教書育人·教師新概念

2024年11期

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教書育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書育人建社近20年，錘煉出一支愛崗敬業(yè)、精益求精的編采隊(duì)伍；... 展開

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用教育寫作塑造完整自我 于漪先生在《教育，難在教師的自我塑造》中描述了教師的自我塑造有三難：難在有勇氣認(rèn)識(shí)自己的不足，勇于“勝己”；難在要有韌勁，有毅力，百折不回；難在要一往情深，奮勇向前，有經(jīng)久不衰的內(nèi)驅(qū)力。如果將教育的外延縮小一下，只談教育寫作，又何嘗不難呢？...

中學(xué)生新質(zhì)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與提升 [摘要]新質(zhì)學(xué)習(xí)力是習(xí)近平總書記提出的新質(zhì)生產(chǎn)力在教育界衍生出的一個(gè)新概念。它是中國(guó)式現(xiàn)代化下教育現(xiàn)代化的時(shí)代要求，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種更新迭代。新質(zhì)學(xué)習(xí)力在勤學(xué)苦練的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生思維發(fā)展、創(chuàng)...
關(guān)停潮背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園托幼一體化建設(shè)的路徑探究 [摘要]近年來，中國(guó)新生兒數(shù)量急劇下降引發(fā)了一連串問題，如幼兒園關(guān)停潮、托位建設(shè)面臨巨大挑戰(zhàn)，以及托育服務(wù)供應(yīng)的嚴(yán)重短缺等。這場(chǎng)連鎖危機(jī)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園影響尤為嚴(yán)重。具體表現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)托幼一體化存在幼兒園生源減少、供需矛盾突出、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源...

基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià) [摘要]自新課程改革以來，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程備受矚目，各校積極投身于課程設(shè)計(jì)與開發(fā)之中。本文論述了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容具有局限性、評(píng)價(jià)目標(biāo)缺乏針對(duì)性、評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)單一性、評(píng)價(jià)結(jié)果缺乏科學(xué)性的困境。提出基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)...
立德樹人視域下小學(xué)語文作業(yè)的功能定位與效果提升路徑 [摘要]立德樹人視域下，厘清新課程和“雙減”實(shí)施背景下小學(xué)語文作業(yè)功能極為重要。本文從四個(gè)方面厘清小學(xué)語文作業(yè)的功能定位?；A(chǔ)性作業(yè)是指面向全體學(xué)生的鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)，適宜性作業(yè)是針對(duì)不同層次的學(xué)生所布置的“個(gè)性化”“套餐式”作業(yè)，...
思維可視化在學(xué)生真性表達(dá)力培養(yǎng)中的運(yùn)用 [摘要]小學(xué)生的思維能力相對(duì)較弱，在組織表達(dá)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清或思維混亂的現(xiàn)象，此時(shí)教師可以將思維可視化教學(xué)法引入課堂。思維可視化教學(xué)法能幫助學(xué)生對(duì)比區(qū)分不同的表達(dá)方法，并總結(jié)出最適合自己的表達(dá)方式；拓展思路，尋找更多的表達(dá)素材；畫出內(nèi)...

