目錄

卷首語

高質(zhì)量發(fā)展背景下幼兒園教師隊伍建設(shè)的六重進路

黨的二十大報告強調(diào)加快建設(shè)教育強國，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。習(xí)近平總書記指出，教師是立教之本、興教之源，要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，堅持把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位...

封面

李輝： 立足腦科學(xué)，破譯幼兒教育的密碼

當孩子出現(xiàn)閱讀和學(xué)習(xí)困難、認知和注意障礙的時候，許多家長常常將這些問題歸因于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度等，而容易忽略最直接的原因——大腦的發(fā)展。人腦是自然界最復(fù)雜的系統(tǒng)，約有1000億個神經(jīng)元，集成了一系列高級認知功能，賦予了人類特殊...

聚焦

師幼互動，緣何頻頻一線“ 遇冷”？

2022年頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中，將“師幼互動”作為二級關(guān)鍵指標提出，凸顯出其關(guān)鍵意義和重要價值。越來越多研究與實踐證實，教育過程質(zhì)量是幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而師幼互動質(zhì)量又在很大程度上決定著保教過程質(zhì)量。然而，“師幼互...

師幼互動的那些“坎”

幾乎所有理想教育目標的達成、優(yōu)秀課程方案的施行都必須經(jīng)由教師與幼兒之間發(fā)生的行為才能落實。但是，在真實的教育場景中，高質(zhì)量的師幼互動卻不如我們期待般隨時發(fā)生。是什么阻礙了師幼之間充分地互動？我們采訪了數(shù)位一線幼兒教師，傾聽他們的心聲，了解教...

幼兒園師幼互動的“結(jié)”在哪

師幼互動是幼兒園各項教育目標得以實現(xiàn)的重要保證，是促進幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)能力。任何潛在的教育目標與活動方案的實施都要借助于教師與幼兒之間的互動。 如何把握師幼互動的內(nèi)涵？我們需要認識師幼互動的特點。第一，師幼...

提升“第七感”，做與幼兒有效互動的教師

2022年2月教育部出臺了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）?！对u估指南》為切實扭轉(zhuǎn)原有保教質(zhì)量評估中 “重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向而發(fā)布，倡導(dǎo)堅持科學(xué)評估，為幼兒園保教質(zhì)量提升保駕護航，促進幼兒園...

搭建通向高質(zhì)量互動的階梯

在實際的師幼互動中，不難發(fā)現(xiàn)孩子的語言或者行動帶著情緒價值的需要，可教師卻常常“不接招”。教育過程中的情緒價值究竟有什么作用？如何在師幼互動中滿足孩子的情緒需要？ 李敏 馮婉楨：幼兒的每一種情緒對于他們的心智發(fā)展都是有價值的。師幼互動中，在...

彼此尊重的師幼互動，從構(gòu)建園所關(guān)系開始

擔任園長多年，我越來越意識到園長要有指導(dǎo)具體工作的能力，同時更要有規(guī)劃與布局的能力。新課程改革并非某個局部，而是全局一盤棋，需要構(gòu)建一個體系，整體推進才會有效果。師幼互動是發(fā)展立足兒童本位的課程之關(guān)鍵，并非教師掌握方法就能解決的問題。我自己...

教育是為了贏得幼兒

在教育領(lǐng)域工作了近23年，基于自身經(jīng)驗及觀察，我發(fā)現(xiàn)，教師在師幼互動的過程中，容易走向兩個極端，一是高控，二是肆意放縱。為解決相關(guān)問題，推動幼兒積極發(fā)展，我們應(yīng)引導(dǎo)教師有效實施師幼互動，從而提升師幼互動的質(zhì)量。廣東省深圳市南山區(qū)科技幼教集團...

親愛的老師，請聽聽我的心里話

師幼互動直接關(guān)系到幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，因此，師幼互動離不開孩子的視角。我曾和學(xué)生帶著“你為什么來幼兒園？”“你喜歡幼兒園的哪些活動？”“你最喜歡或最不喜歡哪位老師？”等問題對400多位幼兒進行調(diào)查。調(diào)查中，我們聽到了幼兒的心聲，了解到...

