目錄

卷首

弘揚(yáng)教育家精神 引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展

教師是立教之本、興教之源。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，首次提出中國(guó)特有的教育家精神，這是對(duì)廣大教師的深切關(guān)懷，更是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的殷切期望。襄陽市以此為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)并踐行這一重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，以高質(zhì)...

聚焦

點(diǎn)燃農(nóng)村高中教育的“三把火”

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前，縣域普通高中規(guī)模超過全國(guó)普通高中學(xué)?？倲?shù)的一半，是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，但大量生源流失、“優(yōu)秀老師招不來，招來老師留不住”“學(xué)位供給短缺，辦學(xué)特色不夠鮮明”等一系列問題也讓很多縣域高中陷入困境。不過，早在五年前，地處湖北...

一所鄉(xiāng)村小學(xué)的“閱”變之路

清晨，在朝陽的映照下，靜謐的大山里傳來一陣瑯瑯讀書聲，它傳遍了校園，傳遍了山間，傳到了每個(gè)人的心里。 這是大別山下的一所鄉(xiāng)村小學(xué)——王巖小學(xué)，隸屬于浠水縣第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在校學(xué)生只有106人，但就是這樣一所小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校，舉辦過浠水縣閱讀開放...

文化賦能，打造本土特色少年宮

農(nóng)村地區(qū)少年宮建設(shè)一直是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。如何在有限的資源條件下，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村少年宮的育人功能，讓鄉(xiāng)村孩子擁有更廣闊的發(fā)展空間，成為各地共同的目標(biāo)。赤壁鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮通過瞄準(zhǔn)地方特色文化，以文化賦能促進(jìn)特色建設(shè)，讓少年宮煥發(fā)出勃勃生機(jī)...

人物

為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想

今年是我入黨第13年，作為一名入職15年的青年老黨員，我始終記得自己的入黨初心：“做人民滿意的教師，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”。2021年7月1日，我有幸作為先進(jìn)模范代表赴北京參加了黨中央慶?；顒?dòng)，見證了這一偉大的歷史時(shí)刻，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書...

“治校能手”董茂才：13年讓3所鄉(xiāng)村小學(xué)華麗蝶變

“一顆事業(yè)心對(duì)待工作，一顆平常心對(duì)待名利”“做人水一樣溫柔，做事火一樣熱烈”“不要問自己工作了多少年，而要問自己用心工作了多少年”……這是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)大金校區(qū)校長(zhǎng)董茂才經(jīng)常掛在嘴邊的三句話。自1992年7月走上講臺(tái)，32年來，董茂才始終堅(jiān)...

智庫

教育家精神引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的路徑

隨著教育改革的不斷深入，教師專業(yè)發(fā)展成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記勉勵(lì)全國(guó)廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”。對(duì)于教師個(gè)體而言，追求卓越人生離不開教育家精神的引領(lǐng)；對(duì)于教師專業(yè)隊(duì)伍而言，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)...

國(guó)家智慧教育平臺(tái)的區(qū)域應(yīng)用與創(chuàng)新

在2024世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬表示，中國(guó)將更大規(guī)模開展應(yīng)用示范，選擇若干條件具備的省市縣和中西部地區(qū)，推進(jìn)國(guó)家平臺(tái)全域、全員、全過程應(yīng)用，推動(dòng)建立試點(diǎn)示范，鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校將平臺(tái)資源和服務(wù)嵌入到教育教學(xué)之中，讓數(shù)字教育覆蓋人...

什么樣的孩子更聰明？

張基廣 語文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培...

構(gòu)建尊重 包容 有效的支持網(wǎng)

新生報(bào)到，按照上級(jí)要求，需要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的身體檢查，對(duì)住宿生需要增加肝功能檢查項(xiàng)目。 年級(jí)組很慎重，工作也做得比較細(xì)致。提前告知了家長(zhǎng)，而且讓家長(zhǎng)在告知單上也簽了字。為了方便家長(zhǎng)和學(xué)生，學(xué)校還主動(dòng)邀請(qǐng)合規(guī)醫(yī)院到學(xué)校免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行身體檢...

“銜”一種習(xí)慣 “接”一種成長(zhǎng)

從小學(xué)到幼兒園并非翻山越嶺，而是童年生活的自然過渡。如何科學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，成為亟待解決的問題。早在2021年，教育部出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，首次提出幼小“雙向銜接”。 然而多年來，幼小過渡期已悄然成...

