湖北教育·政務(wù)宣傳

2024年07期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國(guó)同時(shí)誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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美育潤(rùn)心向美而行 美育是黨的教育方針的重要組成部分，是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相輔相成、相互促進(jìn)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校美育在潛移默化中凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成正確的...

感受生態(tài)之美體驗(yàn)生命成長(zhǎng) 【編者按】2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，湖北省深入貫徹落實(shí)教育部全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)要求，將美育納入各級(jí)各類學(xué)校育人全過程，著力構(gòu)建面向人人的學(xué)校美育工作體系，在全面浸潤(rùn)中推進(jìn)美育工作高質(zhì)量發(fā)展。各...
“五美”課程讓童心如花綻放 學(xué)校美育既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，更是深化教育改革的有效途徑?！半p減”政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的美育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。天門市萬林實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“和身心、美言行、勤學(xué)思、廣格局”的校訓(xùn)，以美育人...
“無廢校園”常態(tài)化文明環(huán)保樹新風(fēng) “無廢城市”是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式?！盁o廢學(xué)校”的創(chuàng)建是“無廢城市”建設(shè)的重...
以美潤(rùn)心靈動(dòng)成長(zhǎng) 習(xí)近平總書記指出：“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”黃石市老虎頭小學(xué)把美育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，秉承“虎嘯風(fēng)生，千姿百態(tài)”的辦學(xué)理念，融合學(xué)校新生態(tài)育...
和融致美以美化人 “教育因美而精彩，教育因愛而永恒”。近年來，武穴市師范附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“武師附小”）為達(dá)成“讓每個(gè)人成為獨(dú)特而優(yōu)秀的自己”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持深入推進(jìn)美育工作，全方位貫徹“以美立校、以美育德、以美益智、以美養(yǎng)性、以美健體，塑造兒童美麗人生”的...
以書法工作坊為支點(diǎn) 開展特色美育活動(dòng) 2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，對(duì)學(xué)校美育工作的開展提出進(jìn)一步要求，鄉(xiāng)村學(xué)校美育改革和發(fā)展措施更加明確。文件特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，以立德樹人為根本，以美育人、以美化人...
中等職業(yè)學(xué)校美育滲透的探索與思考 美育是藝術(shù)教育的核心，是實(shí)現(xiàn)立德樹人、德技并修的重要途徑，學(xué)校美育更是關(guān)乎青少年價(jià)值觀的教育。中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)的學(xué)生未來將是幼兒人生的第一位老師，他們的教育質(zhì)量將直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)及背后無數(shù)家庭的幸福。課程是開展價(jià)值引領(lǐng)和塑...
不負(fù)芳華循初心無問西東踏歌行 “你今天感覺怎么樣，心情好些沒有？爸爸媽媽周末給你打電話了嗎？”在留守學(xué)生許偉俊家中，余香貴和學(xué)生親切交談，話語中充滿了關(guān)懷和溫暖，仿佛一股暖流涌入了許偉俊的心田。一身老農(nóng)般簡(jiǎn)易樸素的衣著，一臉陽光般溫暖的笑容，永不言倦的身姿，神采奕奕的...

行起于正品臻于雅 “雅行教育”的發(fā)展歷程 “雅行教育”的探索是一個(gè)漸進(jìn)演進(jìn)的過程，在該過程中對(duì)現(xiàn)狀問題的厘析、理念的更新、實(shí)踐的優(yōu)化等彼此融匯、交織、沉淀與升華，呈現(xiàn)出“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—理論”不斷交替演進(jìn)的過程。其實(shí)踐脈絡(luò)大致可以分為以下四個(gè)階段。醞釀...
中小學(xué)名師教學(xué)主張的價(jià)值及形成路徑 教學(xué)主張是中小學(xué)教師的理論成果，伴隨著教師職業(yè)生涯而生，是優(yōu)秀教師教育思想、教學(xué)理念與教育實(shí)踐有機(jī)融合的產(chǎn)物。對(duì)于一線教師而言，教學(xué)主張是其從優(yōu)秀走向卓越的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，也是名師實(shí)現(xiàn)自主化、內(nèi)生性發(fā)展的內(nèi)核。洞悉中小學(xué)教師教學(xué)主張的價(jià)值、特征...
