教育家

2024年36期

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擴優(yōu)提質(zhì)推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展 擴優(yōu)提質(zhì)是推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，旨在通過擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、提升教育質(zhì)量，促進區(qū)域教育的高質(zhì)量發(fā)展。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》強調(diào)深化教育綜合改革，加快建設高質(zhì)量教育體系...

數(shù)字化時代，學校形態(tài)怎樣變革 ChatGPT的出現(xiàn)，標志著我們正在開啟一段新的社會創(chuàng)造歷程。在這樣一個社會中，生物人、智能人和數(shù)字人形成了一個交織的基本社群環(huán)境，而內(nèi)嵌于這一交織社群環(huán)境中的技術性因素，實際形成了一種“人機協(xié)同”的社會實踐方式，也標志著數(shù)字化時代的內(nèi)核從...

擴優(yōu)提質(zhì)，打造中西部數(shù)字教育發(fā)展高地 在數(shù)字重慶建設背景下，重慶市教委深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，認真落實數(shù)字重慶建設要求，為教育高質(zhì)量發(fā)展蓄能添力。數(shù)字賦能共享教育資源加強統(tǒng)籌謀劃，健全政策體系。重慶市教委成立了市數(shù)字教育建設領導小組，統(tǒng)籌部署數(shù)字教育建設工作；組建數(shù)...
數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的渝中模式 重慶市渝中區(qū)是教育部人工智能助推教師隊伍建設試點區(qū)、市級智慧教育應用示范區(qū)。近年來，探索實施“1255”數(shù)字教育發(fā)展模式，以打造基于區(qū)域數(shù)字教育云平臺的“數(shù)字大腦”為主線，以建設名優(yōu)教師聚集區(qū)和數(shù)字教育示范區(qū)“兩大工程”為雙輪驅動，建立健全...
“三個強化”助推區(qū)域數(shù)字教育迭代升級 習近平總書記指出，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。這為我們主動變革、積極作為，用數(shù)字化轉型助推教育強國建設、努力辦好人民滿意的教育指明了方向和路徑。今年是國家數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施第三年，也是數(shù)字教育“擴優(yōu)...
以教育數(shù)字化推動教育高質(zhì)量發(fā)展 重慶市南岸區(qū)2019年被教育部評為全國“網(wǎng)絡學習空間應用普及活動”優(yōu)秀區(qū)域；2020年被教育部評為“基于教學改革，融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)。5年來，我區(qū)在教育管理新流程、教育發(fā)展新環(huán)境、教育應用新場景、教育評估新模式等方面作了大...
科技賦能數(shù)字轉型，建新時代智慧教育示范區(qū) 重慶市永川區(qū)教委探索實踐教育數(shù)字化，不斷引入科技力量，促進區(qū)域教育的數(shù)字化轉型、智能化升級，創(chuàng)建新時代高質(zhì)量智慧教育體系。發(fā)揮區(qū)域數(shù)字化建設優(yōu)勢，加快新時代智慧教育建設步伐發(fā)揮區(qū)域先發(fā)優(yōu)勢。永川各學校建成管理信息系統(tǒng)52個，開設網(wǎng)絡課程...