中學(xué)化學(xué)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探索

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是將傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計(jì)算機(jī)依次相連，采集真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程中的各種物理量（如溫度、壓強(qiáng)、濃度、電導(dǎo)率、pH、相對(duì)濕度等）并記錄、分析和呈現(xiàn)，以獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)具有設(shè)備攜帶方便、測(cè)量操作簡(jiǎn)單等特性，是實(shí)現(xiàn)信息技...

融合型教聯(lián)體擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)及啟示

我國(guó)致力于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距，解決城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡不充分的問題，加快實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。湖北省積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，出臺(tái)一系列政策以推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，其中教聯(lián)體建設(shè)就是最強(qiáng)有力的抓手之一，是湖北省委倡導(dǎo)的“...

知信行統(tǒng)一視域下的思政課教學(xué)策略

黨的二十大報(bào)告提出：“堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量?！边@是新時(shí)代黨的建設(shè)的要求，也為思政課教學(xué)指明了方向，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)做到知信行統(tǒng)一。 思政課教學(xué)應(yīng)...

中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)策略

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視并全面加強(qiáng)思想政治教育，形成了推進(jìn)新時(shí)代思想政治工作的一系列新思想新戰(zhàn)略新舉措。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教...

治理

責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)偶遇“小事”二則

師范無小事。2023年春季學(xué)期的一個(gè)上午，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽課后，我與老師們?cè)谵k公室交流聽課感受，隔壁教室里一個(gè)學(xué)生與老師的爭(zhēng)執(zhí)引起了我的關(guān)注。 師生間爭(zhēng)執(zhí)的大致情形：“老師，你踩到我的腳了！”“咋了啥，我踩你腳咋了！”課堂上，正在上課的老師...

創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制 提高督導(dǎo)效能

教育督導(dǎo)是保障教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，具有監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)的基本職能。近幾年，漢川市不斷深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，創(chuàng)新掛牌督導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)履行教育督導(dǎo)職能，增強(qiáng)督導(dǎo)效能，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。 強(qiáng)化組織保障，健...

以“綠色教育”為引領(lǐng) 構(gòu)建“123大思政”格局

近年來，武昌教育以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持以綠色教育為引領(lǐng)，立足實(shí)際，打造武昌“123大思政”格局，即：聚焦一個(gè)核心——立德樹人，把握兩個(gè)維度——思政課程和課程思政，構(gòu)建三全育人——全員、全程、全...

“幸福路”鋪就“新航道”

鄂州作為武漢城市圈同城化核心區(qū)城市，近年來，依托空港型國(guó)家物流樞紐承載城市的發(fā)展定位，構(gòu)建了立體式符合市情、覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、體制完備、群眾滿意的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，踏上“幸福路”，闊步邁入優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展“新航道”。 完善公益普惠機(jī)制的“...

“三三三”育人模式 為孩子幸福成長(zhǎng)奠基

十堰市茅箭區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》、教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》等政策法規(guī)，按照推動(dòng)機(jī)制共建、資源共享、協(xié)同共治的工作思路，逐步探索“三三三”家校社共育模式（即建立三項(xiàng)機(jī)制，打造...

巧用加減乘除 助推“雙減”落地

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，首次將“減負(fù)”上升到國(guó)家層面，明確“雙減”就是要減輕“學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)”。 ...

“五育”并舉強(qiáng)素質(zhì) 融合推進(jìn)樹新人

近年來，荊州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)開區(qū)”）黨工委、管委會(huì)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極探索“五育并舉、融合育人”新途徑，認(rèn)真實(shí)踐“用體藝涵養(yǎng)心靈，用文化滋養(yǎng)生命，用衛(wèi)生護(hù)養(yǎng)健康”，努力促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。...

美育點(diǎn)亮快樂人生

近年來，竹山縣教育局堅(jiān)持把美育浸潤(rùn)作為推進(jìn)“五育”并舉的重要載體，以美育人、以美化人、以美培元，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，持續(xù)堅(jiān)持文化引領(lǐng)、落實(shí)課程、豐富活動(dòng)、整合資源，結(jié)合“快樂成長(zhǎng)”工程，著力提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，推動(dòng)全縣學(xué)校美育工...

“345”策略推動(dòng)普特職教聯(lián)體融合發(fā)展

黨的二十大報(bào)告指出：堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。2022年以來，長(zhǎng)陽土家族自治縣教育局深入落實(shí)《省教育廳關(guān)于推動(dòng)縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》，聚焦特殊教育群體，堅(jiān)持素質(zhì)...

書寫更有溫度的教育答卷

近年來，孝感市孝南區(qū)堅(jiān)持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，以“打造百萬市民滿意教育”為目標(biāo)，深入實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，補(bǔ)齊發(fā)展短板，深化教育綜合改革，為推進(jìn)“雙集中”、促進(jìn)主城崛起提供強(qiáng)有力的教育支撐。 增投入，抓項(xiàng)目，夯實(shí)教...

