湖北教育·政務(wù)宣傳

2024年06期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時(shí)誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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數(shù)字引航智啟未來 當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為我國現(xiàn)代化發(fā)展的重要戰(zhàn)略。黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化”，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”。隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的不斷滲透，如何有效利用數(shù)字技術(shù)賦能...

數(shù)字化賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 【編者按】加快建設(shè)教育強(qiáng)國，推進(jìn)教育數(shù)字化是其重要內(nèi)容。黨的二十大報(bào)告對(duì)辦好人民滿意的教育作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。習(xí)近平總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！睘樨瀼芈鋵?shí)中央精神，...
數(shù)字賦能，打造啟能課程新樣態(tài) 在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大背景下，武漢市翠微中學(xué)以人的全面發(fā)展為價(jià)值取向，以多元智能理論為支撐，構(gòu)建“啟能+”數(shù)字化架構(gòu)，從數(shù)字賦能課程體系構(gòu)建、教學(xué)流程再造、校本教研拓展、課程評(píng)價(jià)創(chuàng)新四個(gè)維度，打造具有翠微特色的啟能課程體系，形成基于學(xué)生個(gè)性化...
數(shù)字化賦能智慧校園可視化促進(jìn)教育認(rèn)同 武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“為認(rèn)同而教育，因教育而認(rèn)同”為辦學(xué)理念，秉承“先行探路，示范賦能”的發(fā)展策略，重點(diǎn)打造“課程可視化”“德育可視化”“管理可視化”等智能化應(yīng)用項(xiàng)目，建設(shè)了教管評(píng)智慧一卡通系統(tǒng)、超星智能閱讀系統(tǒng)、智慧電子班牌等數(shù)字化信息平...
巧用智慧教育平臺(tái) 促進(jìn)智慧校園發(fā)展 未來的教育將是智慧化的教育，個(gè)性化的教育，深度化的教育，要營造人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)是國家教育公共服務(wù)的綜合集成平臺(tái)之一，匯聚專業(yè)化、精品化、體系化的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)數(shù)字教育資源。孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)一直...
以智慧教育助推城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展 促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化既是教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的必然要求。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化，辦好人民滿意的教育。宜昌市第十六中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“十六中”）作為深受市民信賴的老牌名校，在信息時(shí)代的大背景下...
運(yùn)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建生態(tài)育人場(chǎng) 近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字賦能教育已成為當(dāng)今教育的重要趨勢(shì)。十堰市鄖陽區(qū)第二中學(xué)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源與數(shù)字育人空間深度融合，雙向賦能，構(gòu)建“數(shù)智化生態(tài)育人場(chǎng)”，大力推進(jìn)教育數(shù)字化和家校社數(shù)字化協(xié)同育人模式，全面開啟智慧課...
做好三篇文章建設(shè)智慧校園 《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，要加快信息化時(shí)代教育變革，利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。地處鄂西北大山深處的?？悼h第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“?？狄恢小保┚o跟信息化時(shí)代脈搏，做好“建”“管”“用”三篇文章，穩(wěn)步推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能在教師隊(duì)伍...
書香浸潤“宜學(xué)之城” 飛花令、猜燈謎、接成語、賞花燈，吟詩作對(duì)、揮毫潑墨……在宜昌市首屆校園閱讀節(jié)上，教師和學(xué)生一起興致高昂，玩得不亦樂乎，在寓教于樂中增長知識(shí)、提升能力、豐富體驗(yàn)。這既是一場(chǎng)別開生面的閱讀盛宴，也是宜昌市大力推進(jìn)青少年學(xué)生閱讀行動(dòng)取得良好成效的...
黨建領(lǐng)航資源共享 2022年7月，鄂州市華容區(qū)初中教聯(lián)體掛牌成立，以鄂州市華容中學(xué)為核心，廟嶺中學(xué)、段店中學(xué)、蒲團(tuán)中學(xué)、胡林中學(xué)共建共聯(lián)，涵蓋全區(qū)5所中學(xué)385名教師和4433名學(xué)生，成為湖北省首批教聯(lián)體試點(diǎn)。 “華容區(qū)初中教聯(lián)體堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互...

行起于正品臻于雅 “雅行教育”是通過雅行文化熏陶，讓每一位學(xué)生感受快樂、體驗(yàn)成功，為他們的幸福生活奠基的教育?！把判薪逃卑l(fā)軔于武漢市洪山區(qū)廣埠屯小學(xué)，是時(shí)任學(xué)校校長王淑芳于2003年9月首倡的一種本土的教育理念與教育模式，旨在讓每個(gè)孩子在雅行文化中享受教育...
