天津教育·下

2024年05期

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《天津教育》宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理... 展開(kāi)

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看優(yōu)質(zhì)均衡“陽(yáng)光”如何普照 日前，教育部辦公廳印發(fā)通知，部署開(kāi)展2024年義務(wù)教育陽(yáng)光招生專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”）。這是教育部首次以專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的方式，對(duì)全國(guó)義務(wù)教育招生作出全面系統(tǒng)的工作部署。為何要啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)？專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)重點(diǎn)何在？記者通過(guò)梳理政策文件和多方采訪(fǎng)，...

縣域小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的困境與出路 整本書(shū)閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，旨在通過(guò)對(duì)整本書(shū)的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和綜合素養(yǎng)，然而，縣域小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。面對(duì)這些困境和挑戰(zhàn)，我們需要探索出適合縣域小學(xué)的語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的出...
花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的積極作用 素質(zhì)教育背景下，教師與家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師積極開(kāi)展趣味花樣跳繩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中更好地掌握跳繩技巧，獲得綜合能力和核心素養(yǎng)的顯著提升。在落實(shí)具體措施時(shí)，教師需...
小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透的困境和突破的建議 數(shù)學(xué)不是孤立的知識(shí)體系，而是與文化相互滲透的。深入研究數(shù)學(xué)文化的滲透路徑，有助于拓寬教育視野，促進(jìn)跨學(xué)科融合，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多元性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，使其成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。深刻理解數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式的改進(jìn) 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心在于深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)情感，具體包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀(guān)想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等能力。改進(jìn)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式旨在加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生獨(dú)立思考能力的對(duì)策 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展，一直以來(lái)都是教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是廣大教育工作者一直以來(lái)所關(guān)心的一個(gè)重要問(wèn)題。發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力不僅要解決特定的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，提高創(chuàng)造力、解題能力，這些能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展都...
新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)作為新課標(biāo)下的教學(xué)創(chuàng)新模式，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的高階思維能力和解決問(wèn)題的能力。在這一教學(xué)模式下，教師不再是單向灌輸知識(shí)的角色，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考和實(shí)踐的伙伴。本文從創(chuàng)設(shè)生活情境、歷史情...
立足問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，深耕數(shù)學(xué)課堂 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)）提出“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，凸顯學(xué)生主體地位”的指導(dǎo)思想。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一思想的重要方式，其改變了學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中的被動(dòng)地位，給予學(xué)生分析、思考的空間，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用 新課程改革背景下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式是落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要方式，其以真實(shí)、復(fù)雜的項(xiàng)目問(wèn)題為依托，引導(dǎo)學(xué)生搜集項(xiàng)目相關(guān)的信息，合理利用多種工具、資源解決項(xiàng)目問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)及綜合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，項(xiàng)目化學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之我見(jiàn) 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)和生活存在緊密聯(lián)系的學(xué)科，許多知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。隨著新課改的全面推進(jìn)，生活化的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步發(fā)展，該理念強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，以...
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 面對(duì)當(dāng)前綜合型人才缺失的現(xiàn)狀，教師在基礎(chǔ)教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。但就現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)試教育理念仍舊占據(jù)關(guān)鍵地位，再加上數(shù)學(xué)教學(xué)方法較為單一，學(xué)生很難成為學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者和主導(dǎo)者。如果教師并未...

