目錄

卷首語(yǔ)

以”醫(yī)“為介，推動(dòng)“家校醫(yī)社”協(xié)同貫通

2023年4月，教育部等17個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為一個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略。2024年2月，教育部全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)第一次全體會(huì)議在北京召...

專題報(bào)道

隱秘于成長(zhǎng)路上的“共情孱弱”，如何被看見(jiàn)

2024年3月10日下午，河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)13歲初中生王某耀失聯(lián)。3月11日，王某耀的遺體在北高鎮(zhèn)張莊村一處蔬菜大棚內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，涉嫌殺害他的是同班同學(xué)——三名不滿14歲的少年。該案犯罪手法極其殘忍，犯罪嫌疑人對(duì)受害者造成多處致命傷致死后埋尸...

共情能力缺失，會(huì)將孩子推向“惡”的邊緣

影響共情能力的因素有很多，除先天遺傳因素之外，我們更需要關(guān)注的是環(huán)境和教育等帶來(lái)的負(fù)面影響。本文將呈現(xiàn)幾個(gè)青少年兒童共情能力缺失的現(xiàn)實(shí)案例，希望引起教育者的重視和警醒。 暴力宣泄背后，隱含著孩子的極度渴望 小宇因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)被送到我這里，在診...

共情能力：護(hù)佑成長(zhǎng)的心理力量

近日發(fā)生的多起兒童青少年傷人、殺人的暴力事件，再次引起人們對(duì)于兒童青少年暴力影響因素與發(fā)生機(jī)制的嚴(yán)肅思考。從心理學(xué)角度來(lái)看，共情能力是保護(hù)一個(gè)人免于出現(xiàn)攻擊、欺凌等暴力問(wèn)題的關(guān)鍵因素。暴力事件中的兒童青少年傷害他人、事后表現(xiàn)平靜、對(duì)他人的痛...

看見(jiàn)“共情孱弱”，叩問(wèn)教育的缺失

每當(dāng)校園霸凌和青少年犯罪帶來(lái)的嚴(yán)重傷害呈現(xiàn)在人們面前，大家都不禁反思一個(gè)問(wèn)題，什么樣的孩子會(huì)霸凌他人，哪些孩子會(huì)走向犯罪的邊緣？具體的原因雖然非常復(fù)雜，但反映了一個(gè)共同問(wèn)題：他們的成長(zhǎng)過(guò)程中存在教育的缺失。 當(dāng)下教育的缺失 我們?cè)诒疚闹兴f(shuō)...

以情景體驗(yàn)引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)共情

共情指體驗(yàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，對(duì)另一個(gè)人的處境感同身受，并給予他積極情緒反應(yīng)的能力。在學(xué)前教育領(lǐng)域，對(duì)兒童共情能力的培養(yǎng)被認(rèn)為是培養(yǎng)其社會(huì)情感技能和人際交往能力的重要途徑之一。研究發(fā)現(xiàn)，共情是兒童親社會(huì)行為的重要?jiǎng)訖C(jī)源，對(duì)其攻擊性行為也有很好...

以家庭為第一場(chǎng)域，塑造兒童的共情能力

共情，作為個(gè)體感受和理解他人情緒，并做出恰當(dāng)行為的社會(huì)能力，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體的親社會(huì)行為、減少攻擊性行為，以及形成良好的人際關(guān)系具有重要意義。然而，這種核心的社會(huì)情感能力卻常常被教育者們忽視，隱秘于孩子們的個(gè)體成長(zhǎng)之路。青少年的共情發(fā)展呈現(xiàn)哪些...

發(fā)展“自我同一性”，離不開共情能力的培養(yǎng)

青少年處于由童年向成人期發(fā)展的過(guò)渡階段，是個(gè)體成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一時(shí)期，他們的主要任務(wù)是發(fā)展“自我同一性”，簡(jiǎn)言之，就是個(gè)人通過(guò)建立自身形象并設(shè)定未來(lái)期望，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在特質(zhì)與外在表現(xiàn)的一致性、連續(xù)性發(fā)展。如果自我同一性發(fā)展失敗，青少年就會(huì)產(chǎn)...

封面

問(wèn)思辨：最基礎(chǔ)的哲思教育

“問(wèn)思辨”取義于《中庸》里的“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”?！吨杏埂匪珜?dǎo)的“問(wèn)思辨”，是為了激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。宋代著名教育家朱熹在教書時(shí)就常諄諄告誡學(xué)生：“事事都用你自去理會(huì)，自去體察，自去涵養(yǎng)。書用你自去讀，道理用你...

