摘要] 我國藥學教育以研究型為主，應用型為輔，且存在培養(yǎng)模式同質化、與社會需求嚴重脫節(jié)的問題，嚴重阻礙了生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在新時代背景下，生物醫(yī)藥技術日新月異，國際競爭日趨激烈，如何培養(yǎng)高素質應用型藥學人才是藥學高等教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)...
校企“雙元”育人模式的研究與實踐 [摘要] 產(chǎn)教融合、校企合作已是當前高職教育改革的主旋律之一。校企“雙元”育人模式的探索與實踐正在火熱進行中。從“雙元”育人模式的概念、國內外校企“雙元”育人的研究現(xiàn)狀、校企“雙元”育人過程凸顯的問題等方面進行闡述，并以長江職業(yè)學院計算機...
產(chǎn)業(yè)升級背景下賀州市職業(yè)教育人才培養(yǎng)策略 [摘要] 產(chǎn)業(yè)升級對職業(yè)教育人才培養(yǎng)產(chǎn)生了非常重要的影響。探討了國內外職業(yè)教育研究動態(tài)，分析了賀州現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設現(xiàn)狀，以及對職業(yè)教育人才需求狀況。提出從優(yōu)化教育結構體系、提高辦學水平、打造龍頭專業(yè)、提升教師隊伍水平、樹典型代表等方面的策...
海南省中職學生升學意向調研分析及對策研究 [摘要] 中高職“3+2”分段培養(yǎng)項目是近年來職業(yè)教育的主要發(fā)展方向之一。在高職人才培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，中職畢業(yè)生缺少有效的升學相關信息獲取途徑，對升學相關支持政策了解甚少。在很大程度上影響了中職學生的升學意愿。調研主要以海南省13所中職院校20...
柔性管理在高校思想政治教育中的應用 [摘要] 管理育人是當今高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。柔性管理是一種以人為中心、以人性化為標志的非強制性的管理，與高校思想政治教育育人思想有著諸多契合之處。柔性管理注重人文關懷、情感激勵等柔性因素，不僅符合促進學生自由全面發(fā)展的教育理念，而...