湖北教育·政務(wù)宣傳

2022年08期

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《湖北教育》雜志創(chuàng)刊于1949年，是一份和新中國同時(shí)誕生的教育期刊，雖歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，但服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、銳... 展開

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讓有信仰的人講信仰 對馬克思主義懷有堅(jiān)定信仰是思政課教師基本的政治素養(yǎng)。欲人勿疑，必先自信。習(xí)近平總書記指出，“思政課教師本身都不信，還怎么教學(xué)生”“要讓有信仰的人講信仰”。對馬克思主義的信仰，對社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信仰，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在...

關(guān)于“教聯(lián)體”建設(shè)的思考 在湖北省第十二次黨代會(huì)上，省委書記王蒙徽要求以強(qiáng)縣工程為抓手，大力推動(dòng)教聯(lián)體、醫(yī)聯(lián)體等建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化。一時(shí)間，全省教育系統(tǒng)圍繞“教聯(lián)體是什么、如何建設(shè)教聯(lián)體”展開了熱烈的討論和科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。 “教聯(lián)體”的相關(guān)背景 “教聯(lián)...
推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展 2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》施行。新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要的地位，這一定位為職業(yè)教育的未來打開了無限廣闊的空間。那么，如何把“同等重要”的法律條文變成現(xiàn)實(shí)和公眾的普遍認(rèn)知？對此，...
體藝花開滿園香 7月31日，為期一周的2022年湖北省體育特色項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽夏令營系列活動(dòng)（小學(xué)組）在老河口市落下帷幕。8月19日，2022年“陽光體育”襄陽市青少年體育聯(lián)賽小學(xué)生足球競賽結(jié)束，老河口市六支參賽隊(duì)全部進(jìn)入各組別前三名，取得驕人成績。...
升學(xué)何必“宴” 創(chuàng)意添新風(fēng) “難忘老師的培養(yǎng)之情，難忘父母的養(yǎng)育之恩，一朝鄂高人，一生鄂高情……”8月18日，咸寧市召開2022年“蟾宮折桂”大學(xué)生認(rèn)養(yǎng)古桂花樹活動(dòng)座談會(huì)，湖北省鄂南高級中學(xué)2022屆畢業(yè)生吳潤民作為代表深情發(fā)言，向老師和父母表達(dá)謝意。隨后，他與30名...
用心用情為民解憂 黨員干部“下基層察民情解民憂暖民心”實(shí)踐活動(dòng)開展以來，十堰市鄖陽區(qū)教育局立足教育主責(zé)主業(yè)，組織動(dòng)員教育系統(tǒng)5000余名黨員干部、教師深入基層開展家訪活動(dòng)，進(jìn)萬家門、訪萬家情、解萬家憂，著力辦好人民滿意的教育。深入基層，進(jìn)萬家門 “玉生，近...

在落實(shí)“雙減”中彰顯教育擔(dān)當(dāng) “雙減”要向縱深推進(jìn)，必須緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持學(xué)生至上，培根鑄魂，潤心啟智。武漢市吳家山第三小學(xué)通過深入思考，找準(zhǔn)教育方向，積極實(shí)踐，有效落實(shí)“雙減”政策。變革觀念找準(zhǔn)方向 “雙減”政策是教...
創(chuàng)新三大體系落實(shí)減負(fù)增效 減負(fù)增效是當(dāng)前新形勢下的重要任務(wù)，正成為推動(dòng)教育改革向縱深發(fā)展的動(dòng)力。在“雙減”政策背景下，如何做到減負(fù)增效提質(zhì)，是一個(gè)繁雜的系統(tǒng)工程。對學(xué)校而言，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，教學(xué)質(zhì)量管理是整個(gè)學(xué)校管理的核心。鐘祥...
“雙減”之后的家校溝通 自“雙減”政策實(shí)施以來，葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極作為，以扎實(shí)有效的行動(dòng)推動(dòng)“雙減”落地見效，減負(fù)提質(zhì)取得良好效果。可部分家長的教育焦慮依然難消，擔(dān)心減負(fù)會(huì)讓孩子落后于人，認(rèn)為課后作業(yè)的減少會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校決定召開一次主題為“家長提質(zhì)，...