中小學(xué)名師必備的關(guān)鍵能力 高質(zhì)量教師隊(duì)伍是教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，是高質(zhì)量教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)與前提。研究名師的發(fā)展歷程，對(duì)培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)步的名師名校長具有舉足輕重的作用。作為教師隊(duì)伍中的引領(lǐng)者，中小學(xué)名師需要具備...
用心才能辦好學(xué) 有些學(xué)校在辦學(xué)過程中總覺得辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不夠用，似乎打開校門，德智體美勞，柴米油鹽，處處都需要用錢。但我一直認(rèn)為：僅僅用錢不一定能辦好學(xué)，用心才能辦好學(xué)。舉個(gè)例子，有一所高中，在體育設(shè)施設(shè)備、體育器械不太齊備的情況下，別出心裁地持續(xù)開展一項(xiàng)體育...
一場(chǎng)晚會(huì)蘊(yùn)含的教育意義 剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，有幾所小學(xué)基地校舉辦了大型的“六一”晚會(huì)活動(dòng)。很多觀演者反饋說很震撼：全體學(xué)生上臺(tái)表演，晚會(huì)沒有任何成人發(fā)表講話，老師和家長全是觀眾，隨處可見穿著紅馬甲、黃馬甲的志愿者…… 其實(shí)，這符合我們團(tuán)隊(duì)定下的關(guān)于舉辦“六一...
讓黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育入心見行 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)黨的自我革命，高度重視黨的紀(jì)律建設(shè)，三次修訂《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），充分釋放出以嚴(yán)明紀(jì)律管黨治黨的鮮明信號(hào)，為全面從嚴(yán)治黨提供了堅(jiān)實(shí)的紀(jì)律保障。在全黨廣泛開展的黨紀(jì)學(xué)...
“生活·實(shí)踐”教育視域下小學(xué)生“六力”培養(yǎng) “生活·實(shí)踐”教育理論在繼承陶行知生活教育學(xué)說思想的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合當(dāng)代中國社會(huì)進(jìn)步與教育革新的實(shí)際需求，將其“生活力、自動(dòng)力、創(chuàng)造力”的“三力論”創(chuàng)新發(fā)展為“六力論”。“生活·實(shí)踐”教育是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)育人方式轉(zhuǎn)變、...

全力推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的啟蒙開端，是群眾對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的首要企盼。近年來，在湖北省教育廳的正確指導(dǎo)下，黃石市委、市政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國家學(xué)前教育普及普惠發(fā)展的決策部署，以創(chuàng)建示范縣（市、區(qū)）為抓手，聚焦學(xué)前教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，持續(xù)擴(kuò)資源、強(qiáng)保...
扛牢安全責(zé)任打造平安校園 南漳縣教育局作為校園安全的主責(zé)部門、主管部門和主抓部門，針對(duì)戰(zhàn)線點(diǎn)多面廣、涉教矛盾多、輿情燃點(diǎn)低等問題與挑戰(zhàn)，持續(xù)深化安全隱患大排查、安全風(fēng)險(xiǎn)大化解、安全能力大提升“三大行動(dòng)”，扛牢、扛穩(wěn)安全責(zé)任，抓細(xì)、抓實(shí)安全工作。2023年7月，南漳縣...
“三帶六好”夯實(shí)基層學(xué)校戰(zhàn)斗堡壘 近年來，丹江口市教育系統(tǒng)在全市110個(gè)學(xué)?；鶎狱h組織中，實(shí)施“三帶六好”工作法，著力鍛造過硬的黨員隊(duì)伍和建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的組織體系，以高質(zhì)量黨建工作推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。好黨員帶動(dòng)好老師。亮身份，強(qiáng)化黨員意識(shí)。全市教育系統(tǒng)2224名黨員教師分別在支...
樹清風(fēng)正氣建清廉機(jī)關(guān) 近年來，?？悼h教育局把清廉機(jī)關(guān)建設(shè)作為年度工作的重中之重，堅(jiān)持從學(xué)習(xí)引領(lǐng)、制度規(guī)范、文化熏陶、服務(wù)保障等方面入手，多管齊下，扎實(shí)開展清廉機(jī)關(guān)創(chuàng)建，著力提升黨員干部廉潔從政意識(shí)，打造為民、務(wù)實(shí)、清廉的機(jī)關(guān)形象，為推動(dòng)?？到逃哔|(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)...
