學習任務群視域下語言與思維的協(xié)同發(fā)展

——以“詞語積累與詞語解釋”單元教學為例

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【摘 要】高中語文教學中，教師可在核心任務驅(qū)動下，以豐富準確的表達作為目標，驅(qū)動積累的自主性，指導積累的適用性，診斷積累的有效性。在此基礎上，借助聯(lián)想思維和詞語發(fā)展規(guī)律，幫助學生搭建語言梳理體系，以靈活分層的邏輯建構(gòu)思維。在語言探究層面采用文質(zhì)兼顧的模式開闊學生視野，不只探究字詞發(fā)展規(guī)律，更要探究漢字及其演變背后呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵。（剩余2854字）