活動(dòng)理論驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

——以“生活中的位置”一課為例

[摘 要]當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在學(xué)生自主探索能力不足、學(xué)習(xí)方式單一，以及課堂情境脫離生活實(shí)際、知識(shí)應(yīng)用困難等問題，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)并靈活應(yīng)用。為此，本文以“生活中的位置”一課為例，對(duì)活動(dòng)理論驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐展開探究，闡述活動(dòng)理論概述，細(xì)致分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)存問題，并給出活動(dòng)理論驅(qū)動(dòng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐策略，旨在為教學(xué)提供參考。（剩余5138字）