讀編往來

福啟新歲，堅守幼教已有20年，《教育家》就如一位同道摯友，陪我走過了一年又一年。每每翻閱，仿佛都在和優(yōu)秀的教育工作者對話，著實凈化心靈，升華思想?！督逃摇?022年12月第3期，《在愛中踐行慢教育》一文詮釋了學(xué)前教育人的平凡與偉大，幼兒哭...

成長馬拉松

帶娃旅行：在一路風(fēng)景中伴你成長

隨著時代的發(fā)展，新生代家庭的育兒方式逐漸多樣化，帶娃旅行逐漸成為多數(shù)家庭的“心頭好”。當“世界小了，心就寬了”的口號越來越響亮，部分家長開始跟隨周圍人的腳步，走上一段慌亂的旅程。久而久之，旅行的意義便止于朋友圈打卡。究竟怎樣的旅行，才能真正...

為孩子的成長助力，是親子旅行的意義

近年來，隨著大多數(shù)家庭的生活條件日益提高，許多家長選擇在節(jié)假日帶孩子出去走一走、看一看，認為帶娃旅行可以增長孩子的見識，豐富他們的人生體驗。但是，也有部分家長對此持反對態(tài)度。帶娃旅行，會止于觀光還是能助力孩子成長？家長又該如何應(yīng)對出行期間遇...

以書之名

引導(dǎo)孩子解決沖突，我們需要知道什么

教育的本質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)的提高，以更寬廣的眼界和更宏大的格局去豐富生命的價值。從書中，我們能夠獲得這樣的洞見。2023年，《教育家》開設(shè)“以書之名”欄目，邀請專家和學(xué)者為我們分享書籍中蘊藏的智慧，指引教師和家長找到繼續(xù)前行的勇氣和力量。 ...

思享

凝聚合力，深度銜接

把入學(xué)準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系，才能進一步提升幼小銜接活動的實施質(zhì)量，有效緩解家長、幼兒的入學(xué)焦慮。經(jīng)過探索實踐，一些幼兒園積極完善共育機制，并逐步建構(gòu)起幼兒園、學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)...

長效銜接，我們在行動

2021年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），為幼兒園與小學(xué)做好銜接工作指明了方向。為落實《指導(dǎo)意見》要求，各地紛紛制定幼小科學(xué)銜接實施方案，遴選實驗區(qū)和試點園（校），分階段推進工作。隨著...

李杰：在童年美術(shù)館，收獲兒童對世界的萬千表達

四川天府新區(qū)，A4美術(shù)館靜靜矗立在麓湖邊，頗有些“遺世獨立”之味。每到8月，這份寧靜就會被喧囂代替，意味著“iSTART兒童藝術(shù)節(jié)”即將拉開帷幕。不同于絕大多數(shù)以成人藝術(shù)家作品為主的展覽，iSTART以其獨特的理念和形式為兒童打造了一個專屬...

課程檔案

巧用STEM理念，玩轉(zhuǎn)探究性活動

STEM教育強調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的有機整合，是基于真實情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)者探究解決實際問題的能力，是國際科學(xué)教育發(fā)展的新趨勢?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；要盡量創(chuàng)造條件...

我給昆蟲安個家

微公益課程旨在倡導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的公益，踐行力所能及的公益勞動和社會活動，為未來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合微公益的課程背景，上海市嘉定區(qū)鶴旋路幼兒園為幼兒提供了戶外活動課程的環(huán)境與材料，滿足幼兒為益蟲安家、關(guān)愛益蟲的小心愿，并支持幼兒在自主而持...

實證四部曲，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校的發(fā)展離不開課程，課程的實施離不開引領(lǐng)。如何在幼兒園課程中引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力再生長，是每一個幼教人的困惑。上海市嘉定區(qū)星華幼兒園結(jié)合彩墨課程實施過程中的若干問題，展現(xiàn)出幼兒園在提升課程領(lǐng)導(dǎo)力道路上異彩紛呈的發(fā)展。 發(fā)現(xiàn)問題：彩墨畫，孩子和教師都...