數(shù)字技術重塑教育形態(tài)的“新”與“變” 在線選課、智能排課、校園智慧通行、餐廳掃臉就餐……隨著教育數(shù)字化轉型的不斷加速，智慧校園逐漸成為教育的發(fā)展“風向標”。求新，讓校園管理邁向智能化、高效化、綠色化。在西部科學城重慶高新區(qū)，教師們是這樣工作的：利用智能安防系統(tǒng)、智慧校園系統(tǒng)等...
數(shù)字賦能，譜寫“西部基礎教育特區(qū)”建設新篇章 近年來，西部科學城重慶高新區(qū)作為重慶落實國家戰(zhàn)略、建設現(xiàn)代化新重慶的重要引擎，作為全市科技創(chuàng)新的核心承載區(qū)，搶抓西部大開發(fā)、西部陸海新通道建設、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設的戰(zhàn)略機遇和大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術迭代升級的歷史機遇，以“數(shù)字思維...
“三維五度”建智慧校園，提質(zhì)培優(yōu)育時代新人 近年來，重慶市第一實驗中學校在《重慶高新區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》的指引下，圍繞“科學之城、創(chuàng)新高地”發(fā)展愿景，以建設智慧校園為抓手，梳理教學管理中的痛點、難點問題，持續(xù)推動課堂教學從“經(jīng)驗型”向“數(shù)字支撐型”轉變，校園管理從“垂直化”...
聚焦“數(shù)字助學”，探索學校數(shù)字治理新模式 當前，從學校層面的宏觀管理，到部門級組的中觀運行，再到課堂教學的微觀落地，具體的教育教學及管理工作呈現(xiàn)出“碎片化”的特點。重慶市大學城第一中學校針對學校管理中結構系統(tǒng)不良、制度落實較差、過程識別較弱等諸多現(xiàn)實痛點，全面推進數(shù)字賦能“結構提質(zhì)...
巧用數(shù)智力量，推動課堂教學提質(zhì)增效 教育數(shù)字化轉型背景下，如何以數(shù)字化推動學校管理升級、課堂教學變革、助力教師發(fā)展，成為推動學校辦學質(zhì)量更上一個臺階的關鍵。近年來，重慶大學城樹人教育集團以“人的智慧化、技術的智能化、生態(tài)的協(xié)同化”為方向，走出了一條以數(shù)字化轉型賦能學校教育高質(zhì)...
教育數(shù)字化轉型賦能學校高品質(zhì)發(fā)展 四川外國語大學重慶科學城中學校是一所由重慶高新區(qū)聯(lián)合四川外國語大學合作創(chuàng)辦的公辦高完中。近年來，學校按照“高點定位、高位謀劃、高端嫁接、高效推進、高質(zhì)量發(fā)展”的工作思路，著力打造“多元文化奠基全球勝任，科創(chuàng)教育開啟高新未來”的辦學特色，就“...
共建智慧云校擁抱數(shù)字未來 近年來，重慶市八中科學城中學校（以下簡稱“八中科學城中學”）牢記為黨育人、為國育才使命，深入學習高新區(qū)“新智慧教育”理念，以促進教育的智慧化、教學的數(shù)字化、育人的融合化為目標，秉承“樂育天下”的教育情懷，秉持“以人為本，個性發(fā)展”的人才發(fā)展...
推進區(qū)域教育數(shù)字化轉型開辟教育高質(zhì)量發(fā)展新賽道 發(fā)展數(shù)字教育，推進教育數(shù)字化是大勢所趨、發(fā)展所需，也是改革所向。重慶市合川區(qū)以教育數(shù)字化轉型為契機，以數(shù)字化改革撬動教育全流程、全要素、全領域、全業(yè)務的創(chuàng)新和變革，不斷增強教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力，優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，真正做到“讓學生幸福、家...
深化教育數(shù)字化變革，點亮智慧發(fā)展之路 合川位于重慶西北部，嘉陵江、渠江、涪江三川合流之地，陶行知先生曾在這里創(chuàng)辦育才學校。如今，面對新時代教育事業(yè)的新形勢、新任務、新要求，帶有辦學興教、育才興國歷史基因的合川教育不斷深化教育改革，以教育數(shù)字化轉型為重要引擎和創(chuàng)新路徑，探索出一條...
生活德育：讓學生成為美好生活的創(chuàng)造者 生活中育德，德育中生活。陶行知先生曾指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”重慶市育才職業(yè)教育中心（以下簡稱育才職教中心）結合陶行知“生活即教育”理...
信息賦能教育變革評價催生多元發(fā)展 新時代教育評價是教育綜合改革的總牽引，是促進教育生態(tài)根本變革、教育服務格局重塑的根本綱領，也是提高現(xiàn)代教育治理能力的關鍵。在信息化高度發(fā)展的今天，重慶市合川區(qū)合川中學對標《深化新時代教育評價改革總體方案》，構建了“君子”教師綜合評價體系和“...
從“動”起來到“帶”起來，以數(shù)字化激發(fā)教育的萬千氣象 科技賦能教育，是傳統(tǒng)教育邁向未來教育的必由之路。教育數(shù)字化的號角已然吹響，重慶市合川區(qū)合陽中學緊跟改革步伐，結合學校實際全方位布局，依托互聯(lián)網(wǎng)技術構建數(shù)字空間，優(yōu)化教育行為，全面推進數(shù)字教育工作，提升辦學品質(zhì)，并以點帶面，為促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)...
以數(shù)字化賦能校本研修，促進教師專業(yè)成長 2022年全國教育工作會議明確提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，要求強化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應用驅動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。重慶市合川區(qū)楊柳街小學以提高教師信息化素養(yǎng)為宗旨，以“定餐”培訓和“自助餐”學習為研修路徑，創(chuàng)造性地開展新教...