統(tǒng)籌教育資源配置整體推進(jìn)教聯(lián)體建設(shè) 按照湖北省委省政府、省教育廳關(guān)于教聯(lián)體建設(shè)的部署要求，孝昌縣以教聯(lián)體建設(shè)為抓手，大力推進(jìn)教育體制改革。2024年，在前期規(guī)劃引領(lǐng)、分類推進(jìn)、效能考評(píng)的基礎(chǔ)上，教聯(lián)體建設(shè)從建設(shè)目標(biāo)、交流機(jī)制、改革重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)、落實(shí)行動(dòng)等方面全方位提檔升級(jí)，...
“直播教研”促進(jìn)鄉(xiāng)村教師可持續(xù)發(fā)展 鄉(xiāng)村振興教育先行，教育大計(jì)教師為本。孝感市教育科學(xué)研究院將振興區(qū)域鄉(xiāng)村教育、促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展作為職責(zé)和使命，秉持實(shí)用導(dǎo)向、效率至上、城鄉(xiāng)一體的新理念，以“直播教研”為引擎，通過聯(lián)片教研、名師引領(lǐng)、專題研討、資源共建共享、課題研究等方式，...
唱響紅色研訓(xùn) 打造高質(zhì)量教育 恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱“研培中心”）成立于2013年5月，由原恩施市教學(xué)研究室、恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心合并而成。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培訓(xùn)中心狠抓基礎(chǔ)教育，著力打造高素質(zhì)教育教學(xué)研訓(xùn)隊(duì)伍，建立健全科學(xué)研訓(xùn)工作機(jī)制...
常思常識(shí) 花香書香 錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識(shí)?！弊鳛榻逃?，最可怕的是對(duì)常識(shí)的無知和缺乏敬畏。武漢市光谷第十七小學(xué)自2018年建校以來，一直提倡“常識(shí)教育”?！俺ＷR(shí)”一般被定義為一種基于社會(huì)共識(shí)的、基礎(chǔ)的、必要的知識(shí)體系和思維方式。它包括但不限于生...
創(chuàng)新國際理解教育的探索與實(shí)踐 《中國教育現(xiàn)代化2035》部署的戰(zhàn)略任務(wù)中提出，開創(chuàng)教育對(duì)外開放新格局，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，全面加強(qiáng)與世界各國和國際組織的教育務(wù)實(shí)合作，提升我國教育國際影響力。國際理解作為中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之一，也是教育者重視、實(shí)踐的目標(biāo)。近年來，...
盤活家校社資源打造共育新路徑 有效盤活家校社教育資源，可以極大地拓展和延伸家校社共育的實(shí)施路徑，促使家校社在教育目標(biāo)上統(tǒng)一，在時(shí)空上緊密銜接、互相補(bǔ)充，形成以家庭教育為基礎(chǔ)、以學(xué)校教育為主體、以社會(huì)教育為補(bǔ)充的教育格局，從而有力地發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。盤活社會(huì)資源，做好...
用中華傳統(tǒng)節(jié)氣文化滋養(yǎng)兒童生命智慧 我們發(fā)現(xiàn)，許多在城市文化、時(shí)尚文化、網(wǎng)絡(luò)文化等多重文化交織影響中長大的孩子，在日常生活中追求時(shí)尚，卻并不能真正理解時(shí)尚的本質(zhì)；他們?nèi)粘＝涣鬏^多的是動(dòng)畫片或者小游戲里面的角色和場(chǎng)景，對(duì)真實(shí)生活的諸多細(xì)節(jié)卻缺乏觀察和思考；他們攀比的是外在的經(jīng)濟(jì)...
黨建引領(lǐng) 青藍(lán)爭(zhēng)艷 南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)胡家營中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村小學(xué)。近年來，學(xué)校黨支部以“黨建+青藍(lán)工程”項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入教師成長、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐，把立德樹人要求融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，...
科教創(chuàng)新求發(fā)展聚力共筑成長路 云夢(mèng)縣黃香小學(xué)因位于黃香故里而得名，擔(dān)負(fù)傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)具有高尚品德、博專知識(shí)、創(chuàng)新能力的人才的使命。學(xué)校與云夢(mèng)縣吳鋪鎮(zhèn)三湖小學(xué)組建成黃香小學(xué)教聯(lián)體，分為黃香小學(xué)、三湖小學(xué)2個(gè)校區(qū)，學(xué)生4768人，教師259名。學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)新科學(xué)教育...