培養(yǎng)樂于挑戰(zhàn)的探究小主人

國慶長假結(jié)束后，我在班級投放了一套新玩具“小小機械師”。5歲的晨晨對新游戲非常感興趣，多次進到科學(xué)區(qū)探索、操作這套玩具。讓我們一起看看他是怎樣一步步挑戰(zhàn)自己，逐漸變成一名經(jīng)驗豐富的“小小機械師”的吧！ ◎第一次觀察 觀察日期：2022年10...

煥發(fā)思政教育新活力

人生百年，立于幼學(xué)。幼兒階段是人生的奠基階段，幼兒園要將思政教育與幼兒年齡特點、發(fā)展水平相結(jié)合，努力探索游戲化、生活化的幼兒園思政課程新路徑，為培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人夯實基礎(chǔ)?；诖耍綎|省濟南市歷下區(qū)百合幼兒園改變以往教師說...

專業(yè)成長

植根生活沃土，綻放教育之花

在幼兒教育中，生活教育理念的運用是提升幼兒綜合素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒實踐能力和思考能力的重要方式。幼兒園教師應(yīng)學(xué)會將生活教育理念融入幼兒教學(xué)過程，彰顯寓教于樂的教學(xué)理念，強化幼兒綜合能力的培養(yǎng)。如何將生活與學(xué)前教育構(gòu)建聯(lián)系，需要幼兒教師進行深度思考...

增強全過程管理，提升研修實效性

園本研修對促進幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)水平提升具有不可替代的作用。可是，在一些幼兒園的園本研修課程設(shè)計與實施中，經(jīng)常出現(xiàn)兩類問題：一是對園本研修任務(wù)與作用了解不清晰，設(shè)計時出現(xiàn)“以研代培”“以培代研”“內(nèi)容不全”等情況；二是對園本研修實...

科學(xué)投放材料的“四原則”

區(qū)域活動作為一種重要的早期教育方式，有其重要的價值與作用，科學(xué)地投放活動材料是實現(xiàn)其教育價值的重要途徑。幼兒園的材料投放是幼兒園實施活動的重要物質(zhì)載體和基礎(chǔ)。在進行區(qū)域活動時，山東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳幼兒園堅持遵循投放材料“四原則”，使教育價...

巧設(shè)游戲情境，高效開展活動

作為一種新的幼兒教育方式，情境游戲不僅可以在歌唱活動中提升幼兒對音樂的興趣，還可以讓幼兒借助音樂培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與集體活動的熱情，也為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。山東省青島西海岸新區(qū)第一幼兒園依據(jù)幼兒心理與認知特點、立足幼兒生活經(jīng)驗，以情境...

用角色游戲點亮美好童年

大多數(shù)幼兒很喜歡玩“假裝”游戲，即角色游戲。在游戲過程中，幼兒不僅能夠體驗到觸碰夢想的快樂，甚至可以行使一些小“權(quán)力”。角色游戲如何推動幼兒成長？教師該如何指導(dǎo)角色游戲？讓我們走進北京市機關(guān)事務(wù)管理局第一幼兒園，感受角色游戲的魅力。 角色游...

看見角色游戲的“哇”時刻

“甜品王國”漫游記 中四班的“愛麗絲甜品屋”里，精美的甜品在展臺上靜靜地等待著客人。 “老師，甜品屋上新啦，您來品嘗一下嗎？”聞聲望去，米袋正看著我。我問道：“新甜品都有什么口味？”米袋說：“有草莓、櫻桃、巧克力口味，您喜歡什么口味呢？”我...

幫助新手教師跨越生活活動組織難關(guān)

隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展，幼兒園的數(shù)量增多，辦園規(guī)模逐漸擴展，教師隊伍也不斷壯大。不少幼兒園的教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化態(tài)勢，入職時間在3年內(nèi)的新手教師面臨著專業(yè)成長的艱巨任務(wù)。湖北省武漢市武昌區(qū)乃園幼兒園新手教師占專任教師的80%，基于園所新手教...

