虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響研究

——基于16篇實(shí)驗(yàn)研究論文的元分析

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摘要： 通過(guò)元分析方法對(duì)2000～2021年國(guó)內(nèi)外有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)影響中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果的16篇準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究論文進(jìn)行量化分析，探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究（過(guò)程、能力與方法）和科學(xué)情感的影響。研究發(fā)現(xiàn)： （1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)效果有較高程度的積極影響（合并效應(yīng)值為0.82）;（2）對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)情感均有較高程度影響，相較于陳述性知識(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更適合程序性知識(shí);（3）對(duì)科學(xué)探究有中等程度影響（合并效應(yīng)值為0.63）。（剩余11613字）