化學(xué)教學(xué)

2022年09期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識... 展開

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全面提高學(xué)生義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng) 摘要：從立德樹人，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，義務(wù)教育化學(xué)課程的育人價值等方面，分析了義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角、內(nèi)涵和功能;對三維目標(biāo)、義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)、高中化...
我國化學(xué)科學(xué)方法教育的回顧、探索與前瞻 摘要：通過對我國化學(xué)科學(xué)方法教育的研究進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)我國化學(xué)科學(xué)方法教育還存在理論有待深化、分類尚未統(tǒng)一、內(nèi)容尚不明確等問題。為此，基于紐厄爾提出的問題解決方法圖，將化學(xué)科學(xué)方法分為化學(xué)方法及思維方法，并歸納出化學(xué)科學(xué)方法教育的具體內(nèi)容，...

兩版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究 摘要：以“物質(zhì)”內(nèi)容為例，從宏觀呈現(xiàn)方式、中觀編排體系、微觀課程難度三個角度對《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行比較，挖掘《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所做出的調(diào)整和優(yōu)化，以期...
知識視域下初中教科書酸、堿、鹽內(nèi)容的嬗變及啟示 摘要：教科書是知識的載體，從知識的三個維度看，初中化學(xué)教科書中的知識可分為知識內(nèi)容、知識形式、知識價值。以四套人教版教科書酸、堿、鹽內(nèi)容為例，分析初中化學(xué)教科書三維知識的嬗變。知識內(nèi)容上，審視研究對象、研究問題、研究視角及結(jié)論性內(nèi)容的嬗變...
應(yīng)用知識空間理論探究中學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑 摘要：應(yīng)用知識空間理論構(gòu)建學(xué)生在化學(xué)方程式知識的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑，了解不同類型學(xué)校九年級493名學(xué)生中大單元“化學(xué)方程式”構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的層級關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同類型學(xué)校的學(xué)生群體的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑有所差異，專家期望的知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生實(shí)際知識結(jié)構(gòu)之間...
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響研究 摘要：通過元分析方法對2000～2021年國內(nèi)外有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)影響中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的16篇準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究論文進(jìn)行量化分析，探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對科學(xué)知識、科學(xué)探究（過程、能力與方法）和科學(xué)情感的影響。研究發(fā)現(xiàn)：（1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對中學(xué)生科學(xué)...

發(fā)展學(xué)生“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的單元整體教學(xué) 摘要：在深入研究課標(biāo)、學(xué)情的基礎(chǔ)上，從2020年版魯科版教材第二章提煉出“共價鍵與分子結(jié)構(gòu)”教學(xué)單元，教學(xué)目標(biāo)確定為發(fā)展學(xué)生的“模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)。詳細(xì)闡述該單元整體教學(xué)中的驅(qū)動性問題與學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，課堂即時評價全程跟進(jìn)。后測結(jié)果表明，...
基于化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)實(shí)踐 摘要：基于化學(xué)學(xué)科理解，凝煉了“鐵的冶煉”教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科本原性問題，抽提出認(rèn)識視角，從教材編排、學(xué)科理解、價值增長點(diǎn)三個角度分析教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)了含雜計(jì)算的思維模型。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)體會等方面呈現(xiàn)了增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解的...
基于“證據(jù)推理”的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：以“解密自熱包”為例，嘗試建構(gòu)基于證據(jù)推理的化學(xué)探究框架，在教學(xué)中實(shí)踐“證據(jù)調(diào)用證據(jù)獲取科學(xué)論證”的推理論證循環(huán)，提煉以證據(jù)為核心的探究策略，為核心素養(yǎng)背景下的化學(xué)探究教學(xué)提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué); 證據(jù)推理; 科學(xué)論證...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：以“探究‘除菌卡’是否安全有效”為任務(wù)，進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。闡述了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主題選擇、目標(biāo)制定和學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，將項(xiàng)目任務(wù)拆解為關(guān)聯(lián)性的子任務(wù)，有針對性地開展學(xué)科理論分析、文獻(xiàn)解讀、實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新...
指向“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué) 摘要：以水合離子作為教學(xué)導(dǎo)入，圍繞“分析配離子的形成過程”“探究配合物的組成結(jié)構(gòu)”“解釋生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題”等學(xué)習(xí)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)問題，增設(shè)證據(jù)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)等途徑獲取證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理，從而建立、完善配位鍵（配合物）的認(rèn)...

