經(jīng)典敘事文本教學(xué)任務(wù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計

——以《祝?！穼蛹夁M(jìn)階研讀教學(xué)為例

摘 要 運(yùn)用 “三層級進(jìn)階研讀”對《祝?！沸≌f文本展開由初階梳理兩個故事到中階辨析兩個故事的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，最后建構(gòu)以“河邊問答”為情節(jié)核心的互嵌交織的多聲部敘事結(jié)構(gòu)；以結(jié)構(gòu)化的教學(xué)任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生循階而進(jìn)，在從“破一樹二”到“合二歸一”的過程中領(lǐng)會小說獨具一格的敘述張力，領(lǐng)悟文本的多重復(fù)雜意蘊(yùn)，進(jìn)入經(jīng)典敘事文本的深度理解。（剩余7089字）