目錄

卷首語(yǔ)

以學(xué)制延長(zhǎng)為契機(jī)，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多所高校明確延長(zhǎng)研究生學(xué)制，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)年限是基本的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之一，根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》的相關(guān)規(guī)定，碩士研究生教育的基本修業(yè)年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為三至四年。非全日制高等學(xué)歷教育的...

特別策劃

現(xiàn)象級(jí)的“神仙課”，如何成為高校教學(xué)改革的新引擎

課堂節(jié)節(jié)爆滿，想上課全靠搶?zhuān)踔梁笈胚€有同學(xué)站著蹭課……近年來(lái)，高校里的特色課程層出不窮，引發(fā)一波又一波選課熱潮，頻繁在網(wǎng)絡(luò)上走紅，被譽(yù)為高校里的“神仙課”?？梢哉f(shuō)，“神仙課”已經(jīng)成為高校里一種現(xiàn)象級(jí)的存在。這些課程或契合當(dāng)下大學(xué)生的興趣愛(ài)...

“神仙課”究竟“神”在哪里

“神仙課”是大學(xué)生對(duì)所喜歡課程的形象化稱(chēng)謂。清華大學(xué)的《產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計(jì)》、天津大學(xué)的《相聲藝術(shù)賞析》等課程就被稱(chēng)為“神仙課”并在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播?！吧裣烧n”不一定是一流課程，也不一定是金課，但它肯定不是“水課”。它們?yōu)楹问軐W(xué)生歡迎？有哪些特點(diǎn)...

高?！吧裣烧n”的類(lèi)型梳理與選課小秘籍

吸引了大量學(xué)生關(guān)注和追捧的“神仙課”，既能學(xué)習(xí)新知識(shí)又能找到興趣“搭子”的課程，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的顛覆和創(chuàng)新。本文將對(duì)“神仙課”進(jìn)行歸類(lèi)，分析其背后的科學(xué)邏輯和共性特征，以期為高校課程改革提...

與旋律共舞，一路生花一路歌

“交響樂(lè)之父”海頓曾說(shuō)：“當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕?！痹诒本┐髮W(xué)，一門(mén)名為《浪漫主義時(shí)代的歐洲音樂(lè)》的課程這兩年成為校園內(nèi)的熱門(mén)話題。該課程自開(kāi)設(shè)以來(lái)，就以其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容和深入淺出的教學(xué)方式，俘獲眾多學(xué)生...

生存與攀登：在山麓向山峰進(jìn)發(fā)

西安石油大學(xué)體育學(xué)院教師劉翔自2006年起，通過(guò)開(kāi)設(shè)《定向運(yùn)動(dòng)與野外生存》課程，每年帶領(lǐng)400多名本校大學(xué)生，北靠渭河，南向秦嶺，或穿過(guò)崎嶇小徑，或蹚過(guò)山間湍流，一次次實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)，完成南北穿越，在山頂支起帳篷，賞月聊天，留下了師生共同成長(zhǎng)的足...

用法律解讀婚姻，他把課堂變成“百家講壇”

“這個(gè)世界上，讓人不能自拔的，除了牙齒就是愛(ài)情”“夫妻吵架論情不論理”…… 在四川大學(xué)法學(xué)院教師張曉遠(yuǎn)的課上，經(jīng)常能聽(tīng)到這樣幽默又富有哲理的金句。作為民法學(xué)的教師，張曉遠(yuǎn)總能將課本上的文字轉(zhuǎn)化成活生生的案例，再通過(guò)年輕人易于接受的教學(xué)方式，...

改到深處是課程，關(guān)鍵難點(diǎn)在學(xué)科

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，高等教育的教學(xué)改革，改到深處是課程。面對(duì)日新月異的時(shí)代變遷，高校亟須構(gòu)建一套靈活的自我調(diào)整機(jī)制，以課程改革促進(jìn)“學(xué)習(xí)革命”，用“學(xué)習(xí)革命”推動(dòng)高等教育“質(zhì)量革命”。 近二十年來(lái)，南京大學(xué)逐步明晰了“辦中國(guó)最好的本科...