中小學(xué)教師情緒管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略 本期話題：教師職業(yè)倦怠問題及解決對(duì)策探究策劃/姜波教師的情感勞動(dòng)是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一，長(zhǎng)期透支情緒，過度負(fù)擔(dān)情感勞動(dòng)最終會(huì)導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠。教師職業(yè)倦怠是制約學(xué)校及教師自身專業(yè)發(fā)展的一大阻礙。隨著人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的改變...
人工智能技術(shù)在教師職業(yè)倦怠預(yù)防與干預(yù)中的應(yīng)用 [摘要]本文探討人工智能技術(shù)在教師職業(yè)倦怠預(yù)防與干預(yù)中的應(yīng)用。通過個(gè)性化教學(xué)輔助、自動(dòng)化評(píng)估與反饋、工作負(fù)荷管理等方面，AI技術(shù)有效減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提升了教學(xué)效率，促進(jìn)了教師的心理健康。同時(shí)，AI心理健康服務(wù)平臺(tái)和在線心理咨詢?yōu)榻處?..
教師發(fā)展中的情感勞動(dòng)：情緒管理與對(duì)職業(yè)倦怠的干預(yù) [摘要]本研究旨在分析教師情感勞動(dòng)對(duì)其情緒管理和職業(yè)倦怠的影響。通過問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)情感勞動(dòng)是教師職業(yè)中不可避免的一部分，它要求教師在教學(xué)中進(jìn)行情緒表達(dá)和管理。然而，情感勞動(dòng)的過度需求可能導(dǎo)致職業(yè)倦怠，包括情緒耗竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就...
初中地理教師職業(yè)倦怠與專業(yè)發(fā)展的平衡 [摘要]初中地理教師在長(zhǎng)期教學(xué)工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，這不僅影響教師自身的身心健康，也阻礙了教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升。本文從策略角度出發(fā)，探討了初中地理教師在應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠時(shí)，通過專業(yè)發(fā)展達(dá)到平衡的有效路徑。主要策略包括建立制...

積極心理學(xué)理論在培育小學(xué)生良好思維品質(zhì)中的應(yīng)用 [摘要]在小學(xué)生教育工作中，教師要積極運(yùn)用積極心理學(xué)理論，從課堂教學(xué)、課后活動(dòng)和班級(jí)管理角度入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要融合不同學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)生參加創(chuàng)造、想象、審美等多種活動(dòng)，提升他們的創(chuàng)造性思維品質(zhì)；在組織課后...
班本課程：初中生心理健康教育的有效路徑 [摘要]在初中開展心理健康教育有助于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。班主任要構(gòu)建心理健康班本課程，開辟新的工作途徑。在學(xué)習(xí)心理方面，要強(qiáng)化學(xué)生的正向行為，營(yíng)造伙伴互助的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中體驗(yàn)成功，充分調(diào)動(dòng)良性情緒。在社交心理方面，要開設(shè)...

教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新: 混合式學(xué)習(xí)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用 [摘要]混合式學(xué)習(xí)是一種結(jié)合傳統(tǒng)面授教學(xué)和現(xiàn)代在線學(xué)習(xí)的教育模式，它將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，以優(yōu)化時(shí)間、空間和資源，利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在多種環(huán)境下提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。本文主要探討了混合式學(xué)習(xí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有提升教育教學(xué)能力、增強(qiáng)...
家校合作新生態(tài)：基礎(chǔ)教育教師角色定位的轉(zhuǎn)變與溝通能力的提升 [摘要]在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的教育不僅需要教師的努力，更需要家庭和學(xué)校之間的緊密合作。家校合作共建并不是單一地讓教師與家長(zhǎng)之間溝通，而是應(yīng)該使學(xué)校、教師、家庭之間形成一個(gè)有機(jī)整體，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。在這個(gè)過程中，教師的角色...
資源獲取對(duì)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的影響及對(duì)策 [摘要]目前中國(guó)已進(jìn)入全面數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)深刻改變了人們的生活和工作方式，教育領(lǐng)域也深受影響。本文著重分析了鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，包括教育資源獲取困難、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限和職業(yè)發(fā)展空間受限等，探討了信息化技術(shù)環(huán)境、教師自...

