基于化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)實(shí)踐

——以初中化學(xué)“金屬資源的利用和保護(hù)”為例

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摘要： 基于化學(xué)學(xué)科理解，凝煉了“鐵的冶煉”教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科本原性問(wèn)題，抽提出認(rèn)識(shí)視角，從教材編排、學(xué)科理解、價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)三個(gè)角度分析教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)了含雜計(jì)算的思維模型。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)體會(huì)等方面呈現(xiàn)了增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)學(xué)科理解; 鐵的冶煉; 大概念; 含雜計(jì)算

文章編號(hào)： 10056629（2022）09004006

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[1]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）給出了教學(xué)建議：“深刻領(lǐng)會(huì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，合理選擇和組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，提高課堂教學(xué)能力。（剩余7542字）