目錄

卷首語

教育應(yīng)擴充人的心量

我們擔(dān)憂年輕人對身邊的世界缺乏感受力，對自己與他人生命中具體的境遇難有體察，少有同情性的理解與接納。他們或許能通事理，但難通情理；能明物理，卻難解“心理”。我們應(yīng)該認真反思近來一些盛行的教育觀念與此的關(guān)系。 譬如，“用過去的知識教今天的孩子...

專題報道

向未來，看見教師的成長

在教育的廣闊天地里，每一位教師都是風(fēng)塵仆仆的旅者。他們手持知識的明燈，照亮學(xué)子前行的道路，同時，也在這趟充滿挑戰(zhàn)與美好的旅程中，不懈探索、自我磨礪，遇見和成為更好的自己。 教師的成長，始于對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著；教師的成長，不僅是知識的積累...

看見教師成長的“喜”與“憂”

廣大教師群體數(shù)年如一日地教書育人，呵護學(xué)生成長。但教師自身的成長和發(fā)展、工作和生活中的喜怒哀樂，卻鮮有人關(guān)注與知曉。教師不僅是知識的傳播者，更是知識的創(chuàng)造者、文明的傳承者。關(guān)注教師的成長和發(fā)展，對于提高教師綜合素養(yǎng)、促進學(xué)生成長、提升教育教...

以教育家精神引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)

教育興則國家興，教育強則國家強；強國必先強教，強教必先強師。建設(shè)教育強國背景下，廣大教育工作者應(yīng)聚焦教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵問題，深刻探討如何以教育家精神引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，落實優(yōu)化強師、利師、惠師政策舉措，全面助力教育事業(yè)改革與發(fā)展。 加強教師隊...

以教書育人為志業(yè)

不墜先緒 今年暑期，借公務(wù)回廣東大埔老家。在茶陽沿汀江溯游而上，走過一段青溪“絕密使命”的紅色道路便到了大坑村口，復(fù)行數(shù)百米，可見村頭有個幾近荒蕪的圍屋，這就是我祖輩們居住的“育德堂”。地處偏僻鄉(xiāng)村，家族不大，但“位卑未敢忘憂國”“以天下興...

教師的創(chuàng)新“二重性”

“創(chuàng)新”對于教師而言，既具有時代的使命性，又具有時代的引領(lǐng)性。黨的二十大報告明確提出要“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，“教育家精神”內(nèi)涵之“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”也言及創(chuàng)新。這意味著教師的創(chuàng)新具有二重性，一方面教師自身需要“創(chuàng)新”，另一方...

教師的成長和發(fā)展，如何連接當(dāng)下與未來？

作為知識的傳播者與人類靈魂的工程師，教師的成長和發(fā)展不僅關(guān)乎個人的職業(yè)生涯，更與教育的未來，乃至國家、民族的未來息息相關(guān)。在這個日新月異的時代，我們?nèi)绾沃匦露x教師及其成長？教師又如何適應(yīng)并引領(lǐng)教育的未來趨勢？圍繞相關(guān)議題，我們邀請幾位教育...

教師培養(yǎng)要避免陷入“工具理性”窠臼

科技迭代讓我們看到了社會發(fā)展的復(fù)雜軌跡，這給龐大而復(fù)雜的教育系統(tǒng)改革帶來了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，“數(shù)字教師”已經(jīng)誕生在泛在學(xué)習(xí)的場域中，教師形態(tài)發(fā)生了變化，“教師”的角色定位是我們需要重新面對的一個重大議題。在討論這個問題時，遼寧師范大學(xué)校長羅文波談...

在人生的曠野追尋自由生長的勇氣與力量

一名老師的人生軌跡應(yīng)該是什么樣的？一日為師終身為師，抑或投身教研、步入“仕途”，執(zhí)掌一所學(xué)校、服務(wù)一方教育——為人師的這條軌道，似乎無比清晰而確定。但在鄭錦杭身上，我們看到了其他可能性。自2012年開始寫作，她用閱讀和書寫從既定軌道里嫁接、...