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感能力的培養(yǎng) [摘要]培養(yǎng)學(xué)生的語感能力是新課標(biāo)的明確要求，但在小學(xué)語文現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，語感能力培養(yǎng)又明顯沒有受到重視，甚至被忽略了。細(xì)究問題解決的關(guān)鍵，需要教師提高對(duì)小學(xué)生語感能力培養(yǎng)的認(rèn)知，確定小學(xué)生語感能力培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)掌握指導(dǎo)學(xué)生語感訓(xùn)練需要的能...
活動(dòng)理論驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 [摘要]當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在學(xué)生自主探索能力不足、學(xué)習(xí)方式單一，以及課堂情境脫離生活實(shí)際、知識(shí)應(yīng)用困難等問題，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)并靈活應(yīng)用。為此，本文以“生活中的位置”一課為例，對(duì)活動(dòng)理論驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐展開探...
“家國(guó)情懷”視域下的高中歷史滲透式教學(xué) [摘要]高中歷史教師在課堂教學(xué)中要采取多種教學(xué)策略，讓學(xué)生在潛移默化中激發(fā)家國(guó)情懷。在歷史教學(xué)中融入家國(guó)情懷，有助于學(xué)生發(fā)展唯物史觀，幫助他們傳承傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀念。教師要利用地圖資源、對(duì)比資源、人物資源，采用梯度提問、鏈接影視...
小學(xué)美術(shù)大單元課程設(shè)計(jì)下的 “敦煌壁畫”教學(xué) [摘要]敦煌壁畫作為我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)殿堂中的瑰寶，在古老的壁畫藝術(shù)中極具代表性，對(duì)中國(guó)美術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響，并且對(duì)當(dāng)下的美術(shù)教育，有著十分重要的借鑒意義。敦煌壁畫在中國(guó)畫創(chuàng)作與教學(xué)中能夠拓寬教師對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知面、對(duì)學(xué)生的空間造型藝...
“鋪墊”“參與”“共情”“賞評(píng)”：初中語文古詩(shī)詞教學(xué)中情感教育的四個(gè)關(guān)鍵詞 [摘要]情感與一個(gè)人健康心理和良好素質(zhì)修養(yǎng)的形成密切相關(guān)，關(guān)注學(xué)生情感教育，對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)至關(guān)重要。在初中語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，古詩(shī)詞具有獨(dú)特的情感教育價(jià)值。其是因?yàn)?，古?shī)詞的作者具有高尚的道德情操和很高的文化涵養(yǎng)，作品中所涉及的人物史...
高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) [摘要]分析新課程改革對(duì)英語學(xué)科的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、倡導(dǎo)多樣化的英語學(xué)習(xí)方式的要求以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在英語學(xué)習(xí)中可以提高英語學(xué)習(xí)效率和成績(jī)、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力、為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過激發(fā)學(xué)生的...
“生活化教育”理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 [摘要]化學(xué)是一門與生活實(shí)際聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，“生活化教育”可以將抽象的化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)應(yīng)用能力?；诖耍疚奶剿髁嘶凇吧罨逃崩砟畹某踔谢瘜W(xué)教學(xué)策略，從課上教學(xué)目標(biāo)聚焦生活實(shí)際、教學(xué)方法...
經(jīng)典閱讀融入小學(xué)德育課程的實(shí)踐研究 [摘要]學(xué)校是道德教育的主陣地，而文學(xué)經(jīng)典中包含一些重要的思政素材，有利于學(xué)生品德素養(yǎng)的發(fā)展，解決當(dāng)前德育中的問題，更好地推動(dòng)學(xué)生思想道德文化水平的發(fā)展。對(duì)此，在學(xué)校，教師要主動(dòng)地借助經(jīng)典閱讀完善德育課程。本文從優(yōu)化準(zhǔn)備、多樣閱讀、與時(shí)俱...

初中主題班會(huì)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四個(gè)維度 [摘要]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想、道德觀念和人文精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要文化資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為模式、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)起著不可或缺的作用、有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，但...
班主任工作中的班級(jí)輿論引導(dǎo)藝術(shù) [摘要]班級(jí)輿論引導(dǎo)藝術(shù)是班主任工作的重要內(nèi)容之一。對(duì)于營(yíng)造一個(gè)積極向上、健康和諧的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮無可替代的作用。本文將圍繞明確引導(dǎo)目標(biāo)、增強(qiáng)溝通能力、樹立正面典型、提高應(yīng)變能力、借助集體力量、建立反饋機(jī)制等方面，探討如...