新課改背景下提高初中班主任管理成效的策略 班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中班主任管理工作面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，班主任在初中管理中要明確自身責(zé)任，將新課改提出的理念融入班級(jí)管理中，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生為主體開(kāi)展班級(jí)管...
基于立德樹(shù)人的小學(xué)班主任德育策略 立德樹(shù)人教育理念強(qiáng)調(diào)德為根本、人為核心，它的核心理念是促使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的人。班主任作為班級(jí)管理的組織者，不僅需要具備傳道授業(yè)的能力，還應(yīng)具備培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的能力。因此，班主任應(yīng)以立德樹(shù)人為德育理念，運(yùn)用多元策略培育學(xué)生成為社...
小學(xué)班主任管理中激勵(lì)教育法的應(yīng)用策略 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，能夠在班主任的積極引導(dǎo)中綻放出獨(dú)屬于自己的光彩。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平不高，對(duì)外部世界沒(méi)有形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不論是在知識(shí)學(xué)習(xí)中還是個(gè)人成長(zhǎng)中都存在一些問(wèn)題。在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作實(shí)踐中，班主任從小學(xué)生的成長(zhǎng)特...
新課標(biāo)指引下的小學(xué)道德與法治課大單元主題教學(xué) 在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）落實(shí)下，教師及時(shí)更新教學(xué)理念并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行大力創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)水平的同步提升。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要站在...
核心素養(yǎng)視域下的高中生物德育工作 基于對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)具有重要意義。生物知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，對(duì)其挖掘和探索，可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)自然的觀(guān)念，幫助學(xué)生形成合理的人生規(guī)劃以及健康的...
傳統(tǒng)文化助力小學(xué)道德與法治高效課堂建構(gòu)的思與行 隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，建構(gòu)高效課堂是當(dāng)前小學(xué)道德與法治學(xué)科教師所熱議的話(huà)題。在立德樹(shù)人教育理念的推行下，道德與法治受到了越來(lái)越高的關(guān)注，高效課堂的建構(gòu)能有效促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成為品德高尚的優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)...
核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》聚焦五大核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治作業(yè)是發(fā)展和落實(shí)核心素養(yǎng)的重要手段，本文嘗試以五年級(jí)上冊(cè)第四單元“驕人祖先燦爛文化”為例，通過(guò)分級(jí)作業(yè)“梯度”...
小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式初探 “先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、展開(kāi)自主探究的教學(xué)方法，有助于激發(fā)小學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上有廣泛的運(yùn)用空間。在應(yīng)用“先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要把...
“反思性教學(xué)”在中學(xué)數(shù)學(xué)新課改中的應(yīng)用 隨著新課改的持續(xù)深化，“反思性教學(xué)”在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用愈發(fā)突顯。該教學(xué)方法的融合應(yīng)用不僅有利于教師深化新課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育，還對(duì)強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和關(guān)鍵能力、發(fā)展其核心素養(yǎng)具有積極作用。本文以“反思性教學(xué)”在中學(xué)...
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)的策略 隨著教育改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到關(guān)注，其中群文閱讀作為一種新型的閱讀教學(xué)方式，具有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。本文闡述了群文閱讀的基本內(nèi)涵和主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在古詩(shī)詞教學(xué)中的價(jià)值，探討小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)的策略，提出探尋角度設(shè)計(jì)...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)評(píng)一體化”的實(shí)踐探索 新課標(biāo)下，“教學(xué)評(píng)一體化”的落實(shí)與推進(jìn)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)。“教學(xué)評(píng)一體化”視域下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了更高的要求與挑戰(zhàn)，身處教育教學(xué)一線(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師要始終緊跟時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育思想，注重以生為本，聚焦“教學(xué)評(píng)一體化”創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模...
“雙減”背景下中學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理工作的實(shí)施策略 隨著教育改革的深化，學(xué)校承擔(dān)的教育責(zé)任愈加重要，學(xué)校需要為學(xué)生提供高效的教育保障，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校管理是除課堂教學(xué)外對(duì)學(xué)生發(fā)展影響較大的一個(gè)方面，作為中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，從新課標(biāo)的要求出發(fā)協(xié)調(diào)并調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理工作，以...
幼兒園教育和家庭教育融合的有效策略 幼兒園和家庭是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，家園合作是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的重要途徑。幼兒園教育與家庭教育各有優(yōu)勢(shì)，幼兒園教育能夠?yàn)橛變禾峁└訉?zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)方法，家庭教育對(duì)幼兒的習(xí)慣具有潛移默化的影響。因此，將兩者相互融合，能夠形成幼兒教育的良性...

