化學(xué)教學(xué)

2024年06期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識(shí)... 展開(kāi)

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新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)化理解與教學(xué)轉(zhuǎn)化：基于課程與教學(xué)的基本問(wèn)題 摘要：從課程與教學(xué)的4個(gè)基本問(wèn)題出發(fā)，對(duì)新課標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)、“目標(biāo)一族”結(jié)構(gòu)、“課程內(nèi)容”結(jié)構(gòu)、“一級(jí)主題”內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及“課程實(shí)施”邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解讀，形成理解新課標(biāo)的目標(biāo)→內(nèi)容→實(shí)施→評(píng)價(jià)的邏輯視角。闡明了從課程與教材內(nèi)容到教學(xué)內(nèi)容、從...

基于微粒觀的人教版初、高中化學(xué)教材分析 摘要：采用內(nèi)容分析法，建立微粒觀分析類(lèi)目，對(duì)人教版初、高中化學(xué)教材進(jìn)行分析。結(jié)果表明，微粒觀組分在不同學(xué)段教材中的分布雖各有側(cè)重，但共性是側(cè)重在微粒符號(hào)觀、微粒本體觀、微粒作用觀、微粒結(jié)構(gòu)觀；微粒觀組分在不同階段教材的發(fā)展呈現(xiàn)出與化學(xué)思...
中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究 摘要：以期望-價(jià)值理論為依據(jù)，探討中學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)價(jià)值的現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生感知到的學(xué)業(yè)價(jià)值總體較高，但發(fā)展不均衡，存在年級(jí)差異；化學(xué)學(xué)業(yè)價(jià)值與學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展相關(guān)，高中生的學(xué)業(yè)價(jià)值與學(xué)業(yè)發(fā)展的關(guān)系更為緊密；內(nèi)在價(jià)值、成就...
學(xué)生主體精神的水平建構(gòu)與應(yīng)用研究 摘要：學(xué)生主體精神是未來(lái)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，而合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)生主體精神對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)發(fā)展都起著重要作用。通過(guò)課堂觀察法、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析探究科學(xué)與工程實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生主體精神的特征與水平，反思現(xiàn)狀并提出參考建議，以期促進(jìn)學(xué)生主體精神發(fā)展，更...
“教學(xué)即研究”：成就“教育家型教師” 摘要： “弘揚(yáng)教育家精神，做新時(shí)代大先生”的責(zé)任與使命，呼喚“教育家型教師”群體的崛起和不斷涌現(xiàn)。在基于“教育家型教師”必備素養(yǎng)的已有模型，探尋成就“教育家型教師”基本路徑的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，與“完善自我、成就學(xué)生、繁榮教育”對(duì)應(yīng)的“為己之學(xué)、...

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí) 摘要：化學(xué)反應(yīng)原理是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要組成。研究基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，結(jié)合IDEO模型以“水溶液中的離子平衡”為例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集與動(dòng)態(tài)展示功能，將化學(xué)反應(yīng)以可視化方式予以呈現(xiàn)，建立基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)證據(jù)的推理以及實(shí)驗(yàn)圖像的...
基于科學(xué)思維培養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)探索 摘要：科學(xué)思維是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容，情境和活動(dòng)是發(fā)展科學(xué)思維的重要載體。以“物質(zhì)的酸堿性”教學(xué)為例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與酸堿指示劑、新型pH試紙的制作，把學(xué)科知識(shí)融合在活動(dòng)中，在質(zhì)疑、探究、推斷中形成科學(xué)思維，促...
指向科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的IHV教學(xué)新樣式 摘要：為緊扣《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，滿足課堂的實(shí)際需要，對(duì)科學(xué)史教育中的IHV教學(xué)模式進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，確定以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：確定中心事件和教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)作和實(shí)施、思考和設(shè)問(wèn)和回顧與評(píng)價(jià)，并以“構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子”為例...
基于模型認(rèn)知的深度教學(xué)實(shí)踐 摘要：基于深度學(xué)習(xí)理論，以書(shū)寫(xiě)和調(diào)控陌生化學(xué)反應(yīng)為學(xué)習(xí)主題，通過(guò)建構(gòu)各種平衡與化學(xué)反應(yīng)關(guān)系的認(rèn)知模型，使書(shū)寫(xiě)陌生反應(yīng)變得“有理可循”；通過(guò)應(yīng)用模型解決實(shí)際問(wèn)題，使調(diào)控反應(yīng)變得“有理可控”；通過(guò)作業(yè)反饋，檢驗(yàn)深度學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的高階...
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的初中化學(xué)“溶解度”復(fù)習(xí)教學(xué) 摘要：以中華優(yōu)秀古籍《天工開(kāi)物》中記錄的古代井鹽制取為情境，在鉆井鹵現(xiàn)、楠竹汲鹵、驗(yàn)鹵凈鹵、火井煎鹽等工藝流程中對(duì)溶解度、飽和溶液與不飽和溶液、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、結(jié)晶等知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，體會(huì)...

