黑龍江教育·高校研究與評(píng)估

2022年01期

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主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專(zhuān)家對(duì)課程改革、新教材... 展開(kāi)

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新工科背景下“信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”課程實(shí)踐教學(xué)改革研究 摘要：實(shí)踐是“信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”課程的重要環(huán)節(jié)。文章根據(jù)新工科人才培養(yǎng)的要求，分析現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，基于CDIO方法，開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核方式，形成“以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、學(xué)生為主體...
新工科背景下多元化與梯隊(duì)式教學(xué)模式改革探索 摘要：文章針對(duì)各高校傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)需求之間的差異問(wèn)題，提出了多元化、梯隊(duì)式教學(xué)培養(yǎng)體系改革，以期為新工科背景下各高校人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：新工科;多元化;梯隊(duì)式;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ...
工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下“電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì)”課程改革的探索與實(shí)踐 摘要：文章針對(duì)傳統(tǒng)“電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì)”課程存在的若干問(wèn)題，落實(shí)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證三大理念，從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對(duì)課程進(jìn)行改革，構(gòu)建了“強(qiáng)實(shí)踐、融思政、重過(guò)程”的實(shí)踐教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培...
新工科背景下青年教師教學(xué)能力提升路徑研究 摘要：新工科產(chǎn)生于智能互聯(lián)時(shí)代，涉及跨界、融合、創(chuàng)新等。目前，部分高校存在青年教師的教學(xué)能力無(wú)法完全滿足新工科建設(shè)需求的問(wèn)題。文章闡述了新工科對(duì)教師教學(xué)能力的新要求，分析了青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，探討了提升青年教師教學(xué)能力的路徑策略。...

“動(dòng)態(tài)”范式驅(qū)動(dòng)下的監(jiān)測(cè)評(píng)估數(shù)據(jù)采集和反饋機(jī)制 摘要：作為一種數(shù)據(jù)密集性評(píng)估，研究生教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估理念、內(nèi)容與方法的演進(jìn)，不只是從“控制問(wèn)責(zé)”到“質(zhì)量改進(jìn)”、從“終結(jié)性”到“過(guò)程性”的簡(jiǎn)單替代。在“動(dòng)態(tài)”范式驅(qū)動(dòng)下，既要關(guān)注目的、內(nèi)容、主體、要素、方式等的顯性多元化，也應(yīng)重視各...
本科生導(dǎo)師制教育實(shí)踐 摘要：本科生教育一直是高等教育的重中之重。本科生導(dǎo)師制作為一種新的培養(yǎng)方式，是本科生教育的有效補(bǔ)充和深化。文章以蘇州大學(xué)光電科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)施的本科生導(dǎo)師制項(xiàng)目為背景，總結(jié)了四年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，并提出了一系列實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：本科生;導(dǎo)...
淺析提高高校教師教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)機(jī)制 摘要：文章分析了高校教師“輕教學(xué)”的現(xiàn)象，闡述了該現(xiàn)象背后的原因：由于缺乏可量化的客觀性衡量指標(biāo)，從而難以對(duì)教學(xué)形成有效激勵(lì)。借助于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，文章建設(shè)性地提出了三種提高教學(xué)水平的激勵(lì)機(jī)制：由激勵(lì)相容理論，教師應(yīng)講授和研究領(lǐng)域高度相...
高?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制應(yīng)著重考慮的關(guān)鍵任務(wù) 摘要：文章從開(kāi)展高?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作實(shí)際出發(fā)，研究分析“十四五”規(guī)劃編制的政策背景，就高?！笆奈濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行了初步探討，建議高校在“十四五”發(fā)展規(guī)劃編制工作中重視人才培養(yǎng)任務(wù)、全力推進(jìn)教育...
高校科研基地服務(wù)立德樹(shù)人的作用研究 摘要：培養(yǎng)人才和開(kāi)展科研是高校的兩項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)高水平科研培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校育人的重要手段。文章通過(guò)分析高?？蒲谢卦诹⒌聵?shù)人工作中的重要作用，指出高校科研基地在科研育人方面存在的相關(guān)問(wèn)題，給出進(jìn)一步推動(dòng)科研基地向本科生開(kāi)放，對(duì)研...
專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究 摘要：落實(shí)立德樹(shù)人是高校專(zhuān)業(yè)課課程思政的根本任務(wù)。缺乏規(guī)范合理的專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系已成為制約課程思政教學(xué)改革深入推進(jìn)的重要因素。文章根據(jù)專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)目標(biāo)，研究了構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)原則和評(píng)價(jià)指標(biāo)，旨在為...
高等教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式面臨的困境和對(duì)策 摘要：為了推進(jìn)高等教育產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程，高校要注重內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)教師隊(duì)伍，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;高校和科研院所要改革評(píng)價(jià)體系，打破唯論文的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)以學(xué)術(shù)成果質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)能力、經(jīng)濟(jì)效益等為標(biāo)準(zhǔn)的多...