培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，我們可以做什么？ 站在基礎(chǔ)教育一線教師和校長(zhǎng)角度看拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，我認(rèn)為：萬丈高樓平地起。只有先做實(shí)做厚塔基，才能把塔尖做得更好。在中小學(xué)階段，可以在以下五個(gè)層面用力。一是全體。基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育，面向全體是基本要求，也是底線要求。每個(gè)人都有發(fā)展的潛...
用什么樣的方式激勵(lì)教師才能更有效和持久 交談中，一幼兒園負(fù)責(zé)人向我們提問：為什么用增加待遇的方式激勵(lì)員工，得到的效果卻很一般？用什么樣的方式激勵(lì)教師才能更有效和持久？確實(shí)，僅僅通過增加待遇來激勵(lì)員工，其效果往往是短期的，因?yàn)槲镔|(zhì)激勵(lì)雖然能暫時(shí)緩解不滿，但難以持續(xù)激發(fā)深層次的積極性...
“三一”驅(qū)動(dòng)強(qiáng)管理 “四化”協(xié)同向未來 湖北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園（以下簡(jiǎn)稱省三幼）作為首批湖北省、武漢市兩級(jí)示范性幼兒園， 2018年有幸搭上全省標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的“頭班車”，以“標(biāo)”為尺，以“準(zhǔn)”為則，不斷優(yōu)化省三幼治理體系，提升治理能力現(xiàn)代化，開創(chuàng)了湖北幼教標(biāo)準(zhǔn)化先河。織密“一張...
踐行陶行知教育思想打造學(xué)校課程新體系 “生活·實(shí)踐”教育以陶行知的生活教育理論為基礎(chǔ)，主張以生活為中心，以實(shí)踐為方式和途徑，構(gòu)建教育與生活實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)校教育健康生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面和諧健康發(fā)展。武漢市武昌區(qū)卓越教師團(tuán)隊(duì)的部分教師及其所在學(xué)校秉承陶行知的教育理...
構(gòu)建數(shù)字化校園新生態(tài)的實(shí)踐與思考 近年來，數(shù)字化校園建設(shè)在中學(xué)教育領(lǐng)域逐漸興起。數(shù)字化校園建設(shè)以信息技術(shù)為支撐，將數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，為中學(xué)教育帶來了巨大的變革和發(fā)展機(jī)遇。數(shù)字化校園建設(shè)不僅提供了先進(jìn)的教育技術(shù)和工具，也為教師和學(xué)生創(chuàng)造了更加開放、多樣化...
依托新教材推動(dòng)學(xué)科育人走深走實(shí) 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中英語教材進(jìn)行了全面的更新與升級(jí)?！镀胀ǜ咧薪炭茣河⒄Z》（以下簡(jiǎn)稱“新教材”）由人民教育出版社出版，在筆者所在的省普通高中學(xué)校使用，至今已完成了一輪完整的教學(xué)周期。在使用新教材的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻體會(huì)到新教材...

樹牢“三個(gè)第一”理念奮力建設(shè)教育強(qiáng)市 謀定而后動(dòng)，篤行以致遠(yuǎn)。2024年，十堰市教育系統(tǒng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于教育的決策部署，牢固樹立“三個(gè)第一”理念，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，持續(xù)推動(dòng)能力作風(fēng)建設(shè)...
數(shù)字賦能區(qū)域教聯(lián)體一體化發(fā)展 近年來，宜昌市夷陵區(qū)立足區(qū)情、教情，積極探索、創(chuàng)新“鎮(zhèn)域融合+城鄉(xiāng)共建”的教聯(lián)體建設(shè)路徑，由城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教聯(lián)體學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教聯(lián)體建設(shè)。目前，夷陵區(qū)義務(wù)教育階段建立了14個(gè)教聯(lián)體，全區(qū)38所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了教聯(lián)體辦學(xué)全覆蓋。在新的辦...