以“問(wèn)思辨”教學(xué)賦能集團(tuán)校共同體發(fā)展

寧夏銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)自2013年實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，由于各校區(qū)教師專業(yè)水平差異較大，直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。如何讓新教師快速跟上集團(tuán)教學(xué)變革的整體要求？傳統(tǒng)的師帶徒、名師工作坊、公開課示范、專家評(píng)課等放大個(gè)...

“問(wèn)思辨”教學(xué)，打通課程變革“最后一公里”

基礎(chǔ)教育課程改革的落腳點(diǎn)之一，在于通過(guò)教師教學(xué)方式的變革促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。課堂教學(xué)變革是課程變革的“最后一公里”，也是最難走的一公里。2023年，教育部發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法，旨...

“問(wèn)思辨”讓班級(jí)建設(shè)與時(shí)代發(fā)展同頻共振

2024年政府工作報(bào)告明確指出，要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)支撐。在學(xué)校教育的范疇內(nèi)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它有賴于課程、課堂、管理、評(píng)價(jià)等諸多要素的持續(xù)優(yōu)化。 為此，學(xué)校需要在正確教育價(jià)值觀的引領(lǐng)下，做好課程系統(tǒng)的...

尋找大國(guó)良師

方慶：走一條素質(zhì)教育“長(zhǎng)征路”

方慶，深圳市光明區(qū)光明中學(xué)政治教師，高級(jí)教師，鐘杰名班主任工作室顧問(wèn)，著有《班主任的72個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》等。 春日的假期里，一位老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ靥吝?、森林里、田野間，他們?cè)诓莸厣蠂梢蝗?，在自然的懷抱里吟?shī)...

呂群芳：在教育原野，教有故事的語(yǔ)文

呂群芳，浙江省嵊州市愛(ài)德小學(xué)語(yǔ)文教師，中國(guó)作協(xié)首屆全民閱讀季“20佳讀書人”，浙江省師德先進(jìn)個(gè)人。著有《字若星辰：最受小學(xué)生歡迎的99堂漢字課》《與成語(yǔ)跳舞》等，創(chuàng)建“精靈之夜”少兒公益讀書會(huì)。 “你怎樣評(píng)價(jià)自己的職業(yè)？”一次教育學(xué)術(shù)會(huì)議間...

跨界

蘇德超：哲學(xué)并不改變生活，卻能讓人感受幸福

蘇德超，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授，常年開設(shè)“哲學(xué)核心問(wèn)題”通識(shí)選修課，其人與課皆深受學(xué)生喜愛(ài)。記述其課堂故事的歌詞“黑夜哲學(xué)對(duì)話，眼眸里升起燈塔”寫入2018屆畢業(yè)季歌曲中。 “沒(méi)有不帶陰影的陽(yáng)光，必須認(rèn)識(shí)黑夜?！奔涌娫凇段魑鞲ド裨挕分袑懙?。 ...

教師書房

欲做“教書人”，先做“讀書人”

編者按：閱讀改變未來(lái)，從改變個(gè)體到改變社會(huì)，它持續(xù)地為我們提供智慧和動(dòng)力。在2024年世界讀書日到來(lái)之際，本刊編輯部特邀約“教書人”里的“讀書人”，請(qǐng)他們分享如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣與價(jià)值，并用閱讀的力量改變學(xué)生。 教師要做“讀書的...

教育手記

以愛(ài)為底色，讓教育“春暖花開”

愛(ài)是教育的底色，保護(hù)好求知的種子，孩子們的生命之樹才能長(zhǎng)得繁茂。 2020年，我入職沈陽(yáng)市第一二六中學(xué)，印象最深刻的教導(dǎo)，是鄧華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的“以愛(ài)為底色，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”。雖然這句話里的每個(gè)詞我都熟悉，但合在一起的意思，卻是在之后的教育...

學(xué)生時(shí)代，需完成些“沒(méi)用”的作業(yè)

老師的作用是什么？或許是當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心有暗影、行動(dòng)有怠惰時(shí)，可以為他們提一盞燈，照亮他們的內(nèi)心和前程。教育的意義是什么？或許是當(dāng)學(xué)生遇到困惑、出現(xiàn)迷茫時(shí)，可以糾正他們的方向，引領(lǐng)他們確立正確的價(jià)值觀。 2023—2024年春季學(xué)期，我和孩子們...

視點(diǎn)

中小學(xué)需要什么樣的人工智能教育

隨著Sora等生成式人工智能的出現(xiàn)，在中小學(xué)開展人工智能教育的話題再次引發(fā)人們的熱議。早在2017年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》就提出，應(yīng)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。迄今為止，中小學(xué)人工智能教育的實(shí)施...

區(qū)域教育

四級(jí)聯(lián)動(dòng)、綜合施策，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的全面落地

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，也是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。為貫徹中央及教育部有關(guān)勞動(dòng)教育文件精神，浙江省及時(shí)研制了關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的“1+1+3”實(shí)施方案，...