三元協(xié)同設(shè)計(jì)葡萄酒/果酒工藝實(shí)踐教學(xué)體系 摘要：在葡萄酒/果酒產(chǎn)業(yè)高端應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面，實(shí)踐能力的培養(yǎng)趨于弱化是目前的短板，這主要緣于產(chǎn)業(yè)分散，專(zhuān)業(yè)教學(xué)偏重理論，且多學(xué)科交叉課程內(nèi)容分散，教師實(shí)踐研究與指導(dǎo)能力有限。課程組通過(guò)多年的實(shí)踐和改革，探索出了“風(fēng)味—理化—工藝”三...
巢湖地學(xué)實(shí)習(xí)基地利用現(xiàn)狀及建設(shè)建議 摘要：安徽巢湖地學(xué)實(shí)習(xí)基地野外教學(xué)資源豐富、地質(zhì)現(xiàn)象典型、路線和觀察點(diǎn)集中、指導(dǎo)教材完備、后勤保障可靠、交通設(shè)施方便，是國(guó)內(nèi)開(kāi)展地球科學(xué)專(zhuān)業(yè)群野外實(shí)踐教學(xué)的極佳場(chǎng)所，全國(guó)40余所高校地質(zhì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)曾在此實(shí)習(xí)。然而，實(shí)習(xí)基地缺乏持續(xù)建設(shè)...
“先進(jìn)涂層技術(shù)”研究生課程思政實(shí)踐與思考 摘要：在高校大思政格局背景下，文章倡導(dǎo)教師主導(dǎo)性與師生互為主體有機(jī)結(jié)合，立足課程教學(xué)，從專(zhuān)業(yè)教學(xué)和思想政治教育雙視角下實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的同頻共振。針對(duì)“先進(jìn)涂層技術(shù)”課程思政實(shí)踐，基于研究生一年級(jí)學(xué)情基礎(chǔ)，堅(jiān)持“低門(mén)...
計(jì)算生物學(xué)交叉專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)現(xiàn)代生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)海量化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)，四川大學(xué)率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展了計(jì)算生物學(xué)交叉專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)能夠解析、研究并處理超復(fù)雜性生命數(shù)據(jù)的交叉復(fù)合型人才。文章探討了四川大學(xué)計(jì)算生物學(xué)交叉專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一系列舉措，以期為其他交叉...
法學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程的“示范性”標(biāo)準(zhǔn)解讀 摘要：法學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程的“示范性”標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)性、易學(xué)性和公開(kāi)性三個(gè)指標(biāo)。其中，科學(xué)性指法學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程的設(shè)置、教材的選擇以及教學(xué)考核方式的采用科學(xué)合理;易學(xué)性指法學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程的設(shè)置契合大多數(shù)高校的需求且易...
科研反哺教學(xué)在“磁法勘探”課程中的嘗試 摘要：科研與教學(xué)相輔相成，是大學(xué)倡導(dǎo)的重要教育理念。文章以“磁法勘探”課程為例，對(duì)科研在該課程中發(fā)揮的作用以及存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。從優(yōu)選事例、課程思政、警示教育以及培養(yǎng)創(chuàng)新性思維等方面進(jìn)行了探討，探索進(jìn)一步完善科研反哺教學(xué)的措施。...
新農(nóng)科背景下“植物化學(xué)保護(hù)學(xué)”課程實(shí)習(xí)教學(xué)改革與探索 摘要：文章針對(duì)“植物化學(xué)保護(hù)學(xué)”課程教學(xué)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出課程實(shí)習(xí)教學(xué)改革路徑和方法：通過(guò)增加實(shí)習(xí)內(nèi)容，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;通過(guò)改革實(shí)習(xí)方式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)實(shí)習(xí)向積極主動(dòng)實(shí)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從而與新時(shí)代背景下一流本科教...
基于進(jìn)階性案例的“材料力學(xué)”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要：“材料力學(xué)”是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是學(xué)生進(jìn)入工程領(lǐng)域的起點(diǎn)?！安牧狭W(xué)”課程設(shè)計(jì)既要考慮與已修課程的知識(shí)銜接，也要考慮對(duì)后續(xù)課程的鋪墊，而且要做好所在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新知識(shí)拓展，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)職業(yè)信心。文...
基于工程問(wèn)題求解全流程的思維能力培養(yǎng)初探 摘要：文章提出在工程實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生為主體參與解決問(wèn)題全流程。引導(dǎo)學(xué)生直接面對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題“原貌”，觀察未經(jīng)簡(jiǎn)化、抽象的真實(shí)工程問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和揭示問(wèn)題中的技術(shù)矛盾，進(jìn)而探索解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題的還原、分析和解決，學(xué)生的...
地方高校通識(shí)教育課程體系的改革與實(shí)踐 摘要：通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的主要路徑。文章以地方高校通識(shí)教育存在的問(wèn)題為導(dǎo)向，從樹(shù)立科學(xué)的通識(shí)教育理念、優(yōu)化通識(shí)教育目標(biāo)、完善通識(shí)教育課程體系、加強(qiáng)通識(shí)課程內(nèi)涵建設(shè)、促進(jìn)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合等五個(gè)方面，開(kāi)...
層次分析法視角下“生產(chǎn)與運(yùn)作管理”課程教學(xué)改革 摘要：“生產(chǎn)與運(yùn)作管理”是管理與經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，由于大部分教師在講授本課程時(shí)重理論輕實(shí)踐，因此教學(xué)效果不太理想。文章針對(duì)影響課程教學(xué)效果的因素，利用層次分析法進(jìn)行重要因素篩選和權(quán)重確定，對(duì)權(quán)重最大的前三個(gè)因素：理論與實(shí)踐分離;...
基于學(xué)科競(jìng)賽的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐 摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)具有“全球視野”人才的有效途徑，以學(xué)科競(jìng)賽為特色的創(chuàng)新教育為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供了全新的視角。英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合的改革實(shí)踐以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)力，以線上線下混合式的教學(xué)模式為推動(dòng)力，以“以賽促學(xué)”“以...
軍隊(duì)院校“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程案例教學(xué)研究 摘要：文章針對(duì)目前軍隊(duì)院?！俺绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程存在的學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間有限、信息素養(yǎng)亟須提高、教學(xué)過(guò)程重理論輕實(shí)戰(zhàn)等問(wèn)題，結(jié)合軍隊(duì)院?！盀閼?zhàn)育人”的辦學(xué)導(dǎo)向，提出在“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中采用案例教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)探討了...

