新校園

2024年09期

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《新校園》雜志于2020年變更為山東教育出版社有限公司主辦?！缎滦@》國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN37-1458/C，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)I... 展開

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教育的終極關(guān)懷：培養(yǎng)獨(dú)立人格 教育有沒有終極關(guān)懷？有的，就是培養(yǎng)獨(dú)立人格。獨(dú)立人格范式的核心是自強(qiáng)。我們講自信，其實(shí)，制度自信、道路自信、理論自信和文化自信，歸根到底取決于自強(qiáng)。一個(gè)體格強(qiáng)壯的人，就敢于掄錘揮斧；一個(gè)智力強(qiáng)悍的人，就善于化解困局；一個(gè)技藝高強(qiáng)的人，就勇...

全環(huán)境立德樹人背景下“黨建+班團(tuán)引領(lǐng)”在班集體建設(shè)中的作用初探 班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要環(huán)境之一。如何建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，是中學(xué)德育工作的重要任務(wù)之一。近年來(lái)，隨著黨建工作的深入開展，作為一名高中班主任，我嘗試將黨建工作與班集體建設(shè)相結(jié)合，探索“黨建+班團(tuán)引領(lǐng)”的實(shí)踐教育模式。一、...

甲骨文明薪火相傳 在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，甲骨文作為漢字的早期形態(tài)，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值，是中華文明的瑰寶之一。為了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)少先隊(duì)員的文化自信與民族自豪感，日照市新營(yíng)小學(xué)積極探索少先隊(duì)員傳承甲骨文的路徑與方法。2022年9月，...
用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講好中國(guó)故事 當(dāng)前教育背景下，弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教育領(lǐng)域的核心任務(wù)。為此，教育部提出了“兩創(chuàng)”方針，即推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，這為學(xué)校傳統(tǒng)文化教育指明了方向。講好中國(guó)故事，作為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，同樣備受矚目。...

集體架構(gòu)“備”出新裁 新課改下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)更加注重多元化的教育教學(xué)方法，教師需要及時(shí)更新教育觀念，積極探索新的教學(xué)模式。本文以“一元一次方程”的單元整體教學(xué)為例，闡述在集體備課過程中深化落實(shí)單元整體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做法，助力教育教學(xué)取得新質(zhì)效。一、大單元集備——基...