小學(xué)STEM教育評價(jià)模式的建構(gòu)與實(shí)踐 STEM教育源于美國，是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Math）這四個(gè)不同領(lǐng)域的學(xué)科內(nèi)容在同一主題下的有機(jī)融合。STEM教育致力于學(xué)科知識的整合，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識解決實(shí)際...
搭建好實(shí)踐育人的橋梁 踐于思，成于行。以核心素養(yǎng)為綱的義務(wù)教育新課標(biāo)要求在育人方式和人才培養(yǎng)體系上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在教學(xué)上探尋把知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的機(jī)制和原理，并根據(jù)核心素養(yǎng)形成的規(guī)律重構(gòu)育人方式、開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程真正成為核心素養(yǎng)形成的過程。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)...
打造德育工作共同體 德育工作共同體具有三個(gè)基本特征：一是同向同心同力。學(xué)生德育工作的方方面面都圍繞培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這個(gè)大方向，施策盡力。二是互連互通互融。學(xué)生德育工作的方方面面不能各自為政，而要統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力、齊抓共管。三...

實(shí)施教育強(qiáng)市戰(zhàn)略助推教育高質(zhì)量發(fā)展 黃石市深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作重要論述精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才的使命，實(shí)施教育強(qiáng)市戰(zhàn)略，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和快速發(fā)展。強(qiáng)引領(lǐng)，確保方向正確黃石市委、市政府嚴(yán)格落實(shí)黨中央各項(xiàng)決策部署，確保黨的...
“市管校聘”管理改革的潛江探索 《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》提出，要“逐步推動(dòng)縣域內(nèi)同學(xué)段學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)并向鄉(xiāng)村適當(dāng)傾斜，實(shí)現(xiàn)職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接，吸引優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動(dòng)”。近年來，潛江市為穩(wěn)步推進(jìn)“市管校聘”管理改革，以打造城...
文明之光，指引未成年人思想道德建設(shè) “我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國、愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……”2022年，在鄂州市“慶七一童心向黨”中小學(xué)生硬筆書法比賽決賽啟動(dòng)儀式上，來自全市107所學(xué)校的400名城鄉(xiāng)少年兒童同上一堂思政課，升國旗、奏國歌...
繪制思政育人同心圓 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是鑄魂育人的重要陣地。十堰市張灣區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，著力推動(dòng)新時(shí)代教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，匯聚強(qiáng)大合力共同繪制思政育人同心圓...
聚焦建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)服務(wù)規(guī)范化 近年來，丹江口市聚焦學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面提升資助工作規(guī)范化服務(wù)水平。全市上下形成了“貧困學(xué)生有人愛、資助工作有人抓”的良好局面，確保了國家學(xué)生資助政策的全面落實(shí)。規(guī)范機(jī)構(gòu)設(shè)置，全面提升學(xué)生資助服務(wù)水平。2017年，市教育局進(jìn)一...
“專遞課堂”助力農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)開齊開好課程 近年來，竹山縣教育局整合項(xiàng)目資金312萬元，著力建設(shè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)?！皩＿f課堂”，讓教學(xué)點(diǎn)學(xué)生接受異地互動(dòng)教學(xué)，有效解決了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)因缺師少教而開不齊、開不好課程的現(xiàn)實(shí)問題。2021年2月，竹山縣教育局被中共中央、國務(wù)院授予“全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)...