治校

構(gòu)筑幸福培養(yǎng)體系，促進高質(zhì)量發(fā)展

文化是一所幼兒園歷史沉淀、人文精神的高度提煉與升華，是貫穿園所發(fā)展始終的底蘊所在。在集團的引領(lǐng)下，北京明天幼稚集團九幼錦順園以“樂知書數(shù)以致用、崇德向善須篤行”為辦園特色、以“生活數(shù)學(xué)”彰顯園所個性，在精細實的管理理念下，努力創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)...

構(gòu)建新時代幼兒園管理的法治屏障

隨著人們對學(xué)前教育的重視程度不斷提高，社會各界對幼兒園寄予的期望不斷攀升，家長對幼兒園的訴求呈現(xiàn)日趨多元與復(fù)雜的特點。以某市12345市民熱線所接聽的涉及幼兒園的投訴電話為例，內(nèi)容既涉及到教學(xué)內(nèi)容是否超出規(guī)定范圍、幼兒在園內(nèi)的傷害爭議等問題...

黨建引領(lǐng)促發(fā)展 凝心聚力獲榮光

山東省濟南市萊蕪區(qū)實驗幼兒園黨支部始終以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，秉承“七彩教育，成就別樣童年”的發(fā)展愿景，努力把黨支部建設(shè)成為引領(lǐng)工作、呵護成長、服務(wù)社區(qū)的戰(zhàn)斗堡壘。 創(chuàng)設(shè)教育陣地，營造紅色氛圍。幼兒園黨支部打造了“不忘初心、牢記使命”主題文化長廊，師...

從“心”出發(fā)，“樂”行致遠

一人不成眾，一木不成林。山東省濟南市歷下區(qū)第二實驗幼教集團始終堅信沒有一個優(yōu)秀和諧的教師團隊，就不能確保孩子們的安全和教育，不能促進幼兒園各項工作的有序發(fā)展。在十余年的發(fā)展中，集團從文化、制度、專業(yè)、人文等方面，堅持以“快樂教育”為集團理念...

探索

一日生活皆課程，溫暖歌唱潤無聲

幼兒教育，是一個生命感動另一個生命的溫暖狀態(tài)。所謂溫暖，是被需要，是親近，是認同。當每個環(huán)節(jié)都充滿溫暖，將繪出一幅美好的圖景，滋養(yǎng)一顆顆幼小的心靈。那么如何將溫暖陪伴有效融入幼兒的一日生活？讓我們一同走近上海市徐匯區(qū)科技幼兒園的教育實踐，收...

反思評價，啟迪心智

幼兒反思評價不僅是對學(xué)習(xí)的回顧，還是啟發(fā)幼兒就探索內(nèi)容和活動過程，對自己或同伴的想法、成果進行思考并提出建議的過程。上海市徐匯區(qū)科技幼兒園通過“通行證”“KWL表”“成果發(fā)布式評價”三種方式，啟迪幼兒心智，為未來學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。 運...

多多和他的“小尖刺”

當遇到有情緒問題的轉(zhuǎn)園幼兒，上海市徐匯區(qū)科技幼兒園的教師以溫暖之心陪伴幼兒，通過細致觀察、深入的家園溝通、翻閱幼兒情緒方面的文獻，了解幼兒情緒問題的主要原因，采取理解包容、專業(yè)說理、正負向強化等方法，逐漸成就“溫暖而智慧”的教育同行。 見識...

一場有溫度的個別化學(xué)習(xí)

個別化學(xué)習(xí)活動，是幼兒通過與環(huán)境材料的充分互動進行自主探索的活動。上海市徐匯區(qū)科技幼兒園以小班“熊的故事”主題下的個別化學(xué)習(xí)活動“熊熊一家來做客”為例，基于兒童視角開展活動，將以幼兒為本的教學(xué)理念落到實處，讓教學(xué)更有溫度。 基于幼兒的興趣引...