人人會(huì)游泳人人會(huì)自救 推進(jìn)“游泳進(jìn)校園”工作，是孝感市推行的一項(xiàng)惠民舉措，被列為2024年孝感市重點(diǎn)民生實(shí)事。 2023年，孝感市出臺(tái)《推進(jìn)“游泳進(jìn)校園”工作方案》，確定到2026年實(shí)現(xiàn)所有小學(xué)全覆蓋，確保每個(gè)小學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到“人人會(huì)游泳，人人會(huì)自救”的目標(biāo)。2...
建設(shè)學(xué)前教育教聯(lián)體譜寫幼有優(yōu)育新篇章 人生百年，立于幼學(xué)。近年來，天門市委市政府高度重視學(xué)前教育工作，堅(jiān)持把辦好人民滿意的學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)“幼有所育”“幼有優(yōu)育”當(dāng)作重大民生工程，全面部署推進(jìn)學(xué)前教育教聯(lián)體建設(shè)，開啟學(xué)前教育改革發(fā)展新征程。通過充分發(fā)揮教聯(lián)體核心園、示范園、優(yōu)質(zhì)園...
四張牌讓大思政課“如鹽在肴” 馬勺、漆扇、金箔畫……這些由十堰市張灣區(qū)陽光小學(xué)學(xué)子精心打造的“文創(chuàng)作品”為傳承非遺文化插上了妙手匠心的翅膀，也讓張灣區(qū)縱深推進(jìn)的“大思政課”建設(shè)呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新開展“大思政課”綜合改革實(shí)踐，全力以赴打好重點(diǎn)改革項(xiàng)目牌。張灣區(qū)積極申...
以黨建引領(lǐng)教科研工作提質(zhì)增效 長(zhǎng)陽土家族自治縣教育研究與教師培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）堅(jiān)持以黨建領(lǐng)航，聚焦長(zhǎng)陽教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷創(chuàng)新黨建工作方式，筑牢理想信念根基，以建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的基層黨組織、高素質(zhì)的“大研訓(xùn)員”隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的指導(dǎo)...
加強(qiáng)學(xué)校黨建工作促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展 學(xué)校黨組織是保證黨的各項(xiàng)方針政策在學(xué)校全面貫徹落實(shí)的組織者、實(shí)施者，是素質(zhì)教育的引領(lǐng)者、推動(dòng)者，是宣傳、組織、帶動(dòng)和影響廣大黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，提升學(xué)校黨建教學(xué)工作整體水平的有力保障。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，教育呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與活力...
“融·境幸福課堂”讓教學(xué)走向?qū)υ?/a> 近年來，武漢市光谷第六小學(xué)秉持幸福教育哲學(xué)與“創(chuàng)生即生長(zhǎng)”課堂理念，構(gòu)建“融·境幸福課堂”，助力形成學(xué)習(xí)閉環(huán)。“融·境幸福課堂”圍繞教師與學(xué)生兩大主體，串聯(lián)起課前、課中、課后三個(gè)板塊六大教學(xué)環(huán)節(jié)（從學(xué)生的角度出發(fā)為自主預(yù)...
小學(xué)課后服務(wù)提質(zhì)增效的路徑 “提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”是“雙減”的主要任務(wù)。然而，一些學(xué)校在實(shí)行課后服務(wù)的過程中產(chǎn)生了一些問題，如：家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的認(rèn)識(shí)存在偏頗；課后服務(wù)存在“課堂化”傾向，服務(wù)內(nèi)容和形式較為單一，缺乏吸引力；家校社溝通機(jī)制不健全，溝...
讓陽光校園綻放五彩“并蒂花” 十堰市張灣區(qū)陽光小學(xué)以“陽光教育”為特色，秉承“讓我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以德立人、以智啟人、以體健人、以美化人、以勞塑人，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升與素質(zhì)教育落實(shí)齊驅(qū)并進(jìn)，并蒂而開。育德于行，潤(rùn)澤學(xué)生陽光心靈。一是優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)...