推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè) 助力學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展 【編者按】學(xué)校文化是什么？學(xué)校文化建設(shè)怎樣推進(jìn)？武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終秉持“教師發(fā)展，學(xué)生成長”的宗旨，將學(xué)校每一個(gè)部門的工作都與校園文化建設(shè)相結(jié)合，師生人人都是校園文化的踐行者，其探索與實(shí)踐為推進(jìn)校園文化建設(shè)提供了借鑒。什么是校園文化呢？校...
加強(qiáng)處室文化建設(shè) 營造良好育人環(huán)境 在學(xué)校文化的發(fā)展過程中，各部門積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，對于營造良好育人環(huán)境具有重要作用。學(xué)校新聞宣傳工作對外是展示學(xué)校形象、提高學(xué)校聲譽(yù)的窗口，對內(nèi)是營造學(xué)校文化、凝心聚力的抓手。在學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展過程中，武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)切實(shí)加...
班級文化育人探索與感悟 班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成一種良好的、自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的思想與行為。七年級是學(xué)生進(jìn)入初中的第一年，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是班級文...
常態(tài)化疫情防控下中職學(xué)生心理健康教育初探 為做好常態(tài)化疫情防控，我國中職院校普遍實(shí)施封控管理，減少校園活動(dòng)，縮小學(xué)生活動(dòng)范圍，嚴(yán)格做好學(xué)生健康狀況日排查、日報(bào)告，部分地區(qū)中職院校開展線上授課，這些措施一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而影響心理狀態(tài)。常態(tài)化疫情防控下，中職學(xué)生常見...
弘揚(yáng)屈原文化打造清廉校園 屈原作為中華文明的重要代表人物，不僅是一位忠君愛國的詩人，更是我國歷史上提出“廉潔”概念的第一人。據(jù)考證，“廉潔”一詞最早出現(xiàn)于《楚辭》“朕幼清以廉潔兮”。如今，屈原志潔行廉的高尚品格已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。綠蘿路小學(xué)將屈原的廉潔...
加強(qiáng)檔案管理傳承歷史文明 京山市紺弩小學(xué)自2019年9月建校開學(xué)以來，學(xué)校就將檔案作為學(xué)校規(guī)范管理的基礎(chǔ)和開展學(xué)校文化建設(shè)的重要資源，積極開展檔案建設(shè)創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作，檔案建設(shè)步入了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化軌道，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。創(chuàng)新理念，升級硬件...
構(gòu)建區(qū)域協(xié)作共同體邁向內(nèi)涵發(fā)展新征程 近年來，竹山縣張振武小學(xué)以立德樹人為根本，深入貫徹全國教育工作會(huì)議精神，通過改革驅(qū)動(dòng)、科研引領(lǐng)，構(gòu)建了區(qū)域協(xié)作共同體;強(qiáng)化共享意識，注重取長補(bǔ)短，助推區(qū)域教育和諧進(jìn)步和內(nèi)涵發(fā)展。聯(lián)校協(xié)作，探索區(qū)域教研新模式校級聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建區(qū)域發(fā)展共同體。...
架起青年教師成長的“青云梯” 自2016年辦學(xué)以來，孝感市曬書臺小學(xué)在快速發(fā)展的過程中面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，快速提升青年教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力成為學(xué)校發(fā)展面臨的核心問題。青年教師是學(xué)校發(fā)展的基石。為了培養(yǎng)好青年教師，學(xué)校在思想上引領(lǐng)、專業(yè)上指導(dǎo)、情感上關(guān)心，為他們搭建各類...
外塑于形成于思內(nèi)化于心成于行 宜都市楊守敬小學(xué)一直秉承“立經(jīng)天緯地之志，做品高學(xué)富之人”的校訓(xùn)，傳承楊守敬特色文化，將優(yōu)美環(huán)境建設(shè)和校園文化建設(shè)融為一體，引領(lǐng)學(xué)校走“規(guī)范創(chuàng)特色，個(gè)性樹品牌”的文明校園創(chuàng)建之路。用自然和諧的方式，建優(yōu)美的校園。學(xué)校主體樓主要以楊守敬名號...
自建督導(dǎo)機(jī)制助力集團(tuán)化辦學(xué) 武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)建校于1996年9月，作為一所優(yōu)質(zhì)名校，學(xué)校創(chuàng)立的“幸福教育”品牌在國內(nèi)有一定的影響力。學(xué)校內(nèi)部治理已成體系，各職能部門“工作指南”較為成熟，名校辦分校成為區(qū)域教育發(fā)展的必然選擇。2017年9月，學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)...