看到“簽到表”中的教育契機

教育家陶行知先生曾提出“一日生活皆課程”的教育理念，即在日常生活中發(fā)現(xiàn)隱藏的教育契機。為幫助幼兒科學(xué)做好入學(xué)準備，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，山東省濟南市槐蔭區(qū)第三實驗幼兒園抓住晨間簽到這一環(huán)節(jié)蘊藏的教育契機，豐富晨間入園自主簽到的方式，...

感悟“哭鼻子”背后的故事

人們常說，教師是指路人、是航標、是燈塔……在我看來，教育猶如一場春風(fēng)，能以愛沐人，可在無形中滋養(yǎng)心靈。在幼兒教育這一領(lǐng)域行走的過程中，我感受到了教書育人生活的簡單與快樂。 每個教育者都有屬于自己的教育故事，每個故事都會增加人生的厚度。一個有...

讓科學(xué)與藝術(shù)擦出美妙“火花”

大自然是豐富多彩的，其蘊含的自然事物和現(xiàn)象無一不體現(xiàn)出科學(xué)的神奇與奧妙，同時也彰顯著充滿自然氣息的藝術(shù)美感。幼兒正處于身心發(fā)育的萌芽階段，他們有著強烈的好奇心和探索欲，這是引導(dǎo)幼兒開展科學(xué)與藝術(shù)綜合活動的有利條件。廣東省深圳市南山區(qū)桃源中科...

引進民間體育游戲，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)

體育游戲具有隨時隨地可以開展、不受空間限制的特點。在教師和孩子邊玩邊改的過程中，各種體育游戲不斷被玩出新花樣，成為孩子的“新寵”。游戲中，孩子們積極參與、探究嘗試、快樂體驗，不僅達到了提高身體素質(zhì)的目的，形成了積極主動、獨立自主的人格，還在...

小場地，大變身

幼兒園應(yīng)樹立“健康第一”理念，以促進幼兒身心健康為出發(fā)點，基于兒童視角深入推進戶外體育課程，讓幼兒感受運動樂趣，豐富運動經(jīng)驗，提高運動技能，促進人際交往。在“多趣玩”的運動課程引領(lǐng)下，浙江省寧波市象山縣定塘鎮(zhèn)中心幼兒園基于幼兒興趣開展了一系...

一物多玩，激活大班室內(nèi)運動

幼兒園戶外運動常常受到天氣因素的影響，導(dǎo)致無法正常開展，此時，我們通常會開展室內(nèi)運動來保證幼兒的運動時間。為了增強幼兒的體質(zhì)、滿足幼兒健康發(fā)展的需求，教師要重視室內(nèi)運動的組織與開展，通過投放材料來鼓勵幼兒自主探索相同材料的不同玩法。乒乓球具...

有趣的單雙數(shù)

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。大班幼兒已經(jīng)開始潛移默化地感知落單、成雙的初步經(jīng)驗。在大班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，北京市房山區(qū)燕山小天使幼兒園通過“馬蘭花”“看電影”“單雙號限行”的游戲情景，引導(dǎo)、幫助幼兒整合相關(guān)經(jīng)驗，使幼兒理解“成對”的概念，加深...

混齡游戲，發(fā)現(xiàn)“更大的世界”

自主游戲開展過程中，中大班幼兒表現(xiàn)出強烈的“一起玩”的意愿，結(jié)合對異齡同伴互動價值的分析，山東省青島西海岸新區(qū)第二實驗幼兒園積極打破班級區(qū)域界限，整合多元游戲空間，為中大班幼兒混齡游戲提供支持，讓幼兒在“更大的世界”中更好地發(fā)展。 看見兒童...

巧用實踐基地，創(chuàng)新愛國主義教育實踐

愛國作為一個人的基本美德，是中華民族精神的重要組成部分，是德育中不可缺失的內(nèi)容。愛國是血脈相連的情感認同，是“國”與“個體”密切關(guān)聯(lián)的結(jié)果，其形成與升華不是一蹴而就的事情，需要經(jīng)歷情感萌發(fā)、情感深化、情感認同等一系列過程。幼兒園開展愛國主義...