淺議如何錘煉課堂語(yǔ)言 在課堂教學(xué)中，教師的有聲語(yǔ)言極具震撼力，在打開學(xué)生思維的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生想象的興趣，這就是課堂語(yǔ)言的魅力所在。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力既是教師必須具有的教學(xué)素養(yǎng)之一，也是溝通師生情感、影響教學(xué)效果的主要工具媒介。作為教師，只有不斷提高自己的課堂...
智慧課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著科技的不斷進(jìn)步，智慧課堂作為一種新型教學(xué)方式逐漸在高中化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。智慧課堂可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，促進(jìn)師生互動(dòng)與合作，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等。在高中化學(xué)教學(xué)中...
《湖心亭看雪》情境化教學(xué)策略探析 語(yǔ)文教學(xué)中，情境化教學(xué)一直都是一種備受推崇的有效教學(xué)策略。情境化教學(xué)能夠讓學(xué)生身臨其境地感受文本的情感表達(dá)與藝術(shù)魅力，從而更深入地理解和欣賞文學(xué)作品。本文旨在探討《湖心亭看雪》情境化教學(xué)的策略與方法，通過多維度的分析與實(shí)踐，挖掘如何有效地引...
單元主題視域下初中古詩(shī)文學(xué)習(xí)活動(dòng)探究 統(tǒng)編教材編寫體例之下的語(yǔ)文課堂教學(xué)更注重單元的整體意識(shí)和主體意識(shí)。首先，單元主題教學(xué)模式下古詩(shī)文學(xué)習(xí)活動(dòng)能對(duì)提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)歷史文化意識(shí)起到重要作用；其次，在單元主題視域下設(shè)計(jì)和實(shí)施的古詩(shī)文學(xué)習(xí)活動(dòng)方法，包括巧設(shè)問題促進(jìn)思考、品味語(yǔ)言...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究與實(shí)踐 隨著新課程改革的不斷深入，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維能力具有重要意義。然而，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍存在一些問題，如學(xué)生...
主題語(yǔ)境下“以讀促寫”在初中英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在語(yǔ)言技能板塊中明確指出：“聽、讀、看是理解性技能，說、寫是表達(dá)性技能。理解性技能和表達(dá)性技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中相輔相成、相互促進(jìn)?！睆谋举|(zhì)上來(lái)看，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言交際類學(xué)科，聽說讀寫缺一不可，通過聚焦...
深度學(xué)習(xí)理念下的初中信息科技單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)探索 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）中，以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息案例、人工智能作為邏輯主線，設(shè)計(jì)了義務(wù)教育全學(xué)段的九大內(nèi)容模塊，其中第四學(xué)段（7～9年級(jí)）設(shè)置了“人工智能與智慧社會(huì)”內(nèi)容模塊，其目標(biāo)在...
互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略探析 21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)使教育領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，它不僅改變了教學(xué)資源的獲取方式，還為傳統(tǒng)教學(xué)提供了創(chuàng)新的可能性。小學(xué)語(yǔ)文教育作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)，面臨著如何整合互聯(lián)網(wǎng)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，...
數(shù)學(xué)教學(xué)中規(guī)定性知識(shí)的實(shí)踐研究 任何學(xué)科的形成都是伴隨著規(guī)定性知識(shí)的形成，數(shù)學(xué)的規(guī)定性知識(shí)主要指的是數(shù)學(xué)概念、法則、名稱等規(guī)定性表述，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了清晰的概念。教師在規(guī)定性知識(shí)教學(xué)中，所采用的方法往往顯得單一、枯燥，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的根源及其本質(zhì)缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化、趣味化...
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探索 在當(dāng)今教育改革的大背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。核心素養(yǎng)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，更強(qiáng)調(diào)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的綜合能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，生活化教學(xué)實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生，它將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，旨在通過生活中的實(shí)例來(lái)加深學(xué)...
小學(xué)英語(yǔ)續(xù)寫類寫作初探 續(xù)寫類寫作是比較有探究意義的寫作題型，并且我們也可以發(fā)現(xiàn)，新高考下續(xù)寫類寫作是熱門題型。因此，在小學(xué)階段，可以開始進(jìn)行初步的寫作訓(xùn)練：按要求在所提供材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)補(bǔ)充寫作，使之成為一篇完整的文章。續(xù)寫時(shí)必須注意以下兩點(diǎn)：一是必須展開合理的...
淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法 如何在起始階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)英語(yǔ)教師一直探究的主題。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者將英語(yǔ)閱讀教學(xué)穿插于英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，取得了一定的效果。一、提高英語(yǔ)閱讀能力...
圖解思維：提升小學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)的圖示教學(xué)策略 基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中思維品質(zhì)的內(nèi)涵解讀和培養(yǎng)路徑探究，本文提出了“圖解思維”教學(xué)實(shí)施策略，如運(yùn)用時(shí)間線、循環(huán)圖、流程圖、T型圖、因果圖、韋恩圖等，促進(jìn)學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)與表達(dá)，實(shí)...
如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)課堂的有效整合 在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往讓學(xué)生覺得枯燥乏味、神秘難懂。我們可以運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)。信息技術(shù)能有效貼近學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受學(xué)有所用，也能讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。筆者從信息技術(shù)對(duì)課堂產(chǎn)生的作用、當(dāng)前“信...
筑夢(mèng)特色英語(yǔ)課堂，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱 “新課標(biāo)”）中要求：在英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，確立并引導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)雜的、來(lái)自真實(shí)情景的主題，自主、合作參與實(shí)踐和探究，用英語(yǔ)完成設(shè)計(jì)、計(jì)劃、問題解決、決策、作品創(chuàng)作和成果交流等一系列項(xiàng)目任務(wù)。...
從初中數(shù)學(xué)教學(xué)角度看初高中數(shù)學(xué)銜接 如何幫助學(xué)生從初中生活順利過渡到高中生活，是近年來(lái)社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)重要問題，也是初高中教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。初高中數(shù)學(xué)因其在課程容量、授課速度、考核方式等方面的巨大差異，導(dǎo)致一些初中數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，在升入高中后往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上、...
“五線一體”化學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與探索 對(duì)于一線教師來(lái)說，如何讓核心素養(yǎng)在課堂落到實(shí)處是一個(gè)難題。在當(dāng)今化學(xué)課堂出現(xiàn)了兩個(gè)誤區(qū)：有的教師在課上只注重知識(shí)的落實(shí)，將核心素養(yǎng)拋置一邊；有的教師則是為了講核心素養(yǎng)而講核心素養(yǎng)，收效甚微。針對(duì)當(dāng)今化學(xué)課堂的現(xiàn)狀和高新區(qū)“教學(xué)模式建構(gòu)”的契...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的理念創(chuàng)新與能力培養(yǎng)探索 高中數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科，涵蓋了函數(shù)、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、空間幾何、數(shù)列等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。承載著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、空間想象、數(shù)據(jù)分析等多方面能力的重任。隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課程也在不斷更新和完善，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的...
高中語(yǔ)文情境教學(xué)有效性探究 新高考下，高中語(yǔ)文命題呈現(xiàn)“無(wú)情境，不成題”的特點(diǎn)，側(cè)重以情境與活動(dòng)為載體，考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。新課改背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)習(xí)任務(wù)群為導(dǎo)向，以大單元教學(xué)為形式，更關(guān)注“立德樹人”的根本任務(wù)。當(dāng)下的語(yǔ)文課堂不能再固守舊的教學(xué)模式，而應(yīng)與時(shí)俱...
習(xí)作恐懼消除術(shù) 每每提到“習(xí)作”，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都表示“頭疼”，不知道從哪兒下手，不知道如何開篇，如何表達(dá)。每每說到這里，又總會(huì)有很多語(yǔ)文老師表示不解：每次的寫作訓(xùn)練，明明都在課堂上針對(duì)習(xí)作要求分析過了，也舉例感受了，特別是大單元教學(xué)改革以來(lái)，所有的語(yǔ)文課...