足球場(chǎng)上拼搏的“鏗鏘玫瑰” “奪冠了，奪冠了！”近日，從2024年十堰市青少年足球錦標(biāo)賽的賽場(chǎng)傳來喜訊：鄖陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)女子足球隊(duì)在激烈的角逐中脫穎而出，勇奪全市青少年足球錦標(biāo)賽冠軍。這支隊(duì)伍以堅(jiān)定的信念、不懈的努力和頑強(qiáng)的毅力，一路過關(guān)斬將，在綠茵場(chǎng)上書寫了輝煌的一頁...
學(xué)為中心，讓蓬勃生命扎根理想課堂 20年前，朱永新教授提出“理想課堂的三重境界”這一課堂理想，他描述的課堂魅力吸引了數(shù)以萬計(jì)的新教育人為之探索。這一“詩和遠(yuǎn)方”從何處出發(fā)，又如何抵達(dá)？這20年間，探索者們基本走向了同一個(gè)方向——學(xué)習(xí)中心。近兩年，松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于為理想找...
如何在“雙減”背景下做到減量提質(zhì) “雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)和討論，我們逐漸清晰認(rèn)識(shí)到，“雙減”傳遞了兩個(gè)重要的確定性：一是教育目標(biāo)的回歸；二是學(xué)校生態(tài)的重建。根...
四大工程助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 宜城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聚焦立德樹人根本任務(wù)，著力抓實(shí)組織強(qiáng)基、黨員領(lǐng)航、鑄魂育人、品牌提升四大工程，融合校園“樂雅”文化，努力探索“黨建領(lǐng)航樂雅飛揚(yáng)”黨建特色品牌，以黨建提質(zhì)增效助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。抓實(shí)“強(qiáng)基工程”，筑牢堅(jiān)強(qiáng)堡壘，發(fā)揮政治保障力...
讓每個(gè)孩子都精彩綻放 長陽土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“特色辦學(xué)理念引領(lǐng)評(píng)價(jià)改革、評(píng)價(jià)改革服務(wù)學(xué)生成長”為宗旨，在“雙減”背景下積極探索學(xué)生評(píng)價(jià)新范式——“基于數(shù)據(jù)化的‘四級(jí)’進(jìn)階多元評(píng)價(jià)改革”，將學(xué)生六年學(xué)習(xí)發(fā)展全過程的全要素整合起來，喚醒每個(gè)學(xué)生的生命意識(shí)，全程展...
“互聯(lián)網(wǎng)+在地化”助力鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展 近年來，丹江口市土關(guān)埡鎮(zhèn)中心學(xué)校搶抓教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+在地化”教育探索與實(shí)踐，著力解決鄉(xiāng)村教育面臨的突出問題，推動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)走上特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路。2022年，鎮(zhèn)中心學(xué)校入選湖北省信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展省部共...
黨建引領(lǐng)教聯(lián)體共同締造美好教育 近年來，來鳳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體發(fā)揮黨建引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“1+N”教聯(lián)體，推動(dòng)組織聯(lián)建、人才聯(lián)培、活動(dòng)聯(lián)辦，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育改革工作“雙融合、雙促進(jìn)”，2024年2月被評(píng)為首批省級(jí)示范性教聯(lián)體。組織聯(lián)建，教研橫向溝通學(xué)校圍繞思想共筑、黨建共...
讓陽光灑滿校園的每個(gè)角落 心育潤心田，陽光滿校園。十堰市張灣區(qū)陽光小學(xué)自2015年9月建校以來，始終秉持“以人為本”的教育理念，高度重視學(xué)生的身心健康，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心理健康，有計(jì)劃有層次地開展了“陽光心理健康成長”主題教育系列研究實(shí)踐活動(dòng)，取得了些許...
三校齊聚力礪翼共翔天 位于鳳凰山腳下的恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1939年，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校牢固樹立“為孩子的持續(xù)發(fā)展和終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，以“教師發(fā)展學(xué)校，師生共同成長”為方略，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)品牌。2023年春，恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為核心學(xué)校...
“三位一體”織密學(xué)校安全防護(hù)網(wǎng) 學(xué)校安全是“天大的事”，事事講安全；學(xué)校安全是“天下的事”，人人抓安全；學(xué)校安全是“天天的事”，時(shí)時(shí)守安全。近年來，十堰市鄖陽區(qū)五峰鄉(xiāng)界牌小學(xué)堅(jiān)持構(gòu)建學(xué)校主責(zé)、社會(huì)參與、家長支持“三位一體”的平安校園建設(shè)機(jī)制，實(shí)行全程閉環(huán)管理，及時(shí)消除安全...