基于學(xué)科育人的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐 摘要：高中化學(xué)課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)要精心設(shè)計(jì)與實(shí)施以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“短板弱項(xiàng)”，以課題研究為依托、以“教研訓(xùn)一體化實(shí)踐模式”為推進(jìn)范式，開展基于學(xué)科育人的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐，總結(jié)提出基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)...
酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的新設(shè)計(jì) 摘要：對中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中氯化鈉白斑法的不足提出新的改進(jìn)方案。選用工業(yè)酒精稀釋、配制一定濃度的HCl、 NaOH的乙醇水溶液進(jìn)行試管實(shí)驗(yàn)，利用生成的氯化鈉沉淀，不僅獨(dú)立證明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，而且強(qiáng)化學(xué)生對中和反應(yīng)概念中有鹽生成的認(rèn)...
乙醇與鈉反應(yīng)的新裝置及教學(xué)實(shí)踐 摘要：利用注射器和輸液器制作了一個成本低、實(shí)用性強(qiáng)的乙醇與鈉反應(yīng)的新裝置，克服了傳統(tǒng)教材實(shí)驗(yàn)的不足，具有試劑用量少、現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)可分步操作且可暫停等特點(diǎn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作簡便、環(huán)保安全，既可作為課堂演示實(shí)驗(yàn)，也可作為學(xué)生的自主...
由“紙樹開花”玩具拓展的趣味實(shí)驗(yàn) 摘要：從市售的“紙樹開花”玩具著手，分析其實(shí)驗(yàn)原理和影響因素。據(jù)此，選擇生活中常見的溶質(zhì)、晶形改變劑和紙張，設(shè)計(jì)了若干個相關(guān)的拓展趣味性實(shí)驗(yàn)案例并獲得較好的效果。這些實(shí)驗(yàn)取材容易、操作便捷、現(xiàn)象有趣，適合作為學(xué)生課外家庭小實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：...

“氧化還原反應(yīng)”原創(chuàng)課時作業(yè)的設(shè)計(jì) 摘要：以氧化還原反應(yīng)概念理解的認(rèn)知過程和進(jìn)階發(fā)展為主線，問題情景力求真實(shí)，主要介紹填空題、思考題、討論題、實(shí)踐題和開放題的課時作業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的作業(yè)中注重問題的育人價值，使學(xué)生在完成作業(yè)時能經(jīng)歷邏輯推理、自主合作、實(shí)踐探究、設(shè)計(jì)表達(dá)的學(xué)習(xí)過...
基于化學(xué)學(xué)科理解審視高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：以電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力（或電導(dǎo)率）的影響因素及變化曲線模型、濃硫酸性質(zhì)應(yīng)用的學(xué)科本原性問題提煉和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)探究為例，結(jié)合具體習(xí)題或試題，基于化學(xué)學(xué)科理解的視角對部分教師知識理解上的問題進(jìn)行剖析，提出優(yōu)化高中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的三點(diǎn)啟示。...
建立復(fù)雜體系綜合實(shí)驗(yàn)探究的解題策略 摘要：實(shí)驗(yàn)探究是高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。針對學(xué)生存在的解題困難，對高考題進(jìn)行改編，以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究及模仿命制試題的教學(xué)過程，幫助學(xué)生在面對復(fù)雜體系的綜合實(shí)驗(yàn)探究題目時，明確解題視角、梳理解題邏輯，最終形成解題策略。關(guān)...

化學(xué)實(shí)驗(yàn)類國際網(wǎng)絡(luò)資源檢索實(shí)用技巧 摘要：近年來化學(xué)實(shí)驗(yàn)類的國際網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，主要包括實(shí)驗(yàn)改進(jìn)研究、虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)和實(shí)驗(yàn)教育研究等。ChemEd X等眾多網(wǎng)絡(luò)論壇和JCE、 CERP、 DISER等電子期刊已成為這些資源的新型載體。針對一線中學(xué)教師在檢索和閱讀國際網(wǎng)絡(luò)資源...

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