浙江經(jīng)驗(yàn)：資源眾籌助力勞動(dòng)課程高質(zhì)量實(shí)施

為扎實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施，浙江省采取了“課程教材設(shè)計(jì)、教學(xué)資源支持、項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐、評(píng)價(jià)引導(dǎo)、研修策劃”的五部曲工作法。其中，構(gòu)建教學(xué)資源以支持勞動(dòng)課程的高質(zhì)量實(shí)施是關(guān)鍵舉措。2023年，浙江省教育廳教研室啟動(dòng)了勞動(dòng)課程教學(xué)資源眾籌建設(shè)工作，匯...

嘉興實(shí)踐：促進(jìn)勞動(dòng)課程高質(zhì)量實(shí)施的教研支撐

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度不可或缺的一環(huán)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。大中小學(xué)均須將其納入日常教育活動(dòng)，并予以充分的重視。2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》），勞動(dòng)課自此正式被列為中小學(xué)中的一門獨(dú)立課...

構(gòu)建“五位一體”的平湖勞動(dòng)教育新樣態(tài)

2020年，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》頒布，同年浙江省印發(fā)了相應(yīng)實(shí)施指南，2022年新課標(biāo)又以文件的形式強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。平湖市教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)各類文件，積極推進(jìn)“浙江省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)，...

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：基于真實(shí)情境的勞動(dòng)教育校本實(shí)踐

推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展需要引導(dǎo)學(xué)生走向真實(shí)世界，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。結(jié)合《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)建議與要求，浙江省平湖市東湖小學(xué)教育集團(tuán)東湖小學(xué)利用校內(nèi)外的優(yōu)勢(shì)資源，積極開發(fā)校本課程，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)踐行勞動(dòng)教育。 小學(xué)勞動(dòng)教...

以勞育人，讓學(xué)生擁有幸福生活的能力

浙江省平湖市東湖中學(xué)堅(jiān)持“全面發(fā)展奠基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展育英才”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)人格完善、學(xué)力堅(jiān)實(shí)的新時(shí)代陽(yáng)光少年。學(xué)校充分發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人的功能，開展生機(jī)勃勃、富有活力的勞動(dòng)教育實(shí)踐，構(gòu)建出極具特色的新時(shí)代勞動(dòng)教育新樣態(tài)。 課程引領(lǐng)，明...

“三能進(jìn)階”勞動(dòng)教育體系的探索與實(shí)踐

促進(jìn)勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)“五育融合”的重要內(nèi)容。近年來(lái)，浙江省平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校著力打造“五彩”德育課程，依托校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，構(gòu)建“三能進(jìn)階”勞動(dòng)教育體系，分別在三個(gè)年級(jí)規(guī)劃各具特色的勞動(dòng)教育課程，在全校營(yíng)造出熱愛(ài)勞動(dòng)的良好氛圍。 高...

治校

實(shí)施“電影德育”，建構(gòu)學(xué)校思政新模式

2018年《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》頒布，2021年《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》出臺(tái)。在實(shí)踐中，湖南省湘潭市岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)發(fā)現(xiàn)，借助影視資源開展德育，能以生動(dòng)直觀的方式提升德育工作的吸引力與實(shí)效性。經(jīng)過(guò)深入研究，學(xué)校...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，教育管理理念的變革探索

提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是目前被關(guān)注與著力解決的一大教育課題。廈門市集美區(qū)政府高度重視，區(qū)教育局通過(guò)“1+X”集團(tuán)化合作辦學(xué)，通過(guò)區(qū)進(jìn)修校多層次、多方位的教研培訓(xùn)等形式，通過(guò)小學(xué)與高校的結(jié)對(duì)共建，打造了鄉(xiāng)村教師與城市教師交流...

推進(jìn)書香校園建設(shè)，打造特教閱讀模式

濟(jì)南特殊教育中心是山東省一所關(guān)注視障、聽(tīng)障、智障及孤獨(dú)癥少年兒童并為其提供從學(xué)前教育到中等職業(yè)教育（含高考方向）服務(wù)的綜合性特殊教育學(xué)校。多年來(lái)，學(xué)校秉承“給特殊學(xué)生提供高質(zhì)量的教育，滿足其終身發(fā)展的需求”的辦學(xué)理念，以“大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳...

緊抓“關(guān)鍵接續(xù)期”，培育“未來(lái)工匠”

在我國(guó)科技步伐加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整以及社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，中職教育發(fā)展面臨著巨大機(jī)遇，同時(shí)也存在諸多亟待解決的問(wèn)題。例如：“學(xué)校育人、企業(yè)用人”的單一供給關(guān)系已無(wú)法適應(yīng)“就業(yè)與升學(xué)并重”的新要求；主流的“3+2”“五年一貫制”“中...