閃光的教育，讓孩子們更耀眼 每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生，都有專屬于自己的“高光時(shí)刻”。閃光的教育模式，就是讓孩子們散發(fā)耀眼的光芒。班級(jí)CEO，微光閃亮 “微光吸引微光，微光照亮微光，相互找到，一起發(fā)光。”讓每一個(gè)孩子都成為班級(jí)的CEO，輪值班長(zhǎng)讓每個(gè)個(gè)體發(fā)光。新學(xué)年...
跟著孔子學(xué)做老師 在教育的長(zhǎng)河中，孔子的身影猶如一座燈塔，照亮了無(wú)數(shù)教育者和學(xué)習(xí)者的前行之路。在探索智慧的長(zhǎng)河中，“讀書即讀人”的理念引領(lǐng)我穿越時(shí)空，與古代圣賢孔子相遇。幾年前，因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)里住著的孔子》這本書，我有幸認(rèn)識(shí)并了解了孔子。那個(gè)時(shí)候，我更多關(guān)注的是...
教育即喚醒 著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃恼嬲齼r(jià)值是一種點(diǎn)燃、一種啟蒙、一種喚醒，這種“喚醒之道”在教育懲戒中如何定位？下面筆者將從價(jià)值、目標(biāo)及方...

家校協(xié)同育人“從心開始” 家長(zhǎng)是孩子最初的“啟蒙老師”，家庭是孩子接受教育的“校外學(xué)?！?，而學(xué)校是孩子們系統(tǒng)性接受知識(shí)的正式場(chǎng)所，所以教育孩子既離不開學(xué)校，也離不開家庭。它們是教育學(xué)生的兩大基本環(huán)境，它們是相輔相成、密切聯(lián)系的。學(xué)校是育人基地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，...
優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)機(jī)制 隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家庭與學(xué)校的合作越來(lái)越成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這個(gè)過程中，班級(jí)家委會(huì)作為連接家庭和學(xué)校的橋梁，發(fā)揮著不可或缺的作用。本文旨在探索優(yōu)化班級(jí)家委會(huì)機(jī)制的有效策略，以促進(jìn)家校合作的深度發(fā)展，構(gòu)建更為有效的家庭教育...

全媒體時(shí)代的班級(jí)管理工作 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，將當(dāng)前的教育教學(xué)帶入一個(gè)全媒體時(shí)代，智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為重要特征。作為小學(xué)班主任，要適應(yīng)全媒體時(shí)代為班級(jí)管理帶來(lái)的便利和挑戰(zhàn)，不斷更新管理理念和方法，以更為有效的手段強(qiáng)化與學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)管理的人性化、互...

高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)研究 進(jìn)入新時(shí)代，企業(yè)創(chuàng)新化和工業(yè)智能化革命擴(kuò)大了我國(guó)對(duì)高素質(zhì)、高水平技術(shù)人才的需求，因此，高等職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的角色顯得越發(fā)重要。學(xué)生評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)的正面反饋，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展路徑，最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記在黨的二...
小學(xué)課余體育訓(xùn)練中社會(huì)體育資源運(yùn)用分析 在小學(xué)體育教學(xué)中，做好課余體育訓(xùn)練能夠提升學(xué)校體育教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。將社會(huì)體育資源有效運(yùn)用在小學(xué)課余體育訓(xùn)練中，能夠確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的全方位發(fā)展。一、社會(huì)體育資源在小學(xué)課余體育訓(xùn)練中的運(yùn)用現(xiàn)狀 1. ...
農(nóng)村學(xué)校“以體育人”的挑戰(zhàn)與策略 目前，我國(guó)青少年學(xué)生肥胖、近視、心理疾病等問題，已經(jīng)引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，國(guó)家越來(lái)越重視體育在教育中的作用?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：堅(jiān)持“五育并舉”，堅(jiān)持健康第一。賦予了體育教育新的使命和內(nèi)涵，將體育教育...
小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及實(shí)施探索 一、選題依據(jù) 1. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀當(dāng)前國(guó)內(nèi)小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究焦點(diǎn)主要集中在如何更精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，同時(shí)尋求新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和標(biāo)準(zhǔn)。在這一背景下，張小虎和王健的文章《新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的精...
冷酷的心，變態(tài)的笑 在小說《孔乙己》中，魯迅先生用了大量的筆墨來(lái)寫笑聲。這笑聲似乎充斥在孔乙己生活的每一個(gè)角落，回蕩在每一位讀者的耳畔。讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀笑聲，深刻感受孔乙己的悲苦命運(yùn)，體會(huì)魯迅先生的用心良苦。一、孔乙己究竟帶給人們?cè)鯓拥男β?孔乙己是個(gè)怎樣的...