基于人工智能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 摘要：基于人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)了一款化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象評(píng)價(jià)與反饋系統(tǒng)，設(shè)計(jì)理念兼顧部分和整體、性能和效率。主要開(kāi)發(fā)流程包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、數(shù)據(jù)集構(gòu)建、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、核心算法開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)應(yīng)用、系統(tǒng)評(píng)價(jià)與升級(jí)等步驟。以“酸堿滴定實(shí)驗(yàn)”為例介紹系統(tǒng)的使用方...
“520化學(xué)桌游”簡(jiǎn)易旋光儀教具的搭建與教學(xué)實(shí)踐 摘要：以樂(lè)高積木為基材，使用LED或激光光源、偏振片、量角器和比色皿等搭建“520化學(xué)桌游”簡(jiǎn)易旋光儀實(shí)驗(yàn)教具并測(cè)定物質(zhì)的旋光度，開(kāi)發(fā)科普實(shí)驗(yàn)。數(shù)據(jù)表明：（1）搭建的旋光儀測(cè)量酒石酸、果糖與蔗糖的旋光度實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為理想，符合中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)...
Na2CO3、 NaHCO3與稀鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的新設(shè)計(jì) 摘要：針對(duì)教材中Na2CO3、 NaHCO3與稀鹽酸的反應(yīng)裝置的不足之處，利用一次性注射器、具支試管、小氣球等對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)。新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)約，易于安裝，可操作性強(qiáng)，完善了實(shí)驗(yàn)方法，解決了原實(shí)驗(yàn)存在的一些問(wèn)題，有助于提高教學(xué)質(zhì)...
電解水實(shí)驗(yàn)裝置的小型化改進(jìn) 摘要：對(duì)中學(xué)化學(xué)教科書(shū)上編排的“水在直流電作用下的變化”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。利用方形電池、注射器、燕尾夾、一次性塑料杯、圖釘、鐵架臺(tái)等常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器及生活用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)新裝置。新裝置具有制作簡(jiǎn)單、反應(yīng)可控、現(xiàn)象直觀、小型化等優(yōu)點(diǎn)。關(guān)鍵詞： ...
以溶液色變探究濃度影響化學(xué)平衡移動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 摘要：多類(lèi)變色指示劑常用于研究pH、濃度、溫度等對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響。分析濃度變化影響平衡移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，借助陽(yáng)離子交換樹(shù)脂Amberlyst 15和百里酚藍(lán)溶液在不同酸堿性下呈現(xiàn)多種顏色的變化，通過(guò)加入氯化鈉、氫氧化鈉改變?nèi)芤?..
大象牙膏實(shí)驗(yàn)配方與泡沫擠噴效應(yīng)探究 摘要：根據(jù)大象牙膏實(shí)驗(yàn)原理，以30% H2O2溶液、飽和KI溶液和20%洗滌劑為反應(yīng)物料，探究物料組合與產(chǎn)生泡沫的擠噴效應(yīng)。首先，利用量氣管裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定30% H2O2溶液和飽和KI溶液的用量配比。其次，固定此配比，改變物料用量，...

化學(xué)高考試題中的劇本殺 摘要：考察近幾年高考化學(xué)試題及?？荚囶}，仔細(xì)研究了其中存在的“劇本殺”現(xiàn)象。結(jié)果表明，引入少量所謂的劇本殺元素，可以增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)推理能力，但是過(guò)度引入則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生舍本逐末，忽視化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成適得其反的后果。關(guān)鍵詞：劇本...

不同濃度下二元弱酸酸式鹽中微粒濃度的大小比較 摘要：在二元弱酸的酸式鹽溶液中，存在多個(gè)可逆過(guò)程。通常狀況下，平衡常數(shù)大的反應(yīng)主宰了體系的主要性質(zhì)，因?yàn)镠A-質(zhì)子自遞反應(yīng)平衡常數(shù)最大，所以可以主宰整個(gè)體系的性質(zhì)，但隨著鹽溶液濃度的降低，HA-離子濃度的迅速降低，HA-質(zhì)子自遞反應(yīng)對(duì)體...