封面·尋找中國(guó)好校長(zhǎng)面孔

聚焦課程品質(zhì)提升，突破應(yīng)試教育藩籬

全面深化新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻反思，更是對(duì)教育理念和教育目標(biāo)的重新審視和定位。新課改的核心是“以學(xué)生為本”，即教育要圍繞學(xué)生的全面發(fā)展展開(kāi)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這意...

研學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)，讓“講堂”變“學(xué)堂”

2023年5月，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出堅(jiān)持因地制宜“一地一計(jì)”、因校制宜“一校一策”，把國(guó)家統(tǒng)一制定的育人“藍(lán)圖”細(xì)化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”，明確課程教學(xué)改革的具體路線、措施，提出困難問(wèn)題破解之策?；?..

為教師搭建一方溫馨的講臺(tái)

近年來(lái)，“非教學(xué)事務(wù)”進(jìn)校園的現(xiàn)象頻繁引發(fā)關(guān)注。一些地方職能部門(mén)通過(guò)相關(guān)渠道推進(jìn)各自的工作進(jìn)校園，動(dòng)輒“從娃娃抓起”，嚴(yán)重干擾了正常教育教學(xué)活動(dòng)。一些社會(huì)事務(wù)，比如與教學(xué)無(wú)關(guān)的信息采集、網(wǎng)絡(luò)投票等工作也進(jìn)入學(xué)校，泛濫的“進(jìn)校園”活動(dòng)加重了學(xué)...

院士談

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，教育體系的升級(jí)革新是重中之重

未來(lái)30年世界發(fā)展將呈現(xiàn)什么樣的質(zhì)態(tài)，這對(duì)教育提出了哪些挑戰(zhàn)？中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)集成電路學(xué)院院長(zhǎng)吳漢明認(rèn)為，未來(lái)30年技術(shù)革命性突破將不斷催生新的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，我國(guó)亟須以新質(zhì)生產(chǎn)力的體系化思維加強(qiáng)主體力量協(xié)同與資源要素整合，大力促...

灼見(jiàn)

批判性思維，善思者的學(xué)習(xí)之道

隨著ChatGPT的進(jìn)化、Sora等帶來(lái)的信息爆炸和知識(shí)更新速度的不斷加快，批判性思維的重要性日益凸顯?！杜行运季S》一書(shū)的作者理查德·保羅和琳達(dá)·埃爾德是批判性思維研究領(lǐng)域的權(quán)威。他們強(qiáng)調(diào)，批判性思維不僅是一種智力技能...

故事的力量

四年的班主任，二十年的叮嚀

2003年，我考入湖北大學(xué)，班主任是董立仁老師。他個(gè)子不高、身材微胖，任何時(shí)候都衣著樸素、笑容滿面，好似一位鄰家老爺爺。我們是董老師最后一屆學(xué)生，帶完我們他就要退休了。他說(shuō)一定會(huì)用心陪我們四年，希望我們不要嫌他啰唆…… 第一次班會(huì)上，董老師...

像雄鷹一樣展翅翱翔

說(shuō)不清是什么原因，我非常愿意當(dāng)老師，也許是小時(shí)候我的老師對(duì)我很好。雖然我高考的成績(jī)可以去比較熱門(mén)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)院校，但是我毫不猶豫地報(bào)考了師范院校。我在大學(xué)里讀的是政教專(zhuān)業(yè)，這使我較早地學(xué)習(xí)了馬克思主義理論，也學(xué)習(xí)了一些西方思想家的著述，在比...

尋找“鄉(xiāng)村大先生”

倪華：用歌聲托舉鄉(xiāng)村學(xué)生稚嫩的夢(mèng)想

9月的第一天，云南省普洱市景谷縣第三小學(xué)的教師倪華受邀帶著自己的3名學(xué)生來(lái)到昆明參與錄制一場(chǎng)教師節(jié)晚會(huì)，在為晚會(huì)緊張排練歌曲《小星星螢火蟲(chóng)》的間隙，他帶著學(xué)生們來(lái)到云南師范大學(xué)參觀。 從圖書(shū)館、機(jī)房，到教室、食堂，他們走在“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)...