新時(shí)代小學(xué)國(guó)防教育的思考與實(shí)踐

2022年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見》，將新時(shí)代全民國(guó)防教育的政治定位明確為“黨的宣傳思想工作的重要組成部分”，指出“加強(qiáng)中小學(xué)生國(guó)防教育，對(duì)建設(shè)和鞏固國(guó)防基礎(chǔ)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)...

體教融合助力“山鷹少年”夢(mèng)想啟航

近年來，武漢市硚口區(qū)山鷹小學(xué)秉承“鷹擊長(zhǎng)空、夢(mèng)想啟航”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“眼里有光、臉上有笑、心中有愛”的育人目標(biāo)，采取“高站位謀劃、小切口突破、大縱深推進(jìn)”的“五每”行動(dòng)，多措并舉實(shí)施體教融合，從時(shí)間與空間上縱深推進(jìn)，全面扎牢體教融合育人網(wǎng)...

筑牢“防護(hù)林” “護(hù)苗”助成長(zhǎng)

襄陽市第四十八中學(xué)是一所九年一貫制義務(wù)教育公辦學(xué)校，在校師生2000余人，地處襄陽市樊城區(qū)城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生多為進(jìn)城務(wù)工人員子女。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”目標(biāo)，秉承“任、認(rèn)、人...

激活思政教育一池春水

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”十堰市重慶路小學(xué)充分發(fā)揮黨建在思政教育工作中的“龍頭”作用，通過全員、全過程、全方位的“三全育人”機(jī)制構(gòu)建大思政課堂，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社...

打造高效生動(dòng)的素養(yǎng)課堂

興山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有著百年文化積淀的學(xué)校。近年來，學(xué)校引領(lǐng)全體教師領(lǐng)會(huì)素養(yǎng)課堂精神實(shí)質(zhì)，加大學(xué)科課堂基本模式研究力度，全面提升教師的專業(yè)能力，引導(dǎo)全體教師把主要精力放在課堂上，做到關(guān)注、研究、優(yōu)化、總結(jié)課堂，走“輕負(fù)、低耗、精彩、生動(dòng)”的...

“介入”促成長(zhǎng) 創(chuàng)新顯實(shí)效

棗陽市中興學(xué)校堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之“基”，針對(duì)建校時(shí)間短、教師來源較為復(fù)雜、年輕教師居多的實(shí)際，以課題研究為抓手，探尋“介入式”教研模式，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化教師隊(duì)伍。 立足研訓(xùn)，專業(yè)“介入”顯實(shí)效。課題研究是...

深耕悅雅教育沃土 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

近年來，沙洋縣后港中學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，密切關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，以“悅雅”文化為引領(lǐng)，發(fā)掘校本資源，構(gòu)建起“悅雅課程”體系，以“悅雅之道”為育人法寶，衍生出“和悅至美，文雅至善”的教育風(fēng)尚，逐步實(shí)現(xiàn)“樂求真知，雅正言行”的...

擦亮德育品牌 培育學(xué)生積極風(fēng)貌

東漢王符在《潛夫論·卜列》中提出：“夫人之所以為人者，非以此八尺之身也，乃以其有精神也?！本裎幕菍W(xué)生形成理想信念、政治認(rèn)同、道德典范和職業(yè)精神的內(nèi)在動(dòng)力。武漢市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在落實(shí)“三全育人”過程中，將荊楚文化傳統(tǒng)及其孕育的荊楚...

深化產(chǎn)教融合 服務(wù)地方發(fā)展

近年來，老河口職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)職業(yè)教育如何服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了深入調(diào)研和探討，了解企業(yè)用工意愿和需求，并結(jié)合實(shí)際開展了產(chǎn)教融合、校企合作，通過實(shí)施一系列舉措，推動(dòng)老河口市職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁上新臺(tái)階，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐，...

中職語文融入專業(yè)課程的實(shí)踐研究

語文作為中職的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要意義。然而，當(dāng)前中職語文教學(xué)中卻存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程銜接不緊、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、語文應(yīng)用能力不強(qiáng)等。語文課程如何有效地融入專業(yè)特色，“讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)...

實(shí)踐

“和悅”共育讓銜接“自然而然”

作為一所有著65年辦園歷史的省級(jí)示范幼兒園，松滋市機(jī)關(guān)幼兒園扎實(shí)開展幼小銜接實(shí)踐探索，家園校共育工作卓有成效。園所堅(jiān)持打造“和悅”文化品牌，以“攜手共育，悅?cè)藧偧骸睘榧覉@校共育宗旨，明確了“悅成長(zhǎng)、悅評(píng)價(jià)、悅攜手、悅對(duì)話”幼小銜接工作思路，...

