江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版

2024年06期

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教育刊物。宣傳國家和省教育委員會關(guān)于中學(xué)教育工作的方針政策，開展教育理論、教育思想、教學(xué)觀點與教育、教學(xué)實踐問題的研討，... 展開

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整合與融合：英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實現(xiàn)路徑 基礎(chǔ)教育課程改革在數(shù)十年的探索中，經(jīng)歷了雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)目標(biāo)三個階段。分析英語學(xué)科課程目標(biāo)的三次標(biāo)志性發(fā)展，我們可以看到越來越“大”和越來越“小”的兩個方面：所謂“大”，是指課程所肩負的人才培養(yǎng)任務(wù)越來越重大；而所謂“小”，則是...

高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實施 主持人：江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院葛余健主持人語《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在教學(xué)建議中要求廣大教師關(guān)注主題意義，制定指向核心素養(yǎng)發(fā)展的單元整體教學(xué)目標(biāo)。單元整體教學(xué)設(shè)計是以教材中的單元為基礎(chǔ)，以單元主題意義...
指向核心素養(yǎng)的高中英語單元整體教學(xué)策略 【摘要】教材單元是相對獨立、自成系統(tǒng)的教學(xué)組織形式，有利于整體落實學(xué)科核心素養(yǎng)。教師在進行單元教學(xué)時要研讀教材內(nèi)容，探究板塊關(guān)聯(lián)，明確單元主題；圍繞單元主題，確立單元目標(biāo)，整合單元內(nèi)容；基于單元目標(biāo)，結(jié)合具體學(xué)情，設(shè)計學(xué)習(xí)活動；對照學(xué)習(xí)目...
基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語單元整體教學(xué)實踐 【摘要】英語學(xué)習(xí)活動觀和單元整體教學(xué)為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要途徑和方式。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)以“依靠單元課時目標(biāo)落實單元整體目標(biāo)”為理念，以單元主題為引領(lǐng)，深入研讀語篇，統(tǒng)籌教學(xué)資源，整體安排教學(xué)內(nèi)容，并通過創(chuàng)設(shè)一系列基于語篇、深入...
單元整體教學(xué)視域下的高中英語語法教學(xué) 【摘要】實施單元整體視域下的語法教學(xué)，有助于提升教師的教材處理能力尤其是語法教學(xué)能力，切實幫助學(xué)生在語境中學(xué)會應(yīng)用語法知識理解和表達意義，提高英語語法學(xué)習(xí)效率。以譯林版高中英語教材中定語從句的教學(xué)為例，教師在教學(xué)中可依托單元主題，融合單元...
單元視角下的高中英語拓展閱讀教學(xué) 【摘要】單元視角下的拓展閱讀教學(xué)，既滿足主題意義建構(gòu)的應(yīng)然要求，又有助于發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。這要求教師在選擇和設(shè)計閱讀材料時，要遵循單元教學(xué)的關(guān)聯(lián)性、整體性和實踐性，關(guān)注選材的針對性，明確教學(xué)目標(biāo)，利用好配套資源，聯(lián)系學(xué)生生活實際...
主題意義引領(lǐng)下的高中英語單元整體作業(yè)設(shè)計 【摘要】作業(yè)是檢測和鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量會對教與學(xué)的效果產(chǎn)生直接影響。高中英語教師應(yīng)從單元整體教學(xué)視角出發(fā)，圍繞單元主題意義，從分析單元語篇、確定單元整體目標(biāo)與分課時目標(biāo)、設(shè)計課時作業(yè)以及作業(yè)反饋評價等方面出發(fā)，進行指向...
大單元教學(xué)：從單元整體出發(fā) 【關(guān)鍵詞】高中英語；大單元；大概念；學(xué)科核心素養(yǎng) 【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）23-0026-01 自2019年各個版本的高中英語新教材投入使用以來，如何在《普通高中英語課程...

以“真愛”行動弘揚教育家精神 【摘要】教育家精神是習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作者精神品格的中國式表達，其中“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”是極其重要的一個維度。對廣大教育工作者而言，仁愛必須是“真愛”。教育中的真愛包含了教師對兒童真誠的理解、尊重、信任、包容、順應(yīng)和扶持，...

素養(yǎng)導(dǎo)向下的“LPAST”初中課堂構(gòu)建與評價 【摘要】“LPAST”課堂是指以問題為引領(lǐng)，通過精心設(shè)計活動，開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，創(chuàng)造真實有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)高階思維能力，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，陶冶求真情操的新型課堂樣態(tài)。“LPAST”課堂突出五個“基于”，即基于素養(yǎng)、基于問題、基于活動、基于結(jié)...

