動(dòng)漫界·幼教365(管理)

2024年09期

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本刊面向幼教教研、管理領(lǐng)域，以專家差點(diǎn)、管理層視角剖析當(dāng)前學(xué)前教育界的熱點(diǎn)，引領(lǐng)幼教行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，為幼教工作者的教... 展開

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幼兒園發(fā)展挑戰(zhàn)：時(shí)代洪流下的轉(zhuǎn)型與重生 滾滾而來(lái)的時(shí)代洪流，咆哮著，使勁蕩滌世界，沉沒(méi)、漂浮、轉(zhuǎn)折，新舊交織。人的道路更崎嶇，迷霧裹緊。經(jīng)濟(jì)發(fā)展換擋，人口出生率持續(xù)降低，外部世界無(wú)限打壓，小小的幼兒園也不可避免地承受著歷史震蕩掀起的巨浪，部分幼兒園招生難以為繼，生存發(fā)展受到威脅；...
迎接人口新形勢(shì)：高質(zhì)量學(xué)前教育未來(lái)可期 隨著我國(guó)出生人口的不斷下降，學(xué)齡前兒童數(shù)量開始逐年減少，學(xué)前教育整體規(guī)模進(jìn)入負(fù)增長(zhǎng)階段。面對(duì)人口發(fā)展新形勢(shì)，對(duì)學(xué)前教育工作者來(lái)說(shuō)是重要挑戰(zhàn)，亦是重要機(jī)遇。學(xué)前教育工作者如何科學(xué)應(yīng)對(duì)這一變化，抓住時(shí)間窗口前瞻布局、適時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)...
時(shí)代變遷下民辦幼兒園的“?！迸c“機(jī)” 近幾年，民辦幼兒園的“生死存亡”成了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。一些媒體用“關(guān)停潮”這樣的字眼形容當(dāng)下民辦園的處境，而統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)似乎也在印證著這樣的論斷。從全國(guó)來(lái)看，據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2023年民辦幼兒園14.95萬(wàn)所，比2022年減少1.1萬(wàn)所，在園幼兒...
出生率下降，公辦幼兒園的管理如何謀劃？ “一孩難求”時(shí)代，幼兒園如何直面發(fā)展“?！迸c“機(jī)”，人口出生率和生育意愿下降問(wèn)題的產(chǎn)生系冰凍三尺非一日之寒。各種影響因素盤根錯(cuò)節(jié)，政策實(shí)施效果并非一蹴而就。短期內(nèi)，幼兒園還需要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)對(duì)工作。中國(guó)教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所副...
轉(zhuǎn)型時(shí)代，民辦園何以蝶變？ 隨著大環(huán)境的波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持續(xù)低迷，無(wú)論是民辦園還是公辦園，都出現(xiàn)了招生困難、教師流失加速等問(wèn)題，學(xué)前教育發(fā)展迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。幼兒園今年的招生情況如何？與往年相比，有哪些顯著變化？王晶晶：在波動(dòng)的大環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)低迷的影響下，今年招...

基于寧海地域特色的緱城記憶課程構(gòu)建 編者按：家鄉(xiāng)是具體而豐富的，一條河、一座山，鳥兒、魚兒，還有動(dòng)人的傳說(shuō)、故事，以及老人、老屋、老橋、老城……這些構(gòu)成了成長(zhǎng)的搖籃，也是人最初接受教育的源泉。寧波市寧?？h實(shí)驗(yàn)（聞裕順）幼兒園深刻認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)教育價(jià)值的獨(dú)特魅力，精心構(gòu)建了“基于寧...
“五入”尋根緱城，文化潤(rùn)澤童心 怎樣實(shí)現(xiàn)緱城本土優(yōu)秀文化從表層應(yīng)用到深層探索的轉(zhuǎn)型，使教育實(shí)踐不再流于表面，而是真正觸及孩子的內(nèi)心？課題組借鑒“生態(tài)系統(tǒng)理論”，將緱城文化“請(qǐng)進(jìn)”校園，“納入”園本課程，“浸潤(rùn)”一日生活，立足兒童本位，搭建各種游戲平臺(tái)，連通園內(nèi)園外，探索架...
“三定兩維三式”童行課程評(píng)價(jià)探析 課程評(píng)價(jià)是以一定的方法、途徑對(duì)課程目標(biāo)、實(shí)施和結(jié)果等價(jià)值和特點(diǎn)做出判斷的過(guò)程。如何通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式對(duì)幼兒本土文化浸潤(rùn)課程的價(jià)值性、適宜性等進(jìn)行觀察與分析，有效提高課程質(zhì)量，使每個(gè)孩子都能在本土文化浸潤(rùn)的過(guò)程中感受緱城的歷史文化？課程評(píng)價(jià)既...