基于HACCP原理車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)本—碩—博人才貫通培養(yǎng)模式研究 摘要：為提高車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章基于危害分析和關(guān)鍵控制點(diǎn)（HACCP）原理構(gòu)建本—碩—博人才貫通培養(yǎng)模式，融合車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)本、碩、博三個(gè)階段課程體系，實(shí)施以科研為主的綜合素質(zhì)考核并建立多元評(píng)價(jià)制度，改善原培養(yǎng)模...
基于“工匠精神”培育的電力行業(yè)技能人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 摘要：我國(guó)由“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”“中國(guó)智造”的現(xiàn)實(shí)背景下，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代新要求，著力實(shí)現(xiàn)電力行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，培育大量?jī)?yōu)秀“工匠”無(wú)疑是關(guān)鍵之策?；诖?，文章在深刻探析新時(shí)代賦予“工匠精神”新內(nèi)涵和新要求的基礎(chǔ)上，從文化鑄魂、...
生態(tài)文明背景下在地國(guó)際化人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐 摘要：在地國(guó)際化改革是高等教育國(guó)際化發(fā)展的普遍趨勢(shì)，也是生態(tài)文明背景下人才培養(yǎng)的一條新途徑。研究探索在地國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)兼具本土實(shí)踐和國(guó)際視野的環(huán)境資源類(lèi)人才，不僅可以更好地服務(wù)國(guó)家生態(tài)文明戰(zhàn)略要求，也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文...

基于全球素養(yǎng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育 摘要：新冠肺炎疫情的爆發(fā)沖擊了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常運(yùn)行，對(duì)各領(lǐng)域的不同群體產(chǎn)生了不同程度的影響，其中2020屆高校畢業(yè)生是受影響較大的群體之一。應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的疊加本就加劇了就業(yè)的難度，疫情的爆發(fā)又為畢業(yè)生就業(yè)前景增加了更多不確定因素...
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校輔導(dǎo)員談心談話的實(shí)效性及提升路徑研究 摘要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展給意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生間的談心談話涉及價(jià)值傳承、價(jià)值觀構(gòu)建，覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)的各領(lǐng)域，全方位對(duì)接學(xué)生的成長(zhǎng)成才。目前，影響大學(xué)生思想政治教育對(duì)話的原因有：交往缺失導(dǎo)致思想政治教育對(duì)話關(guān)系...
基于教育要素融合的高校院系“三全育人”路徑探索 摘要：探索院系全員、全程、全方位育人路徑是高校開(kāi)展工作的重要內(nèi)容。牢牢把握“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù)，文章以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念為指導(dǎo)，以育人模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為中心，以十大育人體系為架構(gòu)，以教育要素...
高校學(xué)生黨建與思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新 摘要：新時(shí)期，高校對(duì)思想政治教育的關(guān)注日益加強(qiáng)，對(duì)高校黨建教育的開(kāi)展也越發(fā)深入。高校應(yīng)積極探索出黨建與思想政治教育的融合路徑，實(shí)現(xiàn)黨建指引思想政治教育，思想政治教育輔助黨建工作，為黨建工作提供落地保障，充分發(fā)揮出高校黨建教育與思想政...