封面

“AI+閱讀”，探尋數(shù)智化教育生長點

教育數(shù)字化改革的意義，在于通過數(shù)智技術(shù)助力教師精準教研和高效教學(xué)，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和多樣化發(fā)展。近年來，北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)致力打造智慧校園，以“典耀中華”智能閱讀課程為契機，以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典、紅色經(jīng)典和當(dāng)代經(jīng)典閱讀”為內(nèi)容，探索人...

“學(xué)生首位”是高品質(zhì)學(xué)校的核心價值取向

在現(xiàn)代教育實踐中，踐行“學(xué)生首位”理念，并將其確立為學(xué)校教育的核心價值取向，是高品質(zhì)學(xué)校的核心標(biāo)準之一?！皩W(xué)生首位”要求教育走進學(xué)生的內(nèi)心世界，高度關(guān)注并滿足學(xué)生的成長需求，幫助學(xué)生清除心靈世界的雜草，為學(xué)生構(gòu)筑山清水秀的精神家園。 “學(xué)生...

數(shù)字時代德育的創(chuàng)變與突圍

當(dāng)前，我們正步入一個嶄新的數(shù)字時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術(shù)給人類社會帶來了強烈沖擊，學(xué)校德育正處在大變革之中，受到前所未有的挑戰(zhàn)，亟需創(chuàng)變和突圍。 從線下到線上，推動德育的數(shù)字化賦能。長期以來，學(xué)校德育更多發(fā)生在校園這個...

視點

校園欺凌治理：預(yù)防與干預(yù)并進，學(xué)校與學(xué)生同行

近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，其隱蔽性強、危害大，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。該現(xiàn)象顯現(xiàn)出青少年兒童個體的心理特征、人際關(guān)系變化和社會教育環(huán)境影響等原因?；诖?，我們邀請華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院教授、中國心理學(xué)會校園欺凌與暴力防治專業(yè)委員會副主任劉...

先行者

楊伊：帶鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)建一個童“畫”世界

在湖南省湘江新區(qū)白箬鋪鎮(zhèn)光明村，有一所彩色的鄉(xiāng)村小學(xué)：學(xué)校的墻壁是浪漫的圖畫、臺階是五彩的鋼琴鍵盤……宛若一個童“畫”世界，這些都是由一位美術(shù)老師帶著學(xué)生們畫出來的。這位美術(shù)老師就是白箬鋪鎮(zhèn)光明小學(xué)教師楊伊。 不僅如此，為了在學(xué)生的生命里種...

區(qū)域教育

區(qū)域職業(yè)啟蒙課程的育美實踐

以美育人、以美化人、以美培元是新時代學(xué)校美育工作的重要指導(dǎo)思想。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》指出：堅持德智體美勞五育并舉，樹立學(xué)科融合理念，加強美育與德育、智育、體育、勞...

渠道融通，全面加強教研隊伍建設(shè)

包頭稀土高新區(qū)的教研工作，始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹教育部《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（以下簡稱《意見》）要求，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托團隊力量，汲取教育智慧，搭建交流平臺，渠道融通、激發(fā)...

治校

原點教育：讓師生擁有抵達未來的能力

“回到教育的原點思考教育，才能更清晰地看見教育、看見孩子。”福建省泉州市洛江區(qū)第五實驗小學(xué)（以下簡稱“洛江五小”）黨支部書記、校長陳松信認為，教育是不斷尋求如何讓學(xué)生更好地理解成長的過程。做教育，不妨“直白”一點，摒棄一些“彎彎繞繞”，對事...

構(gòu)建育人生態(tài)，打造“幸福教育場”

未來花園、生態(tài)園、森林圖書館、精靈書閣、科創(chuàng)天地……走進深圳大學(xué)附屬教育集團后海小學(xué)（以下簡稱“后海小學(xué)”）的校園，蔥郁的樹木與盛放的花朵相映成趣，松鼠、兔子等動物在草坪上自由奔跑。辦學(xué)25年來，后海小學(xué)從兒童的視角出發(fā)，打造綠色、人文、和...