用愛(ài)啟航·跨越人生第一步 南京市六合區(qū)六城中心幼兒園以“聽見兒童語(yǔ)見美好”為辦園理念，跟隨幼兒腳步，用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育，一起慢慢前行，幸福成長(zhǎng)。六幼萌娃們是如何開啟幼兒園生活新篇章的呢？讓我們走進(jìn)六幼，去感受心與心的碰撞、愛(ài)與愛(ài)的交流。溫馨初遇——開啟新篇章 ...

觀察與傾聽：賦能園本教研高質(zhì)量發(fā)展 為了擴(kuò)大學(xué)前教育資源供給，近三年，我園新開兩所園區(qū)，招收大量教齡0～3年的新教師，占全園專任教師的53%。提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)必須依靠高質(zhì)量的園本教研來(lái)實(shí)現(xiàn)。在走班過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)新教師的師幼互動(dòng)質(zhì)量不高，互動(dòng)的主要目的是維護(hù)紀(jì)律、保育照料...
新教師賽課后跟進(jìn)式園本教研活動(dòng)之思 集體活動(dòng)是幼兒園常見的活動(dòng)形式之一，賽課也是幼兒園園本教研中常見的形式，具體的方式有同課異構(gòu)、自主選課等。教師在每一次賽課中學(xué)會(huì)了選擇、設(shè)計(jì)和組織，賽課活動(dòng)對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅是能力上的提升，更是心理上的歷練。但是，在實(shí)際活動(dòng)中，我們會(huì)看到以下場(chǎng)...
戶外混齡活動(dòng)中教師的專業(yè)角色定位 江蘇省蘇州高新區(qū)楓橋天籟城幼兒園（以下簡(jiǎn)稱天籟城幼兒園）與江蘇省蘇州高新區(qū)竹園幼兒園（以下簡(jiǎn)稱竹園幼兒園）基于各自的園本化實(shí)施背景，借助問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、核心組反思等多元途徑，全面了解當(dāng)下教師在戶外混齡活動(dòng)中的已有經(jīng)驗(yàn)、共性困惑與重點(diǎn)問(wèn)題...
“三點(diǎn)”記錄精準(zhǔn)“實(shí)證” 在親身體驗(yàn)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒運(yùn)用各種表征形式記錄自身思維軌跡，如描述記錄、繪畫記錄、圖表記錄、攝影記錄和視頻記錄等科學(xué)記錄形式。通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐，教師能更貼切地獲取、鞏固和運(yùn)用展現(xiàn)事實(shí)證據(jù)，并在建構(gòu)科學(xué)觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)...

師幼互動(dòng)中的開放式提問(wèn) 高質(zhì)量的提問(wèn)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，幫助他們開拓新的學(xué)習(xí)世界，而各種能力也在探究中得到鍛煉，得到培養(yǎng)，得到提升。師幼互動(dòng)中教師如何做到高質(zhì)量提問(wèn)？高質(zhì)量的提問(wèn)具有哪些特征？提問(wèn)的時(shí)候又該注意哪些事項(xiàng)？本文...