揚(yáng)清風(fēng)正氣建清廉校園 自開展清廉學(xué)校建設(shè)以來，谷城縣粉陽路小學(xué)教聯(lián)體堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心使命，把清廉學(xué)校建設(shè)與落實(shí)立德樹人根本任務(wù)結(jié)合起來，努力營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展賦能。黨建引領(lǐng)，擦亮清廉底色。學(xué)校黨支部開展形式多樣的教育活動(dòng)，注...
高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理有效協(xié)同機(jī)制探析 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高職院校也面臨著新的轉(zhuǎn)型。提升育人水平，強(qiáng)化學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。達(dá)成教學(xué)管理與學(xué)生管理的有效協(xié)同，可以為人才的培養(yǎng)提供更有利的平臺(tái)，促使高職學(xué)生在參與過程中提升專業(yè)化技能和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生自我管...
縣域中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考 教師隊(duì)伍作為發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時(shí)代國家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工作。作為實(shí)施職業(yè)教育基礎(chǔ)階段的主體，縣域中等職業(yè)學(xué)校存在教師教學(xué)能力不足與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的矛盾。如何加...
“六個(gè)堅(jiān)持”培塑藝術(shù)新秀 1991年，湖北省鄂州中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“鄂州中專”）與鄂州市演藝有限責(zé)任公司（原湖北省京劇二團(tuán)）開啟了合作辦學(xué)，推進(jìn)舞蹈表演專業(yè)“學(xué)演結(jié)合、校企共建、協(xié)同發(fā)展”的校企合作模式，力圖發(fā)揮好舞蹈教學(xué)先天的“產(chǎn)教融合”優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過30多年的不...
用心治校潛心育人 黨的十八大以來，國家不斷出臺(tái)大力扶持職業(yè)教育的相關(guān)方針政策，鼓勵(lì)職業(yè)教育的發(fā)展。近年來，羅田理工中等專業(yè)學(xué)校秉承“立德樹人”的辦學(xué)理念，遵循“明德達(dá)理，勵(lì)志精工”的校訓(xùn)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)“四個(gè)理工”建設(shè)（優(yōu)質(zhì)理工、清廉理工、平安理工、幸福理工）...

銜接式“全閱讀”活動(dòng)促幼小科學(xué)過渡 培養(yǎng)幼兒良好的閱讀能力是幼小銜接工作的重要內(nèi)容。湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園在注重給幼兒營造良好的語言環(huán)境、用規(guī)范正確的語言與他們交流的同時(shí)，利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從小班開始，實(shí)施銜接式“全閱讀”課程，充分給予幼兒閱讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們將“聽到的、看到的...
玩轉(zhuǎn)材料樂享成長 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式，游戲材料是游戲的物質(zhì)載體，游戲材料的有效流轉(zhuǎn)是保障游戲質(zhì)量的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，幼兒園游戲材料的投放多由教師來承擔(dān)，容易造成部分材料無人問津、材料更新不夠及時(shí)等問題?；诖?，武漢市武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試開展材料流轉(zhuǎn)活動(dòng)...
信息技術(shù)在學(xué)生寫意國畫構(gòu)圖中的應(yīng)用 牡丹作為中國傳統(tǒng)繪畫的重要題材之一，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在繪制牡丹作品時(shí)，構(gòu)圖能力起著至關(guān)重要的作用。在牡丹構(gòu)圖能力的提升上，信息技術(shù)可以發(fā)揮重要的輔助作用。通過結(jié)合創(chuàng)意軟件、在線視頻和數(shù)字資源等，學(xué)生可以更加直觀地理解構(gòu)圖的基本原則和技巧...
初中道德與法治實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)及分層要求 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求加強(qiáng)思政課與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能，把社會(huì)“大課堂”和思政“小課堂”結(jié)合起來，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，做到“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。實(shí)踐性作業(yè)因其趣味性、...
淺談高中音樂學(xué)科的教學(xué)策略 高中音樂藝術(shù)生培養(yǎng)是銜接基礎(chǔ)音樂教育和高校專業(yè)藝術(shù)教育的重要一環(huán)。立足音樂學(xué)科，結(jié)合高中音樂教學(xué)的實(shí)際情況，筆者通過實(shí)踐分析提出相應(yīng)策略，以此促進(jìn)高中音樂教學(xué)良性發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深刻感受到，很多學(xué)生存在音樂理解力與表現(xiàn)力方面的問題，...