課事

以校本課程建設(shè)，推動(dòng)德育評(píng)價(jià)方式變革

德育是“五育”之首，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。作為開展德育工作的指揮棒，德育評(píng)價(jià)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生道德成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于中小學(xué)德育評(píng)價(jià)改革的理論研究涵蓋面廣、內(nèi)容詳實(shí)，包括德育評(píng)價(jià)的對(duì)象和分類、德育評(píng)價(jià)過(guò)程...

中職學(xué)?！盎盍φn堂”建設(shè)的理論與實(shí)踐

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才成為國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素，這也對(duì)中職人才培養(yǎng)模式提出了更高要求。山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校大力推進(jìn)“課堂革命”，進(jìn)一步深入研究基于“做中學(xué)”思想、以項(xiàng)目化教學(xué)為主、突出學(xué)生主...

中職特殊教育的體育課程定制和教學(xué)策略

中職特殊教育的發(fā)展對(duì)于特殊學(xué)生的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而，在滿足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面，體育教育面臨著一些挑戰(zhàn)。探討中職特殊教育中的體育課程定制和教學(xué)策略，對(duì)于確保特殊學(xué)生能夠充分受益具有重要作用。 特殊教育中的體育教育 特殊教育中的體育教育...

全環(huán)境立德樹人視域下，中學(xué)課程體系建設(shè)探索

2023年2月，中共山東省委教育工作委員會(huì)、山東省教育廳印發(fā)《2023年工作要點(diǎn)》，就深入落實(shí)《關(guān)于實(shí)施全環(huán)境立德樹人加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)》提出了明確要求。在此背景下，山東省濟(jì)南泉城中學(xué)秉持“全心全意育人，讓活水潤(rùn)澤每一個(gè)孩...

三單五環(huán)——小學(xué)作業(yè)與課堂互促創(chuàng)新實(shí)踐

“三單”是一種作業(yè)形式，指預(yù)習(xí)單、研學(xué)單、拓學(xué)單，“五環(huán)”指預(yù)習(xí)交流環(huán)、自主研學(xué)環(huán)、合作探學(xué)環(huán)、分享提升環(huán)、展示評(píng)價(jià)環(huán)，以此為載體幫助學(xué)生解構(gòu)舊知、理解新知、重構(gòu)認(rèn)知、鞏固拓展、遷移應(yīng)用，經(jīng)歷真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。浙江省杭州市小河小學(xué)以幸福...

融合直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。其中，直接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐、動(dòng)手操作所獲得的經(jīng)驗(yàn)，間接經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生從書本或他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，兩者相輔相成，能夠...

“1+N”多屏互動(dòng)，以信息技術(shù)賦能跨學(xué)科教學(xué)

近年來(lái)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為未來(lái)教育改革的趨勢(shì)。深圳市翠北教育集團(tuán)水田小學(xué)利用羅湖智慧教育云平臺(tái)，成功集成了教育管理和教學(xué)過(guò)程中的六大關(guān)鍵職能。2022年的新課標(biāo)中“跨學(xué)科”成為重要高頻詞，水田小學(xué)結(jié)合自身數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，開展了創(chuàng)新性的跨學(xué)科主...

實(shí)踐者說(shuō)

“雙減”背景下，提升小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力探究

隨著“雙減”政策的實(shí)施，緩解小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力已成為教育界的一個(gè)熱門議題。作業(yè)是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)并進(jìn)行有效的作業(yè)管理，以達(dá)到減輕學(xué)生作業(yè)壓力、提高作業(yè)質(zhì)量和效率的...

以黨建高質(zhì)量引領(lǐng)“家校社企”合力育人

成都高新新源學(xué)校是成都高新區(qū)首批黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)校之一。為推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制建設(shè)，不斷強(qiáng)化黨組織對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校積極探索“黨建+家校社企共育”的模式，推進(jìn)黨建引領(lǐng)家校社企合力育人，真正做到黨建高質(zhì)量引領(lǐng)教育教學(xué)，...

以高考作文為媒，提升學(xué)生思辨能力

在分析近四年的語(yǔ)文高考作文趨勢(shì)時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，“思辨”要素在其中的重要性日益凸顯。當(dāng)作文融入了思辨色彩，往往能反映出學(xué)生較為開闊的思想視野、深刻的思考層次，呈現(xiàn)出更強(qiáng)的邏輯性結(jié)構(gòu)。教育實(shí)踐表明，一名學(xué)生若欠缺思辨能力，則很難透過(guò)事物表象或...