以“合”致“和”，讓師生從體驗成功走向自我實現(xiàn)

“每名學(xué)生都有閃亮的機會和可能，只不過有些人快一點，有些人慢一點，關(guān)鍵在于教師如何找到學(xué)生的成長點，這對小學(xué)教師來說是至關(guān)重要的。”廣州市越秀區(qū)中星小學(xué)黨支部書記、校長林偉貞說。 2017年，林偉貞初到中星小學(xué)。面向教師，她從修訂考勤、績效...

青春以童心為伴，夢想為教育而生

教育就是一場美好的追尋。對長沙市雨花區(qū)砂子塘教育集團總校長、砂子塘小學(xué)黨總支書記李臻而言，這份追尋永遠生機盎然。 躬耕教壇34載，李臻從一線教師到一校之長，成為教育集團的領(lǐng)航人，再到長沙市首批名校長工作室首席名校長、長沙市教育專家、湖南省特...

四生育人：讓校園充滿生命的靈動

地理課上，教師王新打開了“服務(wù)業(yè)”的教學(xué)課件，屏幕上赫然出現(xiàn)兩張奶茶店的照片。眼尖的學(xué)生立刻看出，這兩家店一家開在學(xué)校門口，一家開在縣城中心。王新不著急講課，她拋出一個問題：“猜猜哪家店更賺錢？”學(xué)生立馬討論得熱火朝天，甚至還運用其他科目的...

建構(gòu)·規(guī)劃·踐行：探尋學(xué)校特色發(fā)展之路

育英第三小學(xué)作為建立初期的學(xué)校，從筑牢文化根基、建構(gòu)課程體系、革新育人模式等多方面，實踐探尋學(xué)校特色發(fā)展之路，為繪就科學(xué)發(fā)展藍圖謀篇布局。 理念建構(gòu)：涵其英，展其華 理念是行動的先導(dǎo)，辦學(xué)理念則是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂。育英第三小學(xué)提出了“文化...

實踐者說

用“心”守護心理健康，以“思”融合育人體系

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視廣大學(xué)生的心理健康和成長發(fā)展，并在黨的二十大報告中提出“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。為貫徹落實中央精神和省教育廳相關(guān)文件精神，四川省攀枝花市第三高級中學(xué)校積極推行“大思政”和“大心理”相契合的...

踐行教育的三種姿態(tài)，讓每個孩子自由充分發(fā)展

育人理念是一所學(xué)校最重要的教育信條。在多年的實踐中，天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校將“每一顆雨滴都有奇妙的旅程”作為核心育人理念的具象表達。在這里，雨滴喻指兒童，形象鮮明地表達了學(xué)?！皥猿忠匀{教育為基石，堅守兒童立場，尊重每一個兒童的差異，珍...

智造教育幸福，釋放學(xué)生活力

充滿激情與活力的操場上，學(xué)生與足球共舞追逐快樂；教室里傳出優(yōu)美的旋律和悠揚的歌聲，學(xué)生在音樂中享受快樂；一幅幅多彩的圖畫中，人物和場景躍然紙上，學(xué)生在藝術(shù)中感受快樂……遼寧省新民市實驗小學(xué)秉持“為學(xué)生幸福成長奠基”的辦學(xué)理念，堅持以“學(xué)校全...

聚智匯愛 “育”見美好

家庭、學(xué)校和社會作為孩子成長的三大環(huán)境，各自承載著不可或缺的教育功能。為了實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長，我們必須打破傳統(tǒng)的教育界限，升級三方“協(xié)同參與、分工合作、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的合作伙伴關(guān)系。從創(chuàng)設(shè)家校社合作主題活動、推動家校社課程共...