STSE理念與初中物理教學(xué)融合的有效途徑 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，義務(wù)教育階段物理課程理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感。這里提及了STSE教育理念，“STS...
小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀教學(xué)研究 閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)其批判性思維，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法之一。因此，如何通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)的重要課題。合理設(shè)定閱讀目標(biāo)。語文閱讀教學(xué)要立足于教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)...
小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科之間的聯(lián)系、互動(dòng)、交叉、融合，不僅可以讓學(xué)生把學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，而且讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多學(xué)科思維分析問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效途徑。語文教師應(yīng)積極探索高質(zhì)量的語文跨學(xué)科作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)...
涵養(yǎng)中學(xué)生家國情懷 培育學(xué)生的家國情懷，是中學(xué)思政課鑄魂育人的共同追求。加強(qiáng)理想信念教育，提升家國情懷認(rèn)同感。首先，必須加強(qiáng)理想信念教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，堅(jiān)定愛國主義情感。在教學(xué)中，教師要將愛國主義教育融入中國故事，用紅色文化感召學(xué)生，使學(xué)生將愛國情...
畫寫結(jié)合描“話”童心 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）對(duì)第一學(xué)段的寫話教學(xué)提出了明確要求：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”愿寫、樂寫是低年段寫話教學(xué)追求的根本目...

依戀關(guān)系是孩子與成人間的心理臍帶 【編者按】心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)激方式來解決面臨的困難或挫折時(shí)所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。當(dāng)下，這是一個(gè)不可回避的話題。然而，面對(duì)孩子時(shí)，作為成人的我們往往容易走向兩個(gè)極端，要么過于緊張焦慮，“談虎色變”；要么過于輕描淡寫，...
換種視角看待學(xué)生 茶余飯后和老師們閑聊時(shí)，總能聽到關(guān)于“問題學(xué)生”的討論，若用幾個(gè)詞概括對(duì)他們的直觀印象，您會(huì)怎么形容？屢教不改、影響他人、放飛自我、另類…… 是“問題學(xué)生”，還是“有特殊需求的學(xué)生”？在給學(xué)生做心理輔導(dǎo)時(shí)我聽到了很多故事。在心理信箱里，我收...
關(guān)注孩子的人際交往危機(jī) 小杰來自外來務(wù)工家庭，是個(gè)“二好生”：好模樣，一表人才；好家境，父母職業(yè)光鮮收入不錯(cuò)。但是，他也符合“五個(gè)基本”：作業(yè)基本不做，課堂基本不聽，成績(jī)基本不及格，看見他人基本不笑，走路基本低頭……作為老師，我的職業(yè)責(zé)任感告訴我——每個(gè)不一樣的孩...
我和我的孩子們 習(xí)近平總書記從六個(gè)方面精辟概括了中國特有的教育家精神，“心有大我”便是其中第一點(diǎn)。“心有大我、不負(fù)學(xué)生”也是我作為一名教育者一生踐行的愿景。這一天，我們正在學(xué)習(xí)課文《雷鋒叔叔，你在哪里》。有個(gè)孩子的發(fā)言讓人眼前一亮：“‘雷鋒’是廣大的醫(yī)護(hù)...
靜下心來教書 在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，處處充滿挑戰(zhàn)，教師這個(gè)行業(yè)也不例外。如何緊跟時(shí)代步伐，做一名合格、優(yōu)秀的人民教師呢？我認(rèn)為，教師首先要做的便是收起那顆浮躁的“心”：潛下心來讀書，靜下心來教書。在知識(shí)信息日新月異的今天，要想給學(xué)生一杯水，教師就要有...
春風(fēng)化雨潤物無聲 如果把班級(jí)比作一艘船，那么班主任無疑是這艘船的“領(lǐng)航員”，是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者以及家校溝通橋梁的搭建者。作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任，我時(shí)常提醒自己要轉(zhuǎn)換思維模式，用成長型思維去看待學(xué)生。每個(gè)孩子都是一粒...
奶奶老師的“愛心餐” “有些同學(xué)的表現(xiàn)讓老師很生氣哦！唉，就像是家里小孫孫有點(diǎn)淘氣哈，這一次就原諒你啦……”被一群可愛的小孩子稱為“奶奶老師”的我又在訓(xùn)話了。有時(shí)本是一節(jié)好好的語文課卻活脫脫地上成了“政治課”，而我還自詡為上的是學(xué)科融通的“道法課”。回首幾十年...