以“問思辨”教學賦能集團校共同體發(fā)展
寧夏銀川市興慶區(qū)實驗第二小學自2013年實施集團化辦學以來，學校規(guī)模不斷擴大，由于各校區(qū)教師專業(yè)水平差異較大，直接影響教學質量與學生素質發(fā)展。如何讓新教師快速跟上集團教學變革的整體要求？傳統(tǒng)的師帶徒、名師工作坊、公開課示范、專家評課等放大個體經驗的培訓方式成效緩慢。經過探究，如何建構一種結構化教學模型，以思維工具嵌入教學設計全流程，讓教師團隊合作從“集體備課”到“資源共享”，再到“集體反思”實現教學規(guī)?；兏?，成為學校集團化辦學的重要課題。（剩余1289字）