民間游戲在幼兒園教育中的開發(fā)利用

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在龐大的游戲資源庫中，民間游戲無疑是一個(gè)特別的存在，它兼具娛樂、教育、文化功能，對(duì)幼兒具有重要的發(fā)展價(jià)值。 民間游戲是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑 民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉...

在節(jié)奏活動(dòng)中提高幼兒的創(chuàng)造力

幼兒期正是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，教師應(yīng)該重視幼兒的創(chuàng)造性思維，通過一定的方法使幼兒的創(chuàng)造性得以充分發(fā)展?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒藝術(shù)教育的兩個(gè)方面，即“感受與體驗(yàn)”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，可見，創(chuàng)造性在幼兒藝術(shù)教育中的重要性，如...

攀爬小勇士游戲中的師幼互動(dòng)策略

攀爬小勇士游戲作為幼兒園運(yùn)動(dòng)區(qū)一種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還能提升他們的自信心和合作意識(shí)。有效的師幼互動(dòng)，有利于幼兒身心健康，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 挑戰(zhàn)促進(jìn)成長(zhǎng)，支持幫助突破。大班幼兒運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展逐漸提高...

幼兒園行政工作精細(xì)化管理策略

“教育要從娃娃抓起”深刻揭示了幼兒教育的重要性，幼兒園行政管理工作質(zhì)量直接影響幼兒園整體辦園水平，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。在當(dāng)前幼兒園行政管理實(shí)踐中，存在制度建設(shè)過度程式化、管理觀念跟不上發(fā)展需求、管理機(jī)制缺乏整體性和協(xié)調(diào)性等一系列...

歷史核心素養(yǎng)視域下的學(xué)習(xí)輔助模式探究

2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”），要求深化課堂教學(xué)改革，“按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方...

對(duì)話文本，讓語文課堂充滿魅力

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程”。對(duì)話，體現(xiàn)了閱讀的目的和本質(zhì)。學(xué)生與文本的對(duì)話無疑是課堂閱讀活動(dòng)的主體，是閱讀教學(xué)的中心，它可以使樸實(shí)嚴(yán)肅的文本被生動(dòng)有趣地解讀，使枯燥單調(diào)的教學(xué)變...

讓學(xué)生“動(dòng)”起來 讓課堂“活”起來

《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》是人教版三年級(jí)下冊(cè)關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)課程。在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對(duì)于探究平行四邊形面積的公...

小學(xué)生紅色經(jīng)典閱讀教學(xué)策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是重要的一部分。而紅色經(jīng)典閱讀對(duì)于塑造學(xué)生的價(jià)值觀、提升文化素養(yǎng)更是具有深遠(yuǎn)的影響。通過家庭、學(xué)校和社區(qū)的合作，我們可以更好地整合資源，幫助學(xué)生更好地理解和傳承紅色文化。 定期舉辦讀書分享會(huì)。在班級(jí)內(nèi)設(shè)立閱讀角，擺放《...

國(guó)家智慧教育平臺(tái)支撐下的教學(xué)實(shí)踐

黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。國(guó)家智慧教育平臺(tái)是國(guó)家教育公共服務(wù)的綜合集成平臺(tái)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、賦能社會(huì)、教育創(chuàng)新等功能，是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得的階段性成果。農(nóng)村小學(xué)教育資...

優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)

“雙減”政策出臺(tái)，推動(dòng)“五項(xiàng)管理”深化落實(shí)已成必然趨勢(shì)。下面以小學(xué)語文為例，談?wù)勅绾纬恕半p減”政策之風(fēng)，優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)。 關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)中的趣味滲透。一是借助音頻，布置“聽”的課堂作業(yè)，給學(xué)生播放課文相關(guān)的一段音頻，讓學(xué)生在感受普通話魅...

布置多元作業(yè) 落實(shí)核心素養(yǎng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，作業(yè)不能僅限于書本或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。機(jī)械重復(fù)的作業(yè)讓學(xué)生焦頭爛額，傳統(tǒng)的作業(yè)模式跟不上時(shí)代進(jìn)步與學(xué)生發(fā)展的需要，教師應(yīng)認(rèn)真研究設(shè)計(jì)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的形式上...

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著國(guó)家大力推進(jìn)教育信息化云平臺(tái)建設(shè)，當(dāng)下教師充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的變革與創(chuàng)新，可徹底改變教師在黑板上講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生在試卷上背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的操作技能。 利用“互聯(lián)網(wǎng)+互動(dòng)課堂”模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)...