數(shù)智化創(chuàng)新管理，賦能園所高質(zhì)量發(fā)展 一所幼兒園，一張全景圖，一群有教育理想的人，共同構建起數(shù)字化背景下現(xiàn)代園所治理的“新華樣板”— 著眼管理，依托數(shù)字化智慧管理平臺，管理人員可隨時查看督導表格、教學管理、幼兒出勤、后勤維修、教科研動態(tài)等情況，突破傳統(tǒng)紙質(zhì)辦公的壁壘，實現(xiàn)跨園區(qū)...
縱深推進智慧教育全面助力師生成長 隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動持續(xù)推進，重慶市江北區(qū)作為全國義務教育教學改革實驗區(qū)，其教育數(shù)字化改革工作取得了明顯成效。近年來，江北區(qū)從關鍵領域、關鍵環(huán)節(jié)破題，聚焦學生德智體美勞全面發(fā)展，加大教育資金投入，聚焦公平與質(zhì)量，構建了“一校多點”“集...
從關鍵領域破題，繪就教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實景圖 身處改革的前沿地帶，近年來，重慶市江北區(qū)教育改革成效顯著。2024年，江北區(qū)順利通過創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)市級督導評估，進入接受教育部審核認定準備階段。作為全國義務教育教學改革實驗區(qū)、國家學前教育改革發(fā)展實驗區(qū)、全國社區(qū)教育示范區(qū)、...
數(shù)字化教研，提升教師自主學習力 提升教師數(shù)字化素養(yǎng)和技能，是推動教育數(shù)字化發(fā)展的重要抓手。近年來，重慶江北區(qū)在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的指引下，努力探索出一條智慧平臺賦能教師教研、數(shù)字化提升教育質(zhì)量的新路徑。當前，在江北區(qū)區(qū)域研修平臺上，技術人員與教研員相互支撐，形成了“教...
掌握學生學情，打造精準課堂 隨著教育信息化2.0時代的到來，將信息技術融入課堂教學，撬動教與學方式的轉變，是現(xiàn)階段提質(zhì)減負的重要課題。重慶市第十八中學踐行“讓學生沉浸在課堂中央，讓師生享受著幸?？鞓贰钡慕逃砟?，充分運用信息技術平臺掌握學生學情，推動了學生學習方式的轉...
提升信息化能力，助力教師教學與研修 當前，隨著新一代信息技術與教育教學的深度融合，教師的信息技術應用能力對中小學教育具有重要意義。為提升全校教師信息化教學能力，重慶市江北區(qū)華新實驗小學校以“信息技術融合創(chuàng)新陽光課堂”為主題，以“管理團隊統(tǒng)籌推動、骨干團隊示范引領、學科之間聯(lián)動...
“雅正農(nóng)場”，豐富學生的智慧與情感 近年來，重慶市江北區(qū)寸灘實驗學校始終堅持五育并舉，以校園“雅正農(nóng)場”為切入點，積極探索和實踐勞動教育，構建了促進學生全面發(fā)展的勞動教育模式，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。建設“雅正農(nóng)場”，開創(chuàng)勞動教育新樣態(tài) 著力做好“雅正農(nóng)場...
數(shù)字賦能，加速教育現(xiàn)代化發(fā)展 人工智能等技術的興起，推動教育呈現(xiàn)出與科技深度融合的變革趨勢，教育數(shù)字化轉型成為大勢所趨、未來所向。重慶兩江新區(qū)作為內(nèi)陸首個國家級開發(fā)開放新區(qū)，緊扣“數(shù)字重慶、智慧兩江”的發(fā)展大局，在“644”兩江數(shù)字教育模式基礎上持續(xù)開展教育數(shù)字化轉型...
激發(fā)數(shù)字教育新動能，加快發(fā)展教育新質(zhì)生產(chǎn)力 數(shù)字教育是推進教育現(xiàn)代化的重要支撐。近年來，重慶兩江新區(qū)圍繞“基礎教育強區(qū)、智慧教育新區(qū)”建設目標，在教育數(shù)字化轉型浪潮中大步向前，以深入的實踐探索展現(xiàn)國家級新區(qū)的擔當，實現(xiàn)數(shù)字教育場域全覆蓋建設，搭建起智治環(huán)境和智慧教學相關聯(lián)的數(shù)字技術設...
數(shù)智云錦，精微育人 針對數(shù)字化轉型中通用性技術與學校特色化建設有差位、標準化資源與個性化發(fā)展有差異、靜態(tài)化數(shù)據(jù)與動態(tài)化生長有差距、經(jīng)驗性評判與科學化診斷有差別等難題，重慶兩江新區(qū)云錦小學校緊扣“致廣大而盡精微”的辦學理念，從場景、課程、評價等方面構建精微教育，...
融合數(shù)字技術，構建美育時代新圖景 數(shù)字技術的迅猛發(fā)展引發(fā)了知識呈現(xiàn)與傳遞的重大變革，重塑著包括美育在內(nèi)的基礎教育形態(tài)。運用數(shù)字技術融合小學美育，已成為美育發(fā)展的創(chuàng)新思路。博雅小學依托區(qū)域智慧之城的建設優(yōu)勢，以數(shù)字技術為重要途徑，以教師智研為主要推手，以智慧美育課堂為主陣地，...
數(shù)字賦能，金山有“三”度 黨的二十大報告提出：“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?！苯逃龜?shù)字化為教育發(fā)展變革提供了新的重大機遇，重慶兩江新區(qū)金山學校積極探索教育數(shù)字化應用場景，逐步構建起智慧管理、智慧教學、智慧評價多維一體的智慧校園框架體系，...
探索數(shù)字化轉型，助推全面育人 全面育人是智慧教育的底色。中學的智慧教育，并非簡單地傳遞信息技術知識，而是全面育人，筑牢未來創(chuàng)新拔尖人才必備的科學素養(yǎng)、意志品質(zhì)、理想信念、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)，以教育的確定性迎接和應對未來的不確定性。重慶兩江巴蜀中學堅守教育初心，主動擁抱...
“思政+學科+智慧”，共融共建數(shù)字校園新生態(tài) 重慶兩江新區(qū)金州小學校緊扣“數(shù)字重慶、智慧兩江”發(fā)展大局，在“有品有樣”辦學理念指導下，構建“品質(zhì)、品位、品格”三位一體的“品樣”課程體系，以“思政+學科+智慧”的數(shù)字化融合創(chuàng)新為路徑，在思政引領、學科教學和校園管理等三大領域，深度融合信息...

