從“關(guān)聯(lián)”到“融合”：微項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理大單元復(fù)習(xí)中的實(shí)踐

——以“我為視障人士順利出行想辦法”為例

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摘   要：基于微項(xiàng)目學(xué)習(xí)，大單元課程設(shè)計(jì)理念，以為視障人士順利出行想辦法為例，進(jìn)行大單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。從實(shí)踐背景指向核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求，從實(shí)踐模型提出基于核心問(wèn)題的探索，從實(shí)踐價(jià)值強(qiáng)調(diào)從關(guān)聯(lián)到融合的遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)在初中物理大單元復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地。

關(guān)鍵詞：微項(xiàng)目；大單元；初中物理；復(fù)習(xí)

微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供的15-20分鐘長(zhǎng)時(shí)段的探索性項(xiàng)目任務(wù)，或者在課外用類似實(shí)踐作業(yè)的形式對(duì)某個(gè)內(nèi)容或主題進(jìn)行小探索[ 1 ]。（剩余3687字）