思政小課堂 愛國(guó)大情懷

愛國(guó)主義是中華民族在數(shù)千年奮斗歷程中形成的精神內(nèi)核。道德與法治課程承擔(dān)著開展愛國(guó)主義教育、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的重要任務(wù)。如何讓思政小課堂講出愛國(guó)主義大情懷？本文以小學(xué)道德與法治教材為例，從思想引入、榜樣引領(lǐng)、活動(dòng)引導(dǎo)等方面，分享筆者的一些教學(xué)...

敘事

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，一切外在制約都將讓路

編者按：在教學(xué)中，我們經(jīng)常想盡辦法規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授最好的學(xué)習(xí)方法，探索最有效的教學(xué)策略，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)欲望才是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要素，才是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。若沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，總是在被迫中學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)就會(huì)與...

成功，才是成功之母

小欣是個(gè)敏感、倔強(qiáng)又極其不自信的孩子。她常會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)訂正比別人慢而耿耿于懷；大課間游戲時(shí)也會(huì)因?yàn)楦簧贤瑢W(xué)們的節(jié)奏而默默流淚。她總是把這樣的話掛在耳邊：“我很笨。他們都做完了，我還沒有做完！我是班上最差的一個(gè)！” 有時(shí)她會(huì)在紙上寫寫畫畫，大...

孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣？

那天，小軒媽媽無比痛苦地求助我：“老師，小軒很少獨(dú)立完成作業(yè)，只有盯著他才寫。他很難安靜地坐下來進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即便坐在他面前，如果一不小心沒盯住，他就又停筆了。打罵和獎(jiǎng)勵(lì)都試過了，我和孩子奶奶齊上陣，可就是不管用?！?的確，小軒在課堂上也是...

耕耘在鄉(xiāng)村教育的沃土上

在37年的教育生涯中，方宗明投身于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，從一名普通的科任老師成長(zhǎng)為隨縣均川鎮(zhèn)教育黨總支書記、中心學(xué)校校長(zhǎng)，他始終堅(jiān)守教育初心，用一腔熱血、忘我的工作精神、出色的管理水平，譜寫著教育人生的篇章。 “沒有安全一切為零”，安全是立校之本...

走進(jìn)不一樣的思政課

不久前，我女兒所在的小學(xué)舉辦了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。于是，在高中教了十幾年思政課的我，第一次嘗試給小學(xué)生上思政課，這對(duì)我來講無疑是非常有趣的體驗(yàn)。 為了上好這節(jié)特殊的思政課，我提前與女兒進(jìn)行了溝通。“媽媽，你不能像跟高中生上課一樣！”這讓我更...

我只是讀懂了孩子

小謙是個(gè)特別的孩子。 開學(xué)第一天，我走進(jìn)一（2）班的教室，卻看到孩子們正圍成一圈——小謙正在其中。只見課桌上、地面上一片狼藉，只因?yàn)橐粔K橡皮不見了，他跪在地上到處找，急得大吼大叫，孩子們不知所措，都不敢太靠近。他就像一個(gè)“小炸彈”，馬上就要...

一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)的教育夢(mèng)

我曾在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)——王場(chǎng)小學(xué)工作，那里也是奧運(yùn)冠軍呂小軍的母校。學(xué)校是以潛江市教育局命名的體育特色學(xué)校，自然非常重視體育。受奧運(yùn)冠軍的激勵(lì)，學(xué)校每一屆的學(xué)生都非常熱愛運(yùn)動(dòng)，而我作為這所學(xué)校的體育教師，為了鄉(xiāng)村孩子的體育夢(mèng)，付出了一名鄉(xiāng)村教...

“莫忘了我們的約定”

在鄉(xiāng)村小學(xué)里，總有一些需要特別關(guān)懷的學(xué)生。作為基層學(xué)校的老師，我們始終牢記“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)，踐行著為這些孩子點(diǎn)亮希望之光的使命。 我是肖陽（化名）讀小學(xué)時(shí)期所在班級(jí)的班主任。肖陽同學(xué)是班上的數(shù)學(xué)高手，上課時(shí)聽課認(rèn)真、發(fā)言積極，但他的作...

“再見，高三”

分秒必爭(zhēng)的高考前夕，我花費(fèi)了一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行了一次特別的寫作活動(dòng)，以“再見，高三”為主題，活動(dòng)分兩個(gè)階段。 第一階段是情境寫作。“還有三十四天，你即將踏入高考考場(chǎng)，告別高三，告別高中生涯，邁入大學(xué)校門?；厥兹辏阋欢ㄓ泻芏喔形颍羞^失...