分層教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出數(shù)學(xué)教育要“符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律”，充分地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，逐步拓展數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，組織“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)”，使每一個(gè)學(xué)生都能逐步提升數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，積累有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展...
以學(xué)科分層走組為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)小組評(píng)價(jià)模式 評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，也是教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要構(gòu)建科學(xué)有效、目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。分層走組將分層教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)整合起來(lái)，形成了一種更加符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的模式，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的靈活性和開(kāi)放性，有助...
高中地理組織項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出“高中地理要構(gòu)建以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的課程體系，突出地理課程的科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)”。項(xiàng)目...
核心素養(yǎng)下建構(gòu)高中歷史大單元主題教學(xué)模式探究 大單元主題教學(xué)是當(dāng)前高中歷史學(xué)科重點(diǎn)探究的教學(xué)模式。高中歷史課堂中大單元主題教學(xué)模式的建構(gòu)是圍繞特定的主題建構(gòu)起系統(tǒng)化的知識(shí)體系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中片段式、零碎化的不足，幫助學(xué)生加強(qiáng)不同歷史知識(shí)之間的聯(lián)系，便于全面深入地探究學(xué)習(xí)。新課標(biāo)背景下培...
議題式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）中指出，教師應(yīng)以政治核心素養(yǎng)為中心構(gòu)建活動(dòng)型教學(xué)課堂，嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極引入新的教學(xué)方法，真正發(fā)揮思想政治課程的育人功能，幫助學(xué)生形成良好的三觀(guān)與行為模式，實(shí)現(xiàn)健...
新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新 數(shù)學(xué)在每個(gè)階段的教育中都是一門(mén)最重要的學(xué)科，能夠促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其擁有適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的各項(xiàng)能力。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，科學(xué)有效的教學(xué)措施能夠?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率提供助力。新課改明確指出數(shù)學(xué)教師要...
大概念視角下的初中歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì) 在新課改逐步推進(jìn)的背景下，初中歷史教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體性和主題性。教師在教學(xué)前，應(yīng)當(dāng)對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行總體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，從整體上把握整個(gè)單元的主題和歷史發(fā)展主線(xiàn)與脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。要想做好大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該深入分析學(xué)生學(xué)情...
讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)的最終目的和真正價(jià)值是讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，學(xué)以致用。英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生而言是一門(mén)全新的學(xué)科，在剛剛接觸時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為困難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，但生活化的教學(xué)模式可以改變英語(yǔ)教學(xué)...
新課標(biāo)引領(lǐng)下的初中生物問(wèn)題式教學(xué)路徑 隨著教育理念不斷更新與發(fā)展，新課標(biāo)為教學(xué)提供了新的方向。在初中生物教學(xué)領(lǐng)域，問(wèn)題式教學(xué)作為一種富有活力的教學(xué)模式備受關(guān)注。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，而問(wèn)題式教學(xué)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判性思維。該教學(xué)模式通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活或?qū)嶋H情境...
基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略 小學(xué)階段的科學(xué)課程在內(nèi)容的設(shè)置上綜合性更強(qiáng)，涵蓋了對(duì)簡(jiǎn)單物理、化學(xué)、生物、地理概念和現(xiàn)象的介紹，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合認(rèn)知的提升與綜合思維的發(fā)展。在新的小學(xué)科學(xué)課標(biāo)中，科學(xué)課程的活動(dòng)性質(zhì)和實(shí)踐特性被突出強(qiáng)調(diào)，實(shí)驗(yàn)探究也因此成了小學(xué)科學(xué)教與學(xué)的主要方式...
信息化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)踐 信息化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的發(fā)展和普及，教育領(lǐng)域也在積極探索如何應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果。英語(yǔ)作為一門(mén)重要的外語(yǔ)學(xué)科，也需要適應(yīng)信息化教育改革的需求。然而，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題。本文探討信息化背...
立足任務(wù)驅(qū)動(dòng) 促進(jìn)深度學(xué)習(xí) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格，即核心素養(yǎng)?！绷⒆闳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠以具體任務(wù)為主線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生“討論——猜想——...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略 高中教育是學(xué)生教育生涯中重要的成長(zhǎng)階段，是我國(guó)教育體系的重要組成部分，也是升入高等院校的主要途徑。新課標(biāo)、新教材、新高考（簡(jiǎn)稱(chēng)“三新”）的落實(shí)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，為廣大高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的教育背景下，高...

