“動態(tài)”范式驅動下的監(jiān)測評估數(shù)據(jù)采集和反饋機制
摘 要：作為一種數(shù)據(jù)密集性評估，研究生教育質量監(jiān)測評估理念、內容與方法的演進，不只是從“控制問責”到“質量改進”、從“終結性”到“過程性”的簡單替代。在“動態(tài)”范式驅動下，既要關注目的、內容、主體、要素、方式等的顯性多元化，也應重視各維度、要素之間關聯(lián)的多元化。為此，必須認清數(shù)據(jù)采集的目的，把握動態(tài)數(shù)據(jù)采集原則，建立健全結論反饋機制。（剩余7777字）