智慧評價(jià)助力成長 中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出：“利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)模化教育與個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合?！蹦壳?，幼兒園對幼兒成長過程中最核心的發(fā)展性評價(jià)、個(gè)性化建議等研究基本上還在使用文字記錄的方式。幼兒園管理...
以“課程審議”模式推動(dòng)幼兒園課程建設(shè) 2020年，武漢市江漢區(qū)童話幼兒園分園——江漢區(qū)童話北苑幼兒園成立。園所以“美潤童心歆愛童年”為辦園理念，不斷提升辦園品質(zhì)和社會(huì)影響力，努力打造一個(gè)“童趣、靈動(dòng)、溫暖、雅致”的花園式“童話院子”。讓孩子們在“童話院子”里“小鬼當(dāng)家” 園...
初讀課文控速四法 在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生第一次閱讀課文既要克服生字新詞等閱讀障礙，還要面對生活經(jīng)驗(yàn)及文法知識的不足，這就需要教師精心設(shè)計(jì)初讀環(huán)節(jié)，既結(jié)合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際調(diào)控初讀速度，還要充分利用初讀環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)高年級新授課文閱讀教學(xué)中，筆者...
變“學(xué)困”為“學(xué)優(yōu)”的策略 初中階段的學(xué)生具有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)積極抓住這個(gè)黃金時(shí)期科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)更多地關(guān)注“學(xué)困生”，幫助他們解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑與問題。為有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒變...
生物教學(xué)中的生態(tài)教育 近年來，生態(tài)環(huán)境問題已成為全球面臨的突出問題之一，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育顯得越來越重要和緊迫。在生物教學(xué)中，我著重從以下五個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識。從實(shí)驗(yàn)觀察入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。生物的生存離不開環(huán)境，生物依靠環(huán)境供...