“清單式”綜合素質(zhì)評價，看見學(xué)生素養(yǎng)

2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確指出，要充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用。應(yīng)健全綜合評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法更加多元化。針對當(dāng)前存在的學(xué)生評價標(biāo)準單一、主體單一、方式單一等問題，重慶市南岸區(qū)珊...

“做”讓職校學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者

最近，一位學(xué)生家長找到了我，她非常焦慮地和我談?wù)撍跞⒆涌荚囀Ю那闆r，希望能得到我的建議。交流后，她感慨地說：“要是我的孩子能早點認識禹誠老師，他的人生或許會有所不同。”然而，大多數(shù)人對職業(yè)教育仍然缺乏足夠了解。實際上，職業(yè)教育的“做中...

高師基礎(chǔ)教育研究

由言入文，言文共生

文言文是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，也是中學(xué)教學(xué)的重難點。長期以來，受應(yīng)試教育的驅(qū)動，不少教師只關(guān)注文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與落實，致使學(xué)生能力層級長期在識記和理解層面徘徊；也有部分教師按照一般現(xiàn)代文的教法教學(xué)文言文，讓學(xué)生在還沒有讀懂文本的...

基于“進階式教學(xué)”理論的音樂教學(xué)設(shè)計

學(xué)生發(fā)展是一個持續(xù)的、進階的過程，教學(xué)的全過程都應(yīng)該指向?qū)W生發(fā)展的“進階”。所謂“學(xué)習(xí)進階”，即指學(xué)生的認知程度在學(xué)習(xí)過程中不斷進階、升級，從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的學(xué)習(xí)過程。通過進階式音樂教學(xué)策略，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中擁有更多的自主性...

課事

呂叔湘讀書觀對提升青少年閱讀質(zhì)量的啟示

閱讀具有培根鑄魂、啟智增慧的重要作用，是落實立德樹人這一教育根本任務(wù)的重要路徑。近幾年，教育領(lǐng)域?qū)η嗌倌觊喿x的重視不斷加強，教育部門通過評選優(yōu)秀讀書案例和“書香校園”、完善閱讀指導(dǎo)目錄、加強數(shù)字資源建設(shè)等方式促進青少年學(xué)生讀書行動的深入開展...

“真實”詩教，潤澤童心

孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！薄霸?，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！痹娊淌侵袊逃膬?yōu)良傳統(tǒng)，詩教也是江蘇省如皋師范附屬小學(xué)（以下簡稱“如師附小”）“真實”課程的重要組成部分。筆者立足學(xué)校詩教經(jīng)驗和資源，就詩教的創(chuàng)設(shè)方法與實踐策略，做了一些...

“備授輔研評”五環(huán)精準教學(xué)模式實踐

近五年，沈陽市第四十三中學(xué)教育集團辦學(xué)的社會認可度不斷提高、學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，從2021年開始，學(xué)校組建了由校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師、信息技術(shù)專家等人員組成的指導(dǎo)團隊，探索輕負高質(zhì)的教學(xué)方式，以促進集團校持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。團隊深入分析新時代對教...

良師成長指南

如何為“特需”學(xué)生提供支持和幫助？

提問 面對有特殊需求（如學(xué)習(xí)障礙、情緒問題）的學(xué)生，常常感到力不從心，不知道用什么樣的方法才恰當(dāng)。請問同行們，有何資源、策略為這些學(xué)生提供有效的支持和幫助？ ——北京師范大學(xué)奧林匹克花園實驗小學(xué) 顧老師 讓每個孩子擁有自己的精彩 面對有特殊...

云卷云舒

愛，是教育的源泉

師生之間應(yīng)該是什么樣的關(guān)系？好的師生關(guān)系會給孩子帶來什么影響？我想先給大家講一個故事。 中考前夕，一個正竭盡全力備考的女孩得知父親突然病逝的噩耗，昏倒在了操場上。她的班主任老師聞訊趕來，緊緊抱住她，流著淚安慰道：“別怕，有我在，一切都會好起...