守護(hù)學(xué)生心理健康 身心健康是一個(gè)人全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生幸福的基礎(chǔ)。重視學(xué)生健康教育，注重心理問題的預(yù)防、疏導(dǎo)和化解，始終守護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的心理健康，是人民群眾關(guān)切、全社會(huì)關(guān)注的重大課題。2024年，十堰市鄖陽區(qū)青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生陽光、健康...
為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航 近年來，十堰市鄖陽區(qū)第二中學(xué)專門建立心理咨詢室，配備專業(yè)心理健康教師，開設(shè)心理健康教育課，探索建立“導(dǎo)師幫扶制”和“學(xué)生包保責(zé)任制”，用愛護(hù)航學(xué)生心理健康，補(bǔ)齊學(xué)生心理健康教育短板，形成了一套“3個(gè)一二三”的心理健康教育模式和路徑，為鄖陽區(qū)...
“四個(gè)聚焦”助推教聯(lián)體建設(shè)縱深發(fā)展 鳳凰山麓，西水河畔，興教辦學(xué)著華章；千里房陵，詩祖故里，培蘭育惠綻芳華。2023年，房縣在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，將擁有紅色革命歷史的天明小學(xué)與百年老校房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合成為融合型教聯(lián)體，探索教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新篇章。房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體自成立以...
以課題研究為載體助力學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展 丹江口市徐家溝小學(xué)建校60余年，教育教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)居全市前列。2021年，市教育局對(duì)城區(qū)中小學(xué)校布局進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)，將大壩中學(xué)附屬小學(xué)合并到徐家溝小學(xué)，形成了現(xiàn)在的“一校兩區(qū)”。近年來，為應(yīng)對(duì)臨近退休教師占比較高、新教師專業(yè)化...
科技賦能助“雙減” 近年來，嘉魚縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合科技創(chuàng)新手段，打造了一系列有特色的課后服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)校通過探索指向提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂有機(jī)銜接，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。學(xué)校積極落實(shí)“雙減”政策，做好科學(xué)教育“加法”，致力于...
“大先生”“大課堂”賦能學(xué)校高水平發(fā)展 恩施土家族苗族自治州高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持把法治教育融入治校辦學(xué)全領(lǐng)域、全過程，形成“普法‘大先生’+學(xué)法‘大課堂’”的依法治校模式，讓學(xué)校治理有章可循、有法可依，為學(xué)校高水平發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法治保障。建強(qiáng)師資，培育普法“大先生”。學(xué)校堅(jiān)持依法治校...
讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng) 利川市都亭體育路小學(xué)秉承“五育”融合理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，真正落實(shí)“雙減”，重點(diǎn)開發(fā)、構(gòu)建、實(shí)施每學(xué)年“循環(huán)滾動(dòng) 螺旋上升”的六大校本主題特色實(shí)踐課程——“勞動(dòng)我最行”“閱讀我最棒”“運(yùn)動(dòng)我最強(qiáng)”“藝術(shù)我最亮”“學(xué)習(xí)我最好”“心理我健...
“六共建六強(qiáng)化”推動(dòng)教育融合發(fā)展 麻城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于舉水河畔，既是一所百年老校，又是黃岡市首批“戲曲進(jìn)校園”特色學(xué)校，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異。學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)均衡、融合發(fā)展的思路，聯(lián)合5個(gè)校區(qū)，成立融合型教聯(lián)體，實(shí)施“六共建六強(qiáng)化”融合新模式，做到學(xué)校聯(lián)建、資源聯(lián)享、教...
念好家校社協(xié)同育人“共”字訣 恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，在“共創(chuàng)”中建立家?；?dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)層級(jí)管理，在“共商”中協(xié)同育人整體規(guī)劃、專項(xiàng)策劃，在“共建”中讓學(xué)校、家庭融入社會(huì)協(xié)同育人實(shí)踐，在“共享”中發(fā)現(xiàn)更多育人成果，從“共”字入手開啟學(xué)校、家庭、...
“小葫蘆”賦能大教育 丹江口市六里坪鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)建于1977年，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，將教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為頭號(hào)民生工程，以“葫蘆+”文化賦能教育發(fā)展，統(tǒng)籌教育資源，優(yōu)化學(xué)校教育布局，補(bǔ)齊農(nóng)村義務(wù)教育短板，全面推進(jìn)素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展。在“勞動(dòng)+”中看見教育新樣...
