小學(xué)班主任管理中激勵(lì)教育法的應(yīng)用策略

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，能夠在班主任的積極引導(dǎo)中綻放出獨(dú)屬于自己的光彩。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平不高，對(duì)外部世界沒有形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不論是在知識(shí)學(xué)習(xí)中還是個(gè)人成長(zhǎng)中都存在一些問題。在小學(xué)班主任班級(jí)管理工作實(shí)踐中，班主任從小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)入手，選擇激勵(lì)教育法鼓勵(lì)學(xué)生，希望通過對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鼓勵(lì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（剩余4746字）