融通與開拓 《教育史學(xué)通論》以歷史唯物主義為指導(dǎo)，立足于時(shí)代高度和學(xué)術(shù)前沿，力圖融通古今，溝通中外，秉持歷史與邏輯、理論與實(shí)踐、本國與域外、現(xiàn)實(shí)與未來、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，對教育史學(xué)的基本問題進(jìn)行了全面的梳理和闡述。周洪宇教授主編的《教育史學(xué)通論...
“仙人掌”男孩的成長故事 作為一名小學(xué)教師，我有幸能夠見證學(xué)生的成長，見證一棵棵小樹苗從懵懂走向茁壯，我想這是教師這份職業(yè)獨(dú)有的幸運(yùn)。今天，我要講的是一個(gè)“仙人掌”男孩的成長故事。之所以稱他為“仙人掌”，是因?yàn)檫@著實(shí)是個(gè)令人“頭疼”的孩子，像極了一棵仙人掌，渾身長...
和“壞孩子”成為朋友 班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。魏書生曾說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良...
用好激勵(lì)的藝術(shù) 美國心理學(xué)家羅森塔爾曾做過一個(gè)“未來發(fā)展趨勢測試”：他隨機(jī)選擇了一批學(xué)生并以贊許的口吻對校方說這是一份“最具潛質(zhì)者”名單，要求相關(guān)教師嚴(yán)格保密，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8個(gè)月之后，羅森塔爾再來復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。因?yàn)槔蠋煂@些學(xué)生抱有...
“無形勝有形” 在成都，你可以看到“問道青城山，拜水都江堰”的廣告;打開央視，你可以觀看大型宣傳片《問道武當(dāng)》。兩個(gè)著名道家圣地，同“問道”可否？當(dāng)然可以。佛教名山峨眉山舉行“軒轅問道”文化活動(dòng)，佛教可“問道”否？毋庸置疑，殊途同歸。在車谷優(yōu)秀校長（園長...
堅(jiān)冰融化后的微笑 陽光，能夠融化現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)冰;愛，能夠融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰。去年秋季開學(xué)，我接任高二年級班主任。兩天后，一個(gè)名叫張奇的男生就引起了我的注意：上課，他正襟危坐地聽講、看書;下課，他不像其他學(xué)生那樣活潑地嬉鬧，而是一個(gè)人安安靜靜地坐著看書。我暗自高...
讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣 興趣是最好的老師。作為低年級的數(shù)學(xué)老師，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要全方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，并從中體驗(yàn)快樂與成功。在教學(xué)中，我們做了如下嘗試。游戲——自主學(xué)習(xí)的源泉。愛玩是小學(xué)生的天性。將數(shù)學(xué)知識融入...
用情感之眼看道德與法治課教學(xué) 劉詠燕三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中共興山縣委黨校副校長（掛職），主講《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項(xiàng)目《樂園村的“醫(yī)”靠》等多項(xiàng)課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網(wǎng)評寫作為突破口，將思政理...
“三個(gè)一”的書寫要求合理嗎？ 學(xué)校對于學(xué)生 “三個(gè)一”的書寫姿勢的要求由來已久。每個(gè)受過學(xué)校教育的人都有這樣的記憶：剛拿筆寫字時(shí)，老師都會(huì)教育我們——寫字時(shí)一定要遵循“三個(gè)一”的書寫姿勢，即眼睛離桌面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸。這“一尺一寸加一拳”的“三個(gè)一...
當(dāng)畢業(yè)生返校與學(xué)校規(guī)定沖突時(shí)，如何引導(dǎo)？ 高考前一天，初中部管理者群里突然出現(xiàn)了這樣一則緊急通知：各年級請注意，現(xiàn)在有很多往屆初中畢業(yè)生趁高考假期返校探望老師。請各年級立即通知所有老師，禁止所有非本校在讀學(xué)生入校！因?yàn)楦呷龑W(xué)生還在校內(nèi)備戰(zhàn)高考，為了保證高三年級高考一切順利，所有人員...
“卓越”的教室 大學(xué)畢業(yè)后，我便走上了講臺。30多年的教育生涯，加上從小學(xué)到大學(xué)16年的讀書生活，我已記不清曾在多少間教室里待過，但我時(shí)常會(huì)想起我讀高三時(shí)的那間教室。在那間教室里，我一直坐在第二排最右邊，上課的時(shí)候，我時(shí)常將我的右手放在桌邊的窗臺上。多少...
送學(xué)生一顆生命的種子 學(xué)校的招生工作也蘊(yùn)含著教育哲學(xué)，如果能站在育人的角度思考招生工作，那學(xué)校招生的形式就會(huì)變得多樣化，自然而然就會(huì)生發(fā)出許多創(chuàng)意做法。學(xué)生注冊入學(xué)是一件常規(guī)工作，如果不把它看作事務(wù)性工作，而是看作學(xué)生生命成長的過程，把它當(dāng)作一次育人的契機(jī)，讓...
“別人家”的孩子 紫瑩在咨詢室里哭成了一個(gè)淚人，她捶打自己，跟媽媽怒吼：“我很沒用，別人都比我好，你就當(dāng)沒生過我，你再去生個(gè)孩子吧！” 我盡力安撫她，了解她的想法后，重新給她做了學(xué)習(xí)規(guī)劃，她的眼睛里有了一點(diǎn)光，這樣的狀態(tài)持續(xù)了20天后，又回到了原點(diǎn)，她的情況...
老師，您為什么只針對我？ “丁零零……”上課鈴聲響起?？迫卫蠋熞蛴惺碌R，要遲來幾分鐘，我便先去幫他看班。進(jìn)教室的那一瞬間，蕭羽（化名）剛好以百米短跑的速度沖回座位，滿臉通紅，怒氣沖沖，與此相對的是，一群男生在那里幸災(zāi)樂禍地偷笑。毫無疑問，蕭羽又故技重施，這一次卻...
防止假借“公平”掩蓋過錯(cuò) 看到“老師，您為什么只針對我？”這個(gè)題目，相信很多老師讀者都會(huì)產(chǎn)生似曾相識的感覺。有學(xué)生違反紀(jì)律或犯毛病后，老師找其談話或批評教育，學(xué)生不服氣，或想扯上其他同學(xué)一起受過，便對老師的批評教育提出質(zhì)疑，“為什么只針對我”“又不是我一個(gè)人”“為什...