新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整合式教學(xué)策略 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育理念也在不斷革新。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)科教學(xué)提出了全新的要求，也為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要求教師在教學(xué)中更加注重系統(tǒng)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，需要從整體的視角出發(fā)，更具創(chuàng)...
新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐 隨著我國(guó)教育體制的深化變革，新高考改革為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新高考重視學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，要求物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的背景下，優(yōu)化高...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)策略 新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力發(fā)展。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)理念，小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，創(chuàng)新傳統(tǒng)零散的單元教學(xué)形式，增強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，將單元中的知識(shí)點(diǎn)...
課程改革視角下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新方向 課程改革的實(shí)施推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐提出新的要求，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革的具體要求，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，通過(guò)重新設(shè)置閱讀教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式以及完善閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)等方式提高教學(xué)有效性，突出語(yǔ)文...
“新課標(biāo)”理念下古詩(shī)文教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生文化自信的實(shí)踐 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）的推行不僅要求學(xué)生具備一定的語(yǔ)文能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中文化自信是語(yǔ)文新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)的四大方面之一。古詩(shī)文作為中華文化的瑰寶，其在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有著特殊的使命和機(jī)...
新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下提升小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑 新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)已成為教育工作者關(guān)注的重要議題。數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新潛能都具有重要影響。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀(guān)念、運(yùn)算能力、模型思想、空間觀(guān)念等多個(gè)方面，如何更...
實(shí)施繪本閱讀教學(xué)時(shí)須圖文并重 繪本是一種獨(dú)特的圖文并茂的書(shū)，它不同于普通的圖畫(huà)書(shū)，不是簡(jiǎn)單的“有畫(huà)的書(shū)”。繪本的圖畫(huà)與文字各具特點(diǎn)，各自承載著不同的任務(wù)，肩負(fù)著不同的責(zé)任，它們之間有著密不可分的、相得益彰的邏輯關(guān)系。實(shí)施繪本閱讀教學(xué)時(shí)，教師必須圖文并重，彰顯繪本閱讀的魅...
新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)開(kāi)展路徑 隨著義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課標(biāo)的落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)新增了許多任務(wù)與要求，學(xué)習(xí)任務(wù)群就是其中一個(gè)。在新課標(biāo)大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師需要著手優(yōu)化與革新傳統(tǒng)理念下碎片式的課堂教學(xué)，改變以短篇短章為載體的閱讀教學(xué)模式，站在整體視角下，以整本書(shū)為載體...
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文思辨能力的培養(yǎng)實(shí)踐 語(yǔ)言與思維具有密切的聯(lián)系，思辨能力是一種高階思維能力，展現(xiàn)的是學(xué)生善于自主分析、正確辨識(shí)、理性看待各種客觀(guān)事物和現(xiàn)象的能力。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“思辨”一詞的釋義為“思考辨析”?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確把“思維能力”...
巧用英語(yǔ)繪本資源，提升學(xué)生閱讀能力 隨著我國(guó)教育的不斷改革優(yōu)化，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)劃和目的也變得更加具體，尤其是在2022年新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求當(dāng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，結(jié)構(gòu)功能性清晰，更有助于學(xué)生語(yǔ)言的習(xí)得和發(fā)展。教材各單元相對(duì)獨(dú)立，教師需要加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的銜接性，使學(xué)生在下一課...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)中高年級(jí)國(guó)畫(huà)教學(xué)策略 核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，美術(shù)教師需要認(rèn)真挖掘更加有效的教學(xué)策略。美術(shù)學(xué)科原本就是一個(gè)包含很多復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)科，在教學(xué)中給學(xué)生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生研究繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，這都是美術(shù)教師需...
節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 音樂(lè)作為生活中必不可少的藝術(shù)元素，對(duì)培養(yǎng)人們的藝術(shù)細(xì)胞、陶冶人們的情操起著積極作用。初中時(shí)期的學(xué)生正處于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與思想品格的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助極大。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，節(jié)奏訓(xùn)練是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，不但能幫助學(xué)生更好...
小學(xué)美術(shù)差異教學(xué)分層作業(yè)的應(yīng)用 差異教學(xué)在教育領(lǐng)域中扮演著重要的角色，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)能力、興趣和需求。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師采用差異化教學(xué)策略，可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異，提供一個(gè)多元化、靈活度高的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，分層作業(yè)是一種常見(jiàn)的差異教學(xué)方法，在小學(xué)美...
中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)導(dǎo)向的遞進(jìn)式合唱教學(xué)體系構(gòu)建 在教育領(lǐng)域，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益受到重視，尤其是中小學(xué)階段。從長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)遞進(jìn)式合唱教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是一種有效的教育方法。藝術(shù)素養(yǎng)涉及學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、技能、情感以及價(jià)值觀(guān)的綜合體現(xiàn)，特別是在音樂(lè)教育中，其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)...