深入挖掘黨課內(nèi)涵不斷深化黨建引領(lǐng) 中小學(xué)校要發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，全面加強(qiáng)黨的基層組織體系建設(shè)，著力把黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)?；鶎又卫韮?yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和育人水平。黃石市花湖小學(xué)黨支部把上好黨課作為抓手，深入挖掘黨課內(nèi)涵，不斷深化黨建引領(lǐng)，有效提升學(xué)校治理效能...
十年崢嶸守初心風(fēng)華正茂譜華章 2014年9月，竹溪縣長(zhǎng)安學(xué)校建成投入使用。建校十年來，學(xué)校秉持“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓每個(gè)孩子都能快樂地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，“勤奮好學(xué)、樂觀向上”的校訓(xùn)、“健康快樂、活潑上進(jìn)”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛生、善教樂教”的教風(fēng)、“尊師守紀(jì)、善學(xué)樂學(xué)...
中職學(xué)生行為養(yǎng)成教育初探 中職學(xué)生由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)外容易受到不良風(fēng)氣的影響，存在情緒不穩(wěn)定、心理失衡，學(xué)習(xí)有障礙，言行舉止不雅等問題。因此，關(guān)注中職學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要。健全組織機(jī)構(gòu)，壓實(shí)工作責(zé)任。養(yǎng)成教...
優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略 傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在教學(xué)方法單一，且課程內(nèi)容與職業(yè)需求存在脫節(jié)的情況。在新時(shí)期的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要培養(yǎng)應(yīng)用型的技能人才，教師應(yīng)立足中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，使教學(xué)模式能與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求相匹配，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，...
提煉企業(yè)精神創(chuàng)新校園文化 企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)向前的動(dòng)力，具有非常豐富的內(nèi)涵。提煉企業(yè)文化中的精華，融入校園文化中，學(xué)生在潛移默化中了解企業(yè)現(xiàn)實(shí)，提前與崗位接軌，更易具有職業(yè)操守和敬業(yè)精神。近年來，武漢市儀表電子學(xué)校不斷完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造出獨(dú)具光...
“四維度”推進(jìn)產(chǎn)教融合 2023年6月，國(guó)家發(fā)改委、教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布了《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，其重要精神就是加快形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結(jié)構(gòu)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化...

“微型社區(qū)”游戲環(huán)境資源建設(shè)實(shí)踐研究 幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。松滋市實(shí)驗(yàn)幼兒園高成分園以生活教育理念為根本、以“自主體驗(yàn)式”教育活動(dòng)為抓手，充分利用園所室內(nèi)空間充足的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“一街一閣五區(qū)”，一街即“創(chuàng)想大街”，一閣即...
正確引導(dǎo)幼兒調(diào)節(jié)和管理情緒的技巧 幫助孩子建立良好的情緒習(xí)慣，可以為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活和社交奠定基礎(chǔ)。通過幾年的跟蹤觀察，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒往往會(huì)產(chǎn)生這些不良的情緒表現(xiàn)。過度依賴和分離焦慮。剛上幼兒園的孩子有一半會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，隨著和老師及小伙伴的熟悉，一般會(huì)在一周后好轉(zhuǎn)，但...
情境化教學(xué)對(duì)高中生化學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力的影響 美國(guó)著名教育家約翰·杜威提出“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，其中蘊(yùn)含了情境化教學(xué)的思想。他認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)就是要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的思維，還提出了“思維五步法”，認(rèn)為可以通過情境培養(yǎng)學(xué)生的反思性思維，一個(gè)疑難的情境可以促進(jìn)...
情境式大單元背景下思政教學(xué)實(shí)施策略 在道德與法治教學(xué)中，情境式大單元教學(xué)能夠幫助學(xué)生將抽象的道德概念和法治知識(shí)具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生在參與、認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟中內(nèi)化對(duì)道德與法治的理解與認(rèn)同。筆者在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用以下策略，落實(shí)情境式大單元背景下的思政教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫...