消防車探秘記 這是以消防車為主題，師幼共同創(chuàng)造的精彩的課程活動(dòng)。觀看消防演練，制作消防車，討論消防車的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)消防車的秘密……孩子們渴望更深刻地了解消防車。課程活動(dòng)跟隨孩子的興趣不斷鋪開，教師也積極投身其中給予支持和引導(dǎo)，然而問(wèn)題在解決中越積越多。參觀...
興趣是最好的老師 課程故事是一種學(xué)習(xí)故事，它是一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)故事的集合，它不僅是教師的故事，也是兒童自身故事的匯合，是具有深度學(xué)習(xí)特質(zhì)的系列學(xué)習(xí)故事的結(jié)合。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要...
草娃娃養(yǎng)成記 好的活動(dòng)，總是能夠激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，投射到具體的活動(dòng)中，如本文的草娃娃，便有了給草娃娃扎辮子、給草娃娃命名，趣味十足的高質(zhì)量活動(dòng)似泉水般涌出，教育便有了質(zhì)量，孩子更有了發(fā)展。好的活動(dòng)總是離不開生活這個(gè)...
生活即教育，教育即生活 一日生活皆課程，幼兒園課程就蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)滴中，幼兒在行動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)，在過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)，在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)，有準(zhǔn)備的環(huán)境能讓課程材料更加豐富，課程資源越來(lái)越多樣化，跟生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密；有準(zhǔn)備的老師對(duì)這些資源利用的意識(shí)...

滑索挑戰(zhàn)：創(chuàng)造性游戲始于冒險(xiǎn) 每個(gè)孩子都是創(chuàng)造者。他們有一百種語(yǔ)言，有一百雙手，有一百種創(chuàng)造。種子發(fā)芽，需要適合的土壤。如何培育創(chuàng)造性的土壤呢？每一所幼兒園的教師都在探索研究，提升幼兒園育人環(huán)境，充實(shí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)材料，強(qiáng)化幼兒園教科研水平……教師是關(guān)鍵，沒(méi)有大膽創(chuàng)造性的教...
幼兒園自然角活動(dòng)觀察和指導(dǎo) 自然角是孩子們探索和感知自然世界的窗口。在康德的認(rèn)識(shí)論中，我們認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于人類的經(jīng)驗(yàn)和理性思維。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)和認(rèn)知正是通過(guò)親身體驗(yàn)和感知來(lái)構(gòu)建的。因此，在幼兒園自然角活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的感官體驗(yàn)，還要通過(guò)細(xì)致...

大班沙水游戲“一起來(lái)建橋” 一、活動(dòng)背景沙水是大自然賜予幼兒的禮物，是幼兒身邊最直接、最常見、最易感知的天然材料。戶外沙水游戲時(shí)間，孩子們對(duì)挖河道表現(xiàn)出濃厚的興趣，沙和水混合在一起，調(diào)制出新的黏合劑，孩子們將這個(gè)探索出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)用于各種游戲中。再次游戲時(shí)，廷宇和睿睿...
大班表演游戲“老鼠嫁女” 一、活動(dòng)背景幼兒園“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)開展了皮影戲表演，孩子們看完后紛紛感到好奇：“皮影戲是怎么產(chǎn)生的？”“里面的皮影是怎么動(dòng)起來(lái)的？”“能不能表演其他故事？”……幼兒的這一自發(fā)游戲行為引起了教師的關(guān)注，并給予了持續(xù)觀察、指導(dǎo)與支持。玩教...

自然與人文交融共繪多彩童年畫卷 自然為布，人文為墨，園所細(xì)膩勾勒著童年的斑斕。這不僅豐富著幼兒的童年生活，更在他們心中種下了探索世界、追求美好的種子，讓多彩的童年畫卷永遠(yuǎn)閃耀著希望與夢(mèng)想的光芒。陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，灑在干凈整潔的園區(qū)小道上，與周圍綠意盎然的植被相映成趣，...