美育浸潤特殊教育，讓特殊成為個性 2023年，教育部印發(fā)的《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》中指出：“重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點?！碧厥鈨和恼Z言、思維和認知等與正常兒童存在差異，我們不妨將這些差異，視作由他們身心的具體情況而決定的獨特個性...
綜合施策，破解學生綜合素質(zhì)評價難題 素質(zhì)教育在我國提出并發(fā)展了40年，盡管形成了具有辨識度的中國特色教育方案，但始終沒有完全解決好學生綜合素質(zhì)評價難題。評價并非易事，筆者嘗試從基礎平臺、技術創(chuàng)新、制度變革三方面談談如何針對學生綜合素質(zhì)評價難題綜合施策。夯實證據(jù)基礎，讓大規(guī)模...
德育與課程在數(shù)字化時代的融合創(chuàng)新 課程作為學校教育的核心通道，不僅承載著教師引導學生深入學科領域進行探索、思考與實踐的重要功能，更是實現(xiàn)立德樹人根本任務的關鍵環(huán)節(jié)。數(shù)字化浪潮下，我校將課程育人確立為當前學校立德樹人工作的核心突破點，將德育工作緊密融入課程教學之中，通過數(shù)字化...
盤活資源，畫好教育的延長線 當?shù)赜虻慕缦拗饾u被打破，教育已經(jīng)不再局限于學校圍墻之內(nèi)，而是需要聯(lián)動社會、盤活資源，為學生提供更充分、更長足的發(fā)展動力。重慶市渝北區(qū)和合家園小學校（以下簡稱和合家園小學）地處城鄉(xiāng)接合部，教育處于“溫飽”但難以“吃好”的狀態(tài)，家長對子女教育的...

重慶市江北區(qū)科技實驗小學校智創(chuàng)：引領學?？萍冀逃蚩v深推進 “要讓科技工作成為富有吸引力的工作、成為孩子們尊崇向往的職業(yè)，給孩子們的夢想插上科技的翅膀，讓未來祖國的科技天地群英薈萃，讓未來科學的浩瀚星空群星閃耀”，習近平總書記在中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的深情寄語成為重...