初中道德與法治的議題式教學(xué) 議題式教學(xué)需要教師在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、了解教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，確定合適的議題，搜集信息，探究問題，最后進(jìn)行總結(jié)和升華，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。在應(yīng)用議題式教學(xué)的初中道德與法治課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的主體地位，利用有效...
例談狀物類習(xí)作教學(xué)策略 狀物類習(xí)作一般是對(duì)大自然中的事物進(jìn)行刻畫，要想把事物寫得吸引人，就得進(jìn)行充分有序的觀察，而后鏈接文本，自然地進(jìn)行習(xí)作表達(dá)。在教學(xué)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“在生活中描寫、在文本中感受、在情感上共鳴”。本文以《我的植物（動(dòng)物）朋友》為例...
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)思維能力是指?jìng)€(gè)體在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)學(xué)推理、解決問題和創(chuàng)造性思考的能力。這種能力涉及多個(gè)方面，包括邏輯推理、空間想象、抽象思維、問題解決和數(shù)學(xué)表達(dá)等。教學(xué)策略的創(chuàng)新探索和應(yīng)用是提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的關(guān)鍵。教學(xué)策...
如何在教學(xué)中落實(shí)思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù) “思辨性閱讀與表達(dá)”屬于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系，辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。教師在語文教學(xué)實(shí)踐活...
生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)初探 作業(yè)是鞏固知識(shí)、提升能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求重要途徑?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)，注重發(fā)展素養(yǎng)。習(xí)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，關(guān)注通性通法。設(shè)計(jì)豐富多樣...

影響專業(yè)的，往往不是專業(yè)本身 非專業(yè)因素對(duì)教師成長(zhǎng)的隱性力量【編者按】非專業(yè)因素往往對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)揮著隱性且不可忽視的作用，如家庭關(guān)系、心理狀態(tài)、社會(huì)互動(dòng)等。這些因素雖不如教學(xué)技能直觀，卻深刻影響著教師的工作狀態(tài)和成長(zhǎng)動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師需求做更真誠(chéng)地了解，并為教師提...
教師成長(zhǎng)的動(dòng)力可能源于哪里？ 走出辦公室時(shí)碰到一位同事，很認(rèn)真地對(duì)我說：“你平?？粗芷胀?，跟我們都差不多，可上次期末總結(jié)和故事分享讓我覺得你太厲害了，好不一樣?！甭犓@么一說，我心里美美的，為自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)被別人看到而開心。同時(shí)也引發(fā)了一個(gè)思考：老師們成長(zhǎng)的動(dòng)力到底...
成熟教師的成長(zhǎng)危機(jī) 學(xué)校實(shí)行雙向聘任后，有意思的是，為了使年級(jí)組工作順利運(yùn)轉(zhuǎn)、良性發(fā)展，有的組長(zhǎng)并沒有選擇有經(jīng)驗(yàn)的成熟教師。這些教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、家校溝通經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，可為什么在極度缺老師的情況下他們卻落聘了呢？從培訓(xùn)的視角來看：現(xiàn)階段，每個(gè)學(xué)校...
信任，是化解班級(jí)難題的鑰匙 五一長(zhǎng)假過后的周日晚上，我剛在辦公室坐下，生活委員就急急忙忙跑進(jìn)來苦著臉說：“老師，今天晚自習(xí)估計(jì)上不成了?！蔽壹泵枺骸罢α?？”“一個(gè)小組的生活費(fèi)丟了?！边@也太可惡了！事不宜遲，必須盡快查個(gè)水落石出。就在我站起來的一瞬間，班主任例會(huì)上余...
唯有熱愛可抵歲月漫長(zhǎng) 回溯我的班主任生涯，可謂是一個(gè)光榮而艱巨的過程。光榮在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)。從敏感多思的文科生到簡(jiǎn)單大條的理科生，我?guī)н^了不同類型、不同層次的班型，也見識(shí)了不同特質(zhì)不同個(gè)性的學(xué)生。我將近十年的班主任經(jīng)歷化作一些淺薄的心得體會(huì)，與大家分享。 ...