結(jié)網(wǎng)賦能，促均衡發(fā)展 集團(tuán)化辦園是促進(jìn)教育公平、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的重要方式。本文以湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局幼兒園的集團(tuán)化辦園實(shí)踐為例，分析園所在集團(tuán)化辦園過(guò)程中對(duì)相關(guān)工作的思考和具體做法。湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局幼教集團(tuán)成立于2020年2月。集團(tuán)總園長(zhǎng)聚焦“統(tǒng)...
新任保教主任的思與行 不少新任管理者面對(duì)崗位轉(zhuǎn)變時(shí)會(huì)束手無(wú)策，主要原因是崗位職責(zé)、技能要求和人際關(guān)系處理等方面存在差異，太多的不確定性導(dǎo)致自身焦慮不安，本文作者作為新任保教主任面臨著同樣的問(wèn)題。由于職位變動(dòng)，我從一線教師轉(zhuǎn)變成了一名真正意義上的幼兒園管理者——...

同理心：化解家園矛盾的調(diào)和劑 藥到病除，前提是對(duì)癥下藥，倘若藥不對(duì)癥，結(jié)果自然可想而知。化解家園關(guān)系緊張、矛盾，關(guān)鍵是要找到病根，對(duì)癥下藥。癥結(jié)何在？藥又如何開？本文作者認(rèn)為，同理心是化解消除家園矛盾的靈丹妙藥，她透過(guò)一則具體的案例，講述了如何對(duì)癥下藥，化解家園矛盾，以...

“上就是下，下就是上” 在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，每個(gè)家庭都竭盡全力地為孩子鋪設(shè)著一條通往成功的道路。然而，在這不遺余力的投入過(guò)程中，有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，即孩子內(nèi)心深處的想法和需求往往被忽略。身為教育人，我常常思考：教育的意義是什么？生活的意義又是什么？我們可以給...

讓教育在閱讀中慢下來(lái) 圖書介紹《大貓老師的繪本作文課（一年級(jí)）》陳迅喆著這是一本小學(xué)一年級(jí)的繪本寫作書，在大貓老師的課堂上，她以眾多經(jīng)典繪本為媒介，通過(guò)獨(dú)特的視角解讀和創(chuàng)意十足的引導(dǎo)手法，激發(fā)孩子們的濃厚興趣，讓他們自然而然地迸發(fā)出蓬勃的想象力和創(chuàng)...

