觀察與傾聽：賦能園本教研高質(zhì)量發(fā)展

——以一次師幼互動教研為例

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為了擴(kuò)大學(xué)前教育資源供給，近三年，我園新開兩所園區(qū)，招收大量教齡0～3年的新教師，占全園專任教師的53%。提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)必須依靠高質(zhì)量的園本教研來實現(xiàn)。在走班過程中，我們發(fā)現(xiàn)新教師的師幼互動質(zhì)量不高，互動的主要目的是維護(hù)紀(jì)律、保育照料、傳授知識。這樣的互動無法促進(jìn)幼兒在情感適應(yīng)、深度學(xué)習(xí)、人際交往、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的發(fā)展與提升。（剩余2939字）