整合與融合：英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

基礎(chǔ)教育課程改革在數(shù)十年的探索中，經(jīng)歷了雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)階段。分析英語(yǔ)學(xué)科課程目標(biāo)的三次標(biāo)志性發(fā)展，我們可以看到越來(lái)越“大”和越來(lái)越“小”的兩個(gè)方面：所謂“大”，是指課程所肩負(fù)的人才培養(yǎng)任務(wù)越來(lái)越重大；而所謂“小”，則是指英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能在不斷地淡化?；A(chǔ)教育從凸顯“學(xué)科”走向凸顯“育人”，課程教學(xué)的重點(diǎn)也從知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練和價(jià)值塑造——這正是基礎(chǔ)教育理念變遷的反映。（剩余788字）