“活教育”理論下城市民辦園戶外環(huán)境優(yōu)化實(shí)踐 隨著改革開放的不斷推進(jìn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，民辦學(xué)前教育改革成效顯著，為“幼有所育”做出了重要貢獻(xiàn)。從“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”不僅是學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需求，更是民辦園在出生率下降時(shí)期提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的努力方向。環(huán)境是幼兒園重要的教育資...
聚焦分享閱讀鼓勵(lì)幼兒多元表達(dá) 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》指出：“充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者?！眱和翘焐膶W(xué)習(xí)者，他們對(duì)周圍世界的感知、情緒情感的表達(dá)、奇思妙想的探索，共同促進(jìn)了他們各方面能力發(fā)展。分享閱讀，指在...
基于美術(shù)欣賞的繪本選擇 中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》指出：“廣泛征集遴選符合幼兒身心特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)游戲活動(dòng)資源和體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活特色的繪本?！崩L本是通過(guò)以圖為主、以文為輔的方法去營(yíng)造氛圍以表現(xiàn)故事情節(jié)的讀本，透過(guò)插畫與文字藝...
幼兒園安全管理內(nèi)部控制體系構(gòu)建芻探 安全管理是幼兒園內(nèi)部控制體系的核心內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展的根本前提。安全管理內(nèi)部控制體系的構(gòu)建為幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的順利落實(shí)奠定了基礎(chǔ)，保障了廣大師生的人身安全。但整體而言，現(xiàn)階段幼兒園安全管理內(nèi)部控制體系的構(gòu)建還存在一些短板，導(dǎo)致其...
扎染融入大班主題活動(dòng)的實(shí)踐研究 扎染屬于我國(guó)民間印染文化，是民間工藝文化中的典型代表，它通過(guò)對(duì)布進(jìn)行折疊、捆綁、縫線、浸染等，形成好看的圖案花紋，具有極強(qiáng)的生活氣息和濃郁的民族特色。獨(dú)樹一幟的扎染文化在幼兒的成長(zhǎng)中有著不可替代的作用，越來(lái)越多的幼兒教師將其納入幼兒園教學(xué)系...
基于《評(píng)估指南》談數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)開展 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”可在幼兒園教...
基于兒童本位的幼小銜接現(xiàn)實(shí)審視與優(yōu)化策略 幼小銜接，是幼兒在生命早期必須經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)變。在這一階段，成功的體驗(yàn)可以促使幼兒發(fā)揮全部潛能，提升未來(lái)處理各種事情的能力。為了讓幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，專家學(xué)者們基于已有理論研究與實(shí)踐操作進(jìn)行了許多積極有益的探索，包括開發(fā)幼小...
“和合”文化浸潤(rùn)下教師隊(duì)伍建設(shè) “和合”思想是中華文化的精髓。其中，“和”指和諧、和平、祥和，“合”是結(jié)合、合作、融合。現(xiàn)實(shí)生活中，人與自然、社會(huì)、人際關(guān)系等都貫通著“和合”理念。我園在長(zhǎng)期辦園過(guò)程中，深受多元文化的熏陶，廣博的中華傳統(tǒng)文化給予幼兒園豐富的底蘊(yùn)支撐，尤其是...
民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)的研究 隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注幼兒早期教育的重要性，其中體育教學(xué)成為不可忽視的一部分。幼兒期是幼兒身心發(fā)展重要階段，早期體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體、心理和社會(huì)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，...
信息技術(shù)背景下幼兒園泥塑活動(dòng)實(shí)踐研究 在當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，泥塑活動(dòng)作為一項(xiàng)兼顧技能與情感的活動(dòng)，受到了幼兒和家長(zhǎng)的一致喜愛(ài)。幼兒園開展泥塑活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力，還可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、感知、觀察、思考、表達(dá)、交流等能力全面發(fā)展。我園打破了常規(guī)的泥塑活動(dòng)...
繪本在早期閱讀教育中的應(yīng)用策略探究 繪本作為早期閱讀教育中的重要材料，對(duì)發(fā)展幼兒的閱讀能力、語(yǔ)言能力、情感認(rèn)知能力等具有顯著影響。繪本中豐富的色彩、生動(dòng)的故事、深刻的內(nèi)涵能夠有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促使幼兒積極參與閱讀。教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到繪本的獨(dú)特價(jià)值，善用繪本這一寶貴資...
鄉(xiāng)村幼教深度支教幫扶研究 鄉(xiāng)村教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)重要地位，然而長(zhǎng)期以來(lái)面臨著教育資源匱乏、師資力量薄弱等問(wèn)題。支教作為一種支援鄉(xiāng)村教育的方式，往往能夠打破傳統(tǒng)教育的束縛，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育科學(xué)發(fā)展，對(duì)改善鄉(xiāng)村教育狀況具有重要意義。本研究將結(jié)合我園支教實(shí)踐，詳細(xì)分析支...
幼兒園勞動(dòng)教育的價(jià)值分析及實(shí)施路徑 幼兒園作為幼兒教育的重要階段，不僅可以讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。勞動(dòng)教育作為一種基礎(chǔ)性的教育形式，不僅能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、增加勞動(dòng)知識(shí)，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，提高他們的自理能力和自信心。因此，...
AI智慧幼教，讓孩子的成長(zhǎng)看得見 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》要求，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，不斷提高人民群眾滿意度?！督逃筷P(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程...