看圖作文，放飛想象 古人常以博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)富五車(chē)來(lái)形容一個(gè)人的知識(shí)積累量和知識(shí)水平，歷來(lái)這些知識(shí)積累量大和知識(shí)水平高的人都有一個(gè)共性，那就是他們有著很強(qiáng)的知識(shí)聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力，使知識(shí)歷久彌新、源源不絕。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)的最初階段，重視在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生...
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文的命題特點(diǎn)與教學(xué)策略 隨著高考改革的不斷深入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文逐漸成為高考語(yǔ)文的重要題型之一。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文是一種新型的作文題型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)給定的情境和任務(wù)，運(yùn)用自己的知識(shí)、技能和思考能力完成任務(wù)。這種題型不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)...
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在“5G+專(zhuān)遞課堂”習(xí)作教學(xué)中的實(shí)踐 習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，小學(xué)習(xí)作教學(xué)更是為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)用能力和綜合素養(yǎng)奠基的關(guān)鍵所在。在國(guó)家對(duì)教育信息化提出明確政策的背景下，本文將“教師網(wǎng)絡(luò)空間”和“5G+專(zhuān)遞課堂”習(xí)作教學(xué)進(jìn)行融合，旨在形成一定的教學(xué)模式進(jìn)行推廣，讓專(zhuān)遞課堂更加高效...

核心素養(yǎng)下小學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略 勞動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)實(shí)施，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響，核心素養(yǎng)下小學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略的恰當(dāng)運(yùn)用，成為教師需要考慮的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在該項(xiàng)教學(xué)工作的推進(jìn)中，教師要積極改變教育思維，將創(chuàng)新元素融入勞動(dòng)教育中，使勞動(dòng)教育模式得到持...
基于“教學(xué)評(píng)一致”的初中語(yǔ)文詩(shī)歌大單元教學(xué)策略 大單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，圍繞某一主題或活動(dòng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考和設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程。初中語(yǔ)文教材中，詩(shī)歌通常以單元的形式出現(xiàn)，因此確定大單元教學(xué)目標(biāo)，聚焦學(xué)習(xí)主題，圍繞著大任務(wù)開(kāi)展教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探索，是實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌大單元教...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)思想方法成為一項(xiàng)重要的研究課題。合理的教學(xué)策略和方法選擇能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生解決問(wèn)...
基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué) 在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，部分教師不太重視概念教學(xué)活動(dòng)，或者所采取的概念教學(xué)措施缺乏科學(xué)性與針對(duì)性，只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生分析一遍概念內(nèi)容就讓他們機(jī)械背誦下來(lái)，這樣做很大程度上削減了學(xué)生的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)效果，不利于夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和數(shù)學(xué)核心素...
課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性 作為小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富知識(shí)儲(chǔ)備，還能提升其學(xué)科素養(yǎng)，但在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師并未認(rèn)識(shí)到課外閱讀教學(xué)的價(jià)值和重要性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生知識(shí)體系完善和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中占有極其...
課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用 隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，教師在日常工作中逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，希望通過(guò)基礎(chǔ)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段落實(shí)素質(zhì)教育工作，教師必須加大對(duì)課外閱讀的研究力度，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，對(duì)其教...
核心素養(yǎng)視域下的初中英語(yǔ)大單元教學(xué) 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出課程實(shí)施要深化教學(xué)改革，探索大單元教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，各個(gè)課時(shí)的教學(xué)往往是孤立的，不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇知識(shí)的整體化、系...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中語(yǔ)文古詩(shī)文群文閱讀教學(xué) 隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)模式逐漸發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種新型的教學(xué)模式，被越來(lái)越多的學(xué)校和教師所采用。學(xué)習(xí)任務(wù)群具有多種組合形式，包括知識(shí)類(lèi)任務(wù)、技能類(lèi)任務(wù)、情境類(lèi)任務(wù)等形式。新課改要求初中語(yǔ)文教學(xué)也要探索新的教學(xué)方法和模式。古詩(shī)文是初...