馮秀菊：在動(dòng)靜之間打開(kāi)小學(xué)人文教育的大門(mén)

在很多學(xué)校，走廊與教室貼滿了古詩(shī)詞句和名著摘抄，但鮮有學(xué)生駐足留意。如何提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解與記憶能力，增強(qiáng)他們的審美能力與文化底蘊(yùn)？河北省滄縣興濟(jì)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師馮秀菊創(chuàng)建了古詩(shī)韻律操，讓學(xué)生在舞動(dòng)中感受古詩(shī)之美；以繪本讀寫(xiě)繪釋放他們的想象...

腦科學(xué)與教育

過(guò)度瀏覽短視頻會(huì)讓大腦陷入假“心流”

隨著短視頻平臺(tái)的興起和爆火，它已逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧脑绯啃褋?lái)的第一件事到睡前最后一刻，我們都可能在刷短視頻。這種生活方式帶來(lái)了許多便利與快樂(lè)，但與此同時(shí)，也引發(fā)了人們對(duì)其潛在影響的擔(dān)憂，尤其是對(duì)大腦的影響。那么，過(guò)度瀏覽短視頻真...

焦點(diǎn)

我的“大學(xué)初體驗(yàn)”

從“接受者”到“自主創(chuàng)造者” 南通大學(xué) 吉冬梅 初入大學(xué)，我們?yōu)樽约韩@得自由而雀躍，很少有同學(xué)能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，從過(guò)去的“接受者”轉(zhuǎn)換成“自主創(chuàng)造者”。角色轉(zhuǎn)換適應(yīng)問(wèn)題體現(xiàn)在方方面面。 進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們以宿舍為單位集體居住，不好意思主動(dòng)跟...

遠(yuǎn)離“適應(yīng)不良綜合征”，充實(shí)度過(guò)大學(xué)生活

大學(xué)階段是許多青年學(xué)子憧憬的美好時(shí)光，它象征著自由、成長(zhǎng)和無(wú)限可能。然而，對(duì)于剛剛跨入大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)說(shuō)，這段新生活也伴隨著諸多的挑戰(zhàn)。大學(xué)新生適應(yīng)，不僅僅是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，更是心理、學(xué)習(xí)、生活和社交等多方面的全面適應(yīng)。本文將探討大學(xué)新生在...

優(yōu)化完善保研機(jī)制，破除“潛規(guī)則”

隨著研究生不斷擴(kuò)招，“保研”話題也在不斷升溫。不過(guò)，在越來(lái)越多學(xué)生參與保研角逐的同時(shí)，一些問(wèn)題也日益凸顯，比如學(xué)生之間不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)情況加劇、學(xué)校保研規(guī)則讓人難以捉摸等。這些現(xiàn)象與保研機(jī)制不夠健全有關(guān)。如何才能讓保研機(jī)制更加完善，使其既能夠選拔...

避免學(xué)生“內(nèi)卷”盲從，重振保研制度效力

保研制度是由普通高等學(xué)校推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生“免試”，即學(xué)生不參加全國(guó)研究生統(tǒng)一招生考試，直接進(jìn)入目標(biāo)研究生培養(yǎng)單位的復(fù)試。保研制度旨在選拔學(xué)術(shù)研究興趣濃厚，有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)生。在高等教育普及、學(xué)歷通脹、國(guó)外留學(xué)政策...

校長(zhǎng)論壇

數(shù)字賦能，打造“智慧校園”

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，推動(dòng)學(xué)校教育管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，打造“智慧校園”，成為我們共同關(guān)注的話題。本期《教育家》線上論壇，我們邀請(qǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)就這一話題進(jìn)行深入探討。 打造數(shù)字化賦能教...

治理

多彩德育活動(dòng)，開(kāi)拓育人新路徑

《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的德育工作體系。德育活動(dòng)是德育工作的重要載體，如何在德育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮德育活動(dòng)的育人價(jià)值，是武漢市...

拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造科學(xué)育人文化

夯實(shí)科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要使命，也是提高全民科學(xué)素養(yǎng)、推動(dòng)科技自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校需要采取一系列具體措施，激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。筆者以廣州市荔灣區(qū)芳村小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，論述學(xué)校“拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造科學(xué)育人文...

在科學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣與科學(xué)素養(yǎng)

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面提煉了科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展要求。青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)思結(jié)合、寓教于樂(lè)中激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)科學(xué)興趣、發(fā)展科學(xué)思維、提升科學(xué)素養(yǎng)。具體從以下三...

美育浸潤(rùn)，惠澤童心

美育教育是高質(zhì)量教育的新表征、新追求，學(xué)校肩負(fù)著以美育人、以文化人的新使命。“惠澤童心”是上海市青浦瀚文小學(xué)的辦學(xué)理念，學(xué)校堅(jiān)持以智慧、仁愛(ài)的教育惠及每一個(gè)學(xué)生，賦予童心最美的光澤，使其求真、向善、至美。 開(kāi)展美育浸潤(rùn)的“瀚文實(shí)踐” 建設(shè)美...

深耕悅讀豐底蘊(yùn)，暢享書(shū)香育新苗

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。孝感市曬書(shū)臺(tái)小學(xué)秉承“曬臺(tái)逐夢(mèng)，書(shū)香育人”的校訓(xùn)，以“書(shū)香文化”作為校園核心文化，構(gòu)建了以“書(shū)眾”管理、“書(shū)馨”德育、“書(shū)潤(rùn)”課程、“書(shū)生”課堂、“書(shū)香”環(huán)境為支撐的校園文化體系，打造以“融隊(duì)伍、融課程、融文...

匯聚水庫(kù)教育力量，共育時(shí)代新人

北京市密云區(qū)溪翁莊鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在素有“燕山明珠”之稱(chēng)的密云水庫(kù)腳下。那里環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)宜人，擁有豐富的水庫(kù)歷史文化、人文精神、環(huán)保教育與南水北調(diào)國(guó)家戰(zhàn)略工程的實(shí)踐體驗(yàn)等多方面的教育資源。學(xué)校立足水庫(kù)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，匯聚水庫(kù)教育...

防治結(jié)合、精細(xì)管理，用心打造平安校園

校園安全是學(xué)校發(fā)展的底線和生命線。多年來(lái)，昆明市第一中學(xué)西山學(xué)校始終把“堅(jiān)持安全第一，積極創(chuàng)建平安校園”作為學(xué)校辦學(xué)治校的重要工作之一，堅(jiān)決扛起校園安全管理責(zé)任，堅(jiān)決把“安全第一，預(yù)防為主”的思想植入教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。用實(shí)際行動(dòng)夯實(shí)...

“三立”融通、“兩頭”并進(jìn)，育人隊(duì)伍共生共長(zhǎng)

教師是學(xué)生的一面鏡子，教師隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。成都市泡桐樹(shù)小學(xué)（天府校區(qū)）成立于2011年9月，是植根于高新區(qū)的公辦學(xué)校。學(xué)校秉承“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學(xué)理念，以“教育在我們之上”為信仰，以“為每個(gè)孩子最大可能的...

“1369”育心體系，讓陽(yáng)光充滿校園

培養(yǎng)復(fù)合型人才是職業(yè)學(xué)校的中心任務(wù)，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人是發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的根本問(wèn)題。推進(jìn)新時(shí)代中職學(xué)校心理育人建設(shè)，找準(zhǔn)心理育人的基本原則和著力點(diǎn)，凝聚共識(shí)，優(yōu)化策略，才能有效提升學(xué)校心理育人質(zhì)量。 初心使命：所見(jiàn)即所育 杭州市閑林職業(yè)...

為人生而教，辦一所讓人心動(dòng)的學(xué)校

武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)，前身是1952年創(chuàng)建的武漢市長(zhǎng)山學(xué)校，至今已有七十余年的辦學(xué)歷史。學(xué)校地處中國(guó)光谷腹地，毗鄰華中科技大學(xué)和馬鞍山森林公園，周邊景色秀麗，文風(fēng)濃郁。 學(xué)校要發(fā)展，文化要先行。“教育為人生”是武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)的教育...