協(xié)同教育：普通高中特色化發(fā)展新范式 編者按：南京市江寧高級中學(xué)著眼于普通高中學(xué)校特色發(fā)展，重建“協(xié)同學(xué)習(xí)”的概念，形成超越過去協(xié)同學(xué)習(xí)的特點，將“協(xié)同教育”確定為學(xué)校特色發(fā)展的核心思想和基本路徑。學(xué)校以科技特色為重點，推進課程、隊伍和管理的協(xié)同創(chuàng)新，從促進學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各...
指向協(xié)同創(chuàng)新的科創(chuàng)類課程開發(fā) 【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；學(xué)習(xí)空間；課程群；多元評價【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）23-0038-03 【作者簡介】陳立軍，南京市江寧高級中學(xué)（南京，211112）副校長，高級教師，南京...
“博物館中的科學(xué)”校本課程實踐 【關(guān)鍵詞】課程基地；協(xié)同教育；校本課程【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）23-0041-03 【作者簡介】顧曄，南京市江寧高級中學(xué)（南京，211112）教師，高級教師，江蘇省教學(xué)名師，...
“協(xié)同教育”的思想地圖與施工藍圖 【關(guān)鍵詞】科技特色高中；協(xié)同教育；課程建設(shè) 【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）23-0044-02 南京市江寧高級中學(xué)（以下簡稱“江寧高中”）從“十三五”期間針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大的問題，...

《極地地區(qū)》教學(xué)實錄 編者按：課堂是教學(xué)的主陣地。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計能為教師提供經(jīng)驗與啟示，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。為此，2024年，本刊開設(shè)專欄《典型課例》。在該欄目中，我們以“教學(xué)設(shè)計+點評”的形式，呈現(xiàn)一線教師學(xué)習(xí)、理解新課標(biāo)，深化素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革和育人方...
指向科學(xué)素養(yǎng)培育的初中地理實驗教學(xué) 【關(guān)鍵詞】初中地理；極地地區(qū)；科學(xué)精神；實驗教學(xué) 【中圖分類號】G633.55 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）23-0051-02 【作者簡介】劉琴，江蘇省蘇州高新區(qū)實驗初級中學(xué)（江蘇蘇州，215000）副...

在比較中學(xué)習(xí)用典 【摘要】用典是借古抒懷，以古證今。在比較中學(xué)習(xí)用典，能夠促進學(xué)生高階思維發(fā)展，提高其文化審美與創(chuàng)新表達能力，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。以蘇軾的兩部作品為例，探究比較式學(xué)習(xí)的具體路徑，聚焦用典，以問題為引領(lǐng)，進行比較式質(zhì)疑...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下語言與思維的協(xié)同發(fā)展 【摘要】高中語文教學(xué)中，教師可在核心任務(wù)驅(qū)動下，以豐富準(zhǔn)確的表達作為目標(biāo)，驅(qū)動積累的自主性，指導(dǎo)積累的適用性，診斷積累的有效性。在此基礎(chǔ)上，借助聯(lián)想思維和詞語發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生搭建語言梳理體系，以靈活分層的邏輯建構(gòu)思維。在語言探究層面采用...
“MPCK”視角下的高中數(shù)學(xué)問題探究課堂 【摘要】“MPCK”關(guān)注教師如何將數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)?，F(xiàn)實中，MK、PK、CK在數(shù)學(xué)教育中已經(jīng)引起了廣大教師的關(guān)注，但TK的推廣和普及卻遠遠沒有達到預(yù)期。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以借助GeoGebra軟件，通過掌握TK，為技...
課程思政視域下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué) 【摘要】在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師可以通過深入挖掘教材中的思政元素、巧設(shè)課堂問題，以及全程貫徹思政教育等方法，實現(xiàn)學(xué)科教育與課程思政的深度融合。這不僅是提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的重要手段，更是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。【關(guān)鍵詞】高...
基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué) 【摘要】活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者嘗試運用語言理解與表達意義、發(fā)展多元思維、形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)以主題為引領(lǐng)，以語言為依托，以學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動為載體，幫助學(xué)生激活主題、搭建支架、延伸思維、優(yōu)化...
指向歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)的歷史概念教學(xué) 【摘要】歷史解釋素養(yǎng)是以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的能力。培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，需要從加強歷史概念教學(xué)入手，提煉上位概念，夯實歷史解釋的基礎(chǔ)；厘清下位概念，延伸歷史解釋的觸角；設(shè)置問題情境，探索歷史解...
基于多元智能理論的多模態(tài)初中化學(xué)教學(xué) 【摘要】多元智能理論是新課程改革的重要理論支撐之一。從多元智能理論的視角開展多模態(tài)化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)遵循主體性、多樣性和交互性等原則。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可通過開展形式多樣的實驗教學(xué)、應(yīng)用適度合理的多媒體技術(shù)和使用新潮前衛(wèi)的科技產(chǎn)品等教學(xué)策...

