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回響千年：誦讀教學與語文韻味的重塑

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摘 要 誦讀不僅是對知識理解的追求，更是一種核心素養(yǎng)和道德修養(yǎng)提升的過程。然而，當前高中語文課堂中，誦讀教學面臨被邊緣化的困境，包括教學觀念上的偏頗、教師專業(yè)能力的局限、應試教育的壓力、評價方式的單一以及課堂上誦讀的時間有限等問題。運用差異化誦讀策略，包括經典文學的沉浸式誦讀、詩歌的音樂化誦讀、散文的情感化誦讀、小說的角色化誦讀和戲劇的表演性誦讀等，根據(jù)不同文體的特點采用合適的誦讀方式。（剩余5886字）

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