課程教學(xué)

課程的實(shí)踐與思考

近年來(lái)，北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)以“崇尚自然，以人為本，注重發(fā)展”為辦學(xué)理念，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師在課程建設(shè)上大膽實(shí)踐，形成本校的特色課程推進(jìn)思路和方式，并逐步形成多元立體的EITE（愛(ài)他/她）特色課程體系。 EITE課程是由Elite Prepa...

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在初中音樂(lè)課堂的實(shí)踐

隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式逐漸向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向更注重培養(yǎng)學(xué)生的感知、表達(dá)、創(chuàng)作等能力，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生的實(shí)踐性和體驗(yàn)感。在這一背景下，任務(wù)...

青少年戲曲教育的美育轉(zhuǎn)型與關(guān)鍵點(diǎn)

戲曲作為我國(guó)特有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其中蘊(yùn)含了中華民族的藝術(shù)精神和美學(xué)追求，也成為當(dāng)前開(kāi)展美育工作的重要載體。在美育語(yǔ)境下談戲曲教育，這就要求在教學(xué)中不僅要教授知識(shí)、技能，還要注重學(xué)生的感官體驗(yàn)和情感教育，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。《義務(wù)教育藝...

研究

新時(shí)代家校合作的途徑與策略

家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著教育后代的責(zé)任。但是，目前家庭教育存在質(zhì)量不高、與學(xué)校教育脫節(jié)的問(wèn)題。同時(shí)，有些教師的合作意識(shí)不夠，家長(zhǎng)與教師不能形成教育合力。隨著“雙減”政策以及《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的...

在黨史學(xué)習(xí)中厚植學(xué)生的理想信念

少年兒童有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。四川省成都高新區(qū)芳草小學(xué)注重百年黨史精神弘揚(yáng)與兒童理想信念塑造的結(jié)合，努力探索新時(shí)代背景下兒童理想信念教育的新途徑，著力將百年黨史學(xué)習(xí)一以貫之地融入學(xué)校德育課程和少先隊(duì)活動(dòng)課程體系...

“雙減”背景下教育考試與評(píng)價(jià)方式的變革

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，課程、教學(xué)、管理、人事制度等各項(xiàng)改革當(dāng)中，教育考試與評(píng)價(jià)改革是關(guān)鍵所在。先進(jìn)的理念、科學(xué)的制度、規(guī)范的管理，都無(wú)法脫離和超越評(píng)價(jià)“指揮棒”的制約。 “雙減”政策旨在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培...

弘揚(yáng)教育家精神，踐行教師的五種育人本質(zhì)

教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。踐行與弘揚(yáng)教育家精神，是“入腦”的事，更是走心的事；是認(rèn)知的事，更是行動(dòng)的事；是當(dāng)前的事，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。廣大教師須積極投身于新時(shí)代教育教學(xué)改革的浪潮中，勇立潮頭，在“盡精微”中“致廣大”，深刻...

中國(guó)式現(xiàn)代化下的基礎(chǔ)教育實(shí)踐探索

在中國(guó)式現(xiàn)代化的背景下，基礎(chǔ)教育工作者肩負(fù)著推進(jìn)教育改革、提升教育質(zhì)量的重任，不僅要深刻理解教育改革內(nèi)涵與教育家精神，還要將其融入學(xué)校的日常管理和教學(xué)實(shí)踐。要立足實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，“一個(gè)都不能少”，為學(xué)校發(fā)展注入...

教育、科技、人才“三位一體”融合創(chuàng)新策略研究

新形勢(shì)下，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展，我們必須重視教育科技人才融合發(fā)展，切實(shí)貫徹“教育是基礎(chǔ)、科技是動(dòng)力、人才是主體”的理念，加大教育與科技投入力度。 轉(zhuǎn)變教育理念。無(wú)論是高等教育還是基礎(chǔ)教育，都要從傳統(tǒng)的教育模式，例如“填鴨式”教育，轉(zhuǎn)...