新時代高職專業(yè)課程思政建設(shè)案例研究 【摘要】課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的重大舉措。高職院校課程思政可通過建設(shè)多學(xué)科交叉融合的“雙師”隊伍，創(chuàng)新“內(nèi)外循環(huán)一體化沉浸式”師資培訓(xùn)模式，強化專業(yè)課教師的認知，設(shè)計系統(tǒng)化課程思政建設(shè)實施方案，提煉專業(yè)特色，創(chuàng)新“立體化大環(huán)境”，...
中職學(xué)業(yè)水平技能考試評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型初探 【摘要】在深化新時代教育評價改革和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動總體框架指導(dǎo)下，職業(yè)教育技能考試評價模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的現(xiàn)實意義。中職學(xué)業(yè)水平技能考試評價工作應(yīng)以信息化、數(shù)字化為突破口，通過專業(yè)類虛擬仿真考試平臺的開發(fā)，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快推進技...

用愛心育人鑄魂，用靜心精耕細作 人物檔案劉希樂，江蘇省溧水高級中學(xué)語文教研組組長，高級教師，南京市語文學(xué)科帶頭人，南京市諸定國名師工作室核心成員，南京市普通高中教學(xué)先進個人，南京市優(yōu)秀青年教師，南京市中青年優(yōu)秀人才，南京市師德先進個人。在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通...
潛心靜修，撥云見日 【關(guān)鍵詞】教師成長；潛心治學(xué)；瞄準(zhǔn)方向；致力表達【中圖分類號】G451 【文獻標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2024）23-0089-02 說劉希樂老師是語文界青年才俊，不為過。起初他讓我寫推薦意見，我有些顧慮：他是我工...

職業(yè)化導(dǎo)向下的中職英語自主性閱讀教學(xué) 【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè)；英語學(xué)科；自主性閱讀【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2024）23-0091-02 中等職業(yè)學(xué)校英語課程兼有工具性與人文性。中職學(xué)校英語教師在電子商務(wù)專業(yè)日常英語教學(xué)中...
運用多模態(tài)歷史教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng) 【關(guān)鍵詞】初中歷史；多模態(tài)；跨學(xué)科教學(xué)；核心素養(yǎng) 【中圖分類號】G633.53 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2024）23-0093-02 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。歷史學(xué)...

省教育廳辦公室關(guān)于舉辦第36屆江蘇省“教海探航”征文競賽的通知 各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局： “教海探航”征文競賽自1989年開展以來，已連續(xù)舉辦了35屆，為培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了積極作用。為進一步探索教育教學(xué)規(guī)律，研究破解教育改革發(fā)展難題的推進路徑，經(jīng)研究，省教育廳決定舉辦...
鹽城市初中語文張麗名師工作室 江蘇省鹽城市第一初級中學(xué)教師正高級教師江蘇省語文特級教師 “蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會初中語文教師發(fā)展專業(yè)委員會理事會理事鹽城師范學(xué)院文學(xué)院兼職教師鹽城市初中語文張麗名師工作室成立于2023年1 月。工作...
在協(xié)同教育中彰顯科技特色 南京市江寧高級中學(xué)立足普通高中“全面而有個性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、隊伍協(xié)同、管理協(xié)同、資源協(xié)同，全力推進學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。 “十三五”期間，學(xué)校提出協(xié)同學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念，以省重點資助課題“指向高中學(xué)生關(guān)鍵能力的協(xié)同學(xué)習(xí)研究...
江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學(xué) 做有溫度的教育，教有思維的數(shù)學(xué)，培有卓見的學(xué)子。 ——張衛(wèi)明張衛(wèi)明，江蘇省鹽城市鹿鳴路初級中學(xué)教師，正高級教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級教師，江蘇省教學(xué)名師，江蘇省初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展共同體領(lǐng)銜人，江蘇省初中數(shù)學(xué)骨干教師課標(biāo)培